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部编版道德与法治七年级7.5.2《珍惜师生情谊》教学设计
课题 7.5.2《珍惜师生情谊》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。健全人格：真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。责任意识：主动建立良好的师生关系。
重点 建立良好的师生关系；
难点 正确对待老师的表扬和批评。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 古人云:“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能与老师偷快地相处吗 第五课 和谐的师生关系第二节 珍惜师生情谊 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P37-41内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、师生交往理想而美好的状态是什么？2、为什么要主动理解、关心老师？3、如何正确对待老师的表扬和批评？4、为什么要正确对待老师的表扬和批评？5、为什么要尊重并适应不同风格的老师？6、怎样建立良好的师生关系？（怎样尊重老师？）三、师生合作探究(一) 珍惜师生情谊01探究一：生活观察 探究二：播放视频《老师和同学像朋友一样的相处》视频给我们什么启示？点拨：①老师和学生相处融洽，可以形容为双方之间的关系像是朋友一样。彼此关心、理解和支持，共同促进学生的成长和发展。②老师可以用亲切的目光和语言关心学生的学习和生活，帮助学生解决问题，鼓励他们勇敢面对挑战。学生也应该尊重老师，听从老师的教导，积极参与课堂活动，与老师建立良好的沟通和信任关系。③双方可以在课堂上建立起亲密的互动，互相学习和交流，这种和谐的氛围将会带给学生更多的正能量和启示。探究三：名言探究探究四：知识拓展教学相长的含义点拨：①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。探究五：播放视频《人民领袖的师生情》视频给我们什么启示？点拨：①毛泽东与徐特立长达半个世纪的交往，他们为中国的前途殚精竭虑，为民族独立和人民解放苦苦求索，这对师生互为导师、相互影响，共同谱写了中国教育史上可歌可泣的光辉篇章。②习近平总书记曾在北京市八一学校度过小学和初中时光，习近平对母校和老师们一直记挂在心。50年间，无论环境如何变迁，师生联络从未间断。③师生情谊跨越几十年，令人感怀。师生情作为人世间一种纯洁、美好的感情，既体现了教师对学生的教诲和关爱之情，又体现了学生对教师的尊重和感恩之情。探究六：知识探究（1）师生交往理想而美好的状态是什么？（2）我们为什么要主动理解、关心老师？点拨：（1）彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。（2）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。探究七：情景探究探究八：知识探究如何正确对待老师的表扬和批评？点拨：①我们的成长离不开老师的悉心教导。②我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 (二) 珍惜师生情谊02探究一：探究分享假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步；②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。探究二：知识探究我们为什么要正确对待老师的表扬和批评？点拨：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。探究三：相关链接探究四：播放视频《不同风格老师》视频给我们什么启示？点拨：①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 ②不同的教师有不同的风格，正是这些风格各异的教师，才使我们的课堂教学丰富多彩，培养了我们新时代的接班人。探究五：探究分享你如何面对不同风格的老师？点拨：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同他们身上都有值得我们学习的地方。②我们要尊重老师的“不同”，这样可以让我们走近老师，更深入地了解老师。③我们要接受和适应不同风格的老师。④对各科都要认真学习，不偏科，尊重每位老师的劳动成果。探究六：知识探究我们为什么要尊重并适应不同风格的老师？点拨：①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。探究七：知识归纳我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师？）？点拨：①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④正确处理师生之间的矛盾。⑤尊重并适应不同风格的老师。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生结合材料思考讨论问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。学生结合课本回答问题引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评。正确处理师生之间的矛盾。尊重并适应不同风格的老师。建立良好的师生关系。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
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7.5.2《珍惜师生情谊》课时训练
一、单项选择题：
1．2023年4月，河南省安阳市某中学的两名九年级学生假装在教室打架，班主任闻讯赶来，将其中一名同学拉走。这名同学在向老师解释时，以拿东西为由离开。随后，同学们拿出提前藏好的蛋糕和鲜花，给老师送上惊喜和祝福。老师手捧鲜花，感动落泪……学生“套路”老师，打架现场秒变生日会（ ）
①印证了用智慧化解冲突有助于实现教学相长 ②表明正视老师的风格差异可以融洽师生关系
③创意地表达了对老师的尊重和感恩之情 ④生动地体现了师生交往的良好状态
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
2．在某中学举行的合唱比赛中，歌曲《是老师是学生》中“你工作不轻松，我后来才知道”“我知道你为我好”等歌词感动了全校师生。歌词启示我们（ ）
①凡事都要站在老师的立场看问题 ②要发自内心地尊重老师 ③要服从并且配合老师的一切安排 ④要主动关心老师并且理解老师
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下列同学的行为有助于建立和谐师生关系的有（ ）
①小周发现老师身体不适，主动问候老师 ②小武在路上遇到老师，主动向老师问好 ③小江被老师误解时总是默默忍受，不与老师沟通 ④小王在课堂上敢于提出问题，随时打断老师的讲课
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．电影《热辣滚烫》有句经典的台词：人生只活一次，总要为自己赢一次！2024年对我们而言也只有一次，那么，在这一年，你想赢得什么呢？（ ）
①小林：中考临近，我要两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，全力备战考试，其他与我无关。
②小洛：语数外和其他学科都很重要，我要努力复习好各科，争取中考能取得更加优异成绩。
③小雯：面对学习压力，我要通过转移注意、合理宣泄、改变认知评价等方式来解决，获得心理成长。
④小丁：临近中考，父母和老师对我们期望越来越大，我们要理解他们的良苦用心，注意沟通技巧，建立良好的师生、亲子关系。
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
5．亦师亦友，是古人对师生关系的一种主张，也是现代师生交往的一种良好状态。对这种师生关系的建立，正确的建议是（ ）
①亲近老师，主动热情地与老师交往 ②对老师有礼貌，对老师的话言听计从 ③老师是长辈，对他们应该敬而远之 ④学会正确对待老师给予的批评和表扬
A．①③ B．①④ C．①② D．③④
6．习近平总书记曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”作为中学生，我们应如何与老师交往（ ）
①只接受老师的表扬，不接受老师的批评 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果 ③尊重老师，不能向老师表达观点和见解 ④课堂上主动参与，积极与老师交流互动
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
7．在李老师的退休欢送会上，学生们纷纷感谢李老师的指导和栽培，“您总是和颜悦色，对我们关怀备至”，“尽管我们做错事了，您也总是微笑着安慰我们”“您是我的老师，也像我的朋友”……学生们的致谢体现了（ ）
A．良好的师生关系需要包容，减少批评
B．彼此尊重是建立良好师生关系的开始
C．老师的教学风格各不相同，各有特色
D．老师的鼓励是学生成长的最重要动力
8．张桂梅老师曾对学生说：“从教四十多年，最好的教师节礼物，不是鲜花和祝福，而是能看到你们健康成长，好好读书，好好做人。”从她的话语中，我们感受到（ ）
①优秀教师以仁爱之心教书育人 ②教师是一个古老的职业 ③面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问 ④与老师发生矛盾，要坦诚相待，求同存异
A．①② B．①③ C．②③ D．①④
9．新学期开始，七年级（1）班的班主任老师主动将同学们加为微信好友，同学们经常和她在网上交流，倾诉心理困惑，请教学习方法。老师也通过这种方式加深了对同学们的了解，提高了班级管理水平。下列对该班这种师生关系评价正确的是（ ）
①坦诚交流，绝对服从 ②相互促进，平等相待 ③教学相长，亦师亦友 ④各取所需，智者为上
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．小奇喜欢文学创作。某天上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿，小奇闷闷不乐。我们应该这样开导他（ ）
①正确对待老师的批评，是我们成长的重要内容 ②理解老师的良苦用心，尊重老师的劳动 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ④可以不理睬老师，该干什么就干什么
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．为了给班级出黑板报，小丽和同学忙到很晚，耽误了写作业时间，匆忙中抄了同学作业，老师知道后，严肃地批评了她。妈妈认为她应以学习为重，尽量不参加集体活动。对此，小丽应该（ ）
①积极与同学交往，克服逆反心理 ②对自己的学习负责，养成诚信的品质 ③主动和老师沟通，争取得到老师的理解和支持 ④正确对待父母的关爱和教育，合理安排班级工作
A．①②③ B．②③④ C．②③④ D．①③④
12．小陈因为陪同学去医务室看病，上课迟到了，老师批评了小陈，小陈觉得很委屈，与老师发生了口角。小陈应该（ ）
A．不管什么场合及时向老师说明原因，指责老师不对
B．课后向老师解释，取得老师谅解，同时反省自己，改进不足
C．坚决反抗老师的错误，不能受到任何委屈
D．老师批评错了，就与老师抗争到底，坚决不接受
13．小莉不喜欢严厉的赵老师，她很苦恼。你建议她应该这样做（ ）
①不听他的课 ②尊重并适应他的教育教学方式 ③主动和老师交流沟通 ④向校长举报老师，换一位新老师
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
14．“这几位老师尽管风格不同，但对待科研执着、认真的精神都是一样的，在做人、做事上一直都是我学习的榜样。”爱做梦的催化界“铠甲勇士”邓德会告诉记者。他的话启示我们在面对风格不同的老师时要（ ）
①承认老师之间的差异 ②根据自己的喜好选择 ③接纳每位老师的不同 ④与之保持一定的距离
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
15．师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等，但相处过程中难免有误会。当被老师误解时，我们应该（ ）
①有意疏远老师，避免再次发生误会 ②选择恰当的机会，主动解释清楚 ③与老师争吵，坚决维护自己的名誉 ④理解老师，尝试从老师的角度看问题
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二、分析说明题
16．妈妈表扬了我！
七年级学生小童的学习成绩一直不甚理想，每天都会受到妈妈的“责问”。这天小童回到家，给妈妈诉说今天在学校的“委屈”。小童说自己上课的时候积极回答了老师的提问，但没回答对，真丢人！在上数学课的时候，与同桌在讨论试题，被老师批评了，但自己想到老师也是为了自己，就没有与老师争辩，而是向老师承认了错误；下课了，老师忙于给学生讲题，他主动给老师打了杯水……
听了小童的“诉苦”，妈妈反而表扬了小童，这让小童非常不解。
你知道妈妈为什么会表扬小童吗？
17．阅读材料，回答下列问题。
材料一 不同的老师，有不同的讲课风格，有的老师口若悬河、热情奔放，属慷慨激昂型；有的老师妙语连珠、幽默风趣，属机智活泼型；有的老师引经论据、深入浅出，属儒雅沉稳型。
(1)说说你最喜欢哪位老师？他（她）是什么风格的老师？
(2)如何面对风格不同的老师？
材料二 三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。刘老师是一位优秀教师，他认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但最近小明却对刘老师有看法：“早读时，我迟到了一分钟，刘老师就批评我；上课时，我和同学说说话，也被他狠狠地批评了一顿，他太不近人情了！”考试成绩优秀，老师又大力表扬了我。
(3)小明应该怎样正确看待刘老师的表扬与批评？
(4)请你就如何与老师构建良好的师生关系提出两条合理化建议。
(5)写出两句尊师赞师的名言警句。
参考答案
1．B 2．D 3．A 4．C 5．B 6．D 7．B 8．B 9．C 10．A
11．C 12．B 13．B 14．B 15．C
16．因为小童有许多做的对的地方：
①在上课的时候与老师进行互动沟通，就是一种积极主动的学习行为，也表明在面对老师的引领和指导中，小童保持主动参与、勤学好问的态度，可以提升自己的学习，促进师生共同进步。
②面对老师错误的批评，小童没有反驳，而是主动承认“错误”，这是正确对待老师批评的表现。不仅尊重了老师，维护了老师的权威，而且保障了正常的教学秩序；能认识到老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助反省自己，改进不足，理解老师的良苦用心。
③帮助老师打水，这是主动关心老师、理解老师、感恩老师的具体表现，有利于建立彼此尊重、相互关心、携手共进的师生交往关系，促进师生和谐交往等。
17．(1)我最喜欢道德与法治老师，因为他妙语连珠，讲课不死板，偶尔来点小幽默，能激发我听课的兴趣，讲课风格属于幽默风趣型，等等。
(2)①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为的目的；④主动交往。
(3)应该学会正确对待老师的表扬与批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
(4)①面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问；②学会正确对待老师的表扬和批评；③师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进等。
(5)①捧着一颗心来，不带半根草去。②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
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统编版道德与法治七年级上
第二节 珍惜师生情谊
新知导入
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们能愉快的和老师相处吗？
教学目标
政治认同：
理解中华尊师重教的传统美德。
道德修养：
感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。
健全人格：
真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。
责任意识：
主动建立良好的师生关系。
教学重点 建立良好的师生关系；
教学难点 正确对待老师的表扬和批评。
01
师生交往理想而美好的状态是什么？
02
为什么要主动理解、关心老师？
03
如何正确对待老师的引领和指导？
04
为什么要正确对待老师的表扬和批评？
目录
CONTENTS
自学导航
05
为什么要尊重并适应不同风格的老师？
06
怎样建立良好的师生关系？（怎样尊重老师？）
01
生活观察
教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
课间和老师一起打篮球
爷爷去世很伤心，老师安慰我
陪伴者
平等，轻松愉快
倾听者
组织者
指导者
节假日我们参观了雷锋纪念馆
心理指导，使我内心强大
下课了，我的学习有疑问，老师及时给我解答
我们接受爱国主义教育
告诉我学习的方法与技巧
知识的引导者
学习的指导者
生活陪伴者
思想的交流者
视频探究
老师和同学像朋友一样的相处
视频给我们什么启示？
①老师和学生相处融洽，可以形容为双方之间的关系像是朋友一样。彼此关心、理解和支持，共同促进学生的成长和发展。
②老师可以用亲切的目光和语言关心学生的学习和生活，帮助学生解决问题，鼓励他们勇敢面对挑战。学生也应该尊重老师，听从老师的教导，积极参与课堂活动，与老师建立良好的沟通和信任关系。
③双方可以在课堂上建立起亲密的互动，互相学习和交流，这种和谐的氛围将会带给学生更多的正能量和启示。
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
名言探究
①教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，教和学两方面互相影响和促进。
②教学是教与学交往互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在互动中增进师生彼此之间的情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。
给我们的启示？
释义：经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。
知识拓展
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
教学相长的含义
视频探究
人民领袖的师生情
视频给我们什么启示？
①毛泽东与徐特立长达半个世纪的交往，他们为中国的前途殚精竭虑，为民族独立和人民解放苦苦求索，这对师生互为导师、相互影响，共同谱写了中国教育史上可歌可泣的光辉篇章。
②习近平总书记曾在北京市八一学校度过小学和初中时光，习近平对母校和老师们一直记挂在心。50年间，无论环境如何变迁，师生联络从未间断。
③师生情谊跨越几十年，令人感怀。师生情作为人世间一种纯洁、美好的感情，既体现了教师对学生的教诲和关爱之情，又体现了学生对教师的尊重和感恩之情。
教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。——习近平
知识探究
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
我们为什么要主动理解、关心老师？
情景探究
情景二：张老师讲二元一次方程，同一道题老师讲了几种不同的解题方法。小强突然灵感一闪，发现这道题还有另一种解法，于是他等老师讲完后举手问：“老师，我有一种更简单的解法，不知道对不对？我能不能上去讲给你听听？”
情境三：思雨的作文构思巧妙，层次清晰，语句流畅，是语文学科的“学霸”。每次作文课时，都主动与老师和同学分享她写的文章，让老师和同学们耳目一新，很受启发。
情景一：
主动参与、勤学好问的态度
真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解
与老师分享自己的学习感受、学习成果
知识探究
如何正确对待老师的引领和指导？
①我们的成长离不开老师的悉心教导。
②我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
02
探究分享
①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；我会再接再厉，在写作方面不断进步；
②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。面对数学老师的批评我一定会改正不良习惯，上课认真听讲，把每一门功课都学好。
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
知识探究
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
我们为什么要正确对待老师的表扬和批评？
相关链接
与老师发生矛盾怎么办
学会正确处理师生之间的矛盾，是尊重老师，建立良好师生关系的基本要求。
视频探究
不同风格老师
视频给我们什么启示？
①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
②不同的教师有不同的风格，正是这些风格各异的教师，才使我们的课堂教学丰富多彩，培养了我们新时代的接班人。
探究分享
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同他们身上都有值得我们学习的地方。
②我们要尊重老师的“不同”，这样可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
③我们要接受和适应不同风格的老师。
④对各科都要认真学习，不偏科，尊重每位老师的劳动成果。
你如何面对不同风格的老师？
知识探究
①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
我们为什么要尊重并适应不同风格的老师？
知识归纳
①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。我们要主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④正确处理师生之间的矛盾。
⑤尊重并适应不同风格的老师。
我们怎样建立良好的师生关系（怎样尊重老师？）？
核心金句
1、教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
2、教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
3、教师是履行教育教学职责的专业人员。
4、教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
5、老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
6、老师正在努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
知识总结
03
课堂练习
1、进入中学后，小张怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生非常关心且十分有趣，是心目中的好老师。面对中学老师的风格各不相同，他觉得很不适应。你会对他说（ ）
①学会主动走近老师，了解老师
②用一种模式来看待老师就可以了
③要强迫自己喜欢和接纳所有的老师
④接纳每位老师的不同，学习他们的优点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
课堂练习
2、“我很喜欢学生在课堂上提问题，这说明他们在动脑筋、在思考。有时候，我也会紧张学生提问题，因为担心无法给他们满意的回答，但也正是这份担心激励我备课时更充分、更细致”。老师的这段表达说明（ ）
①所有师生都能彼此尊重、携手共进
②我们应该敢于提问，敢于挑战老师的权威和经验
③教与学是师生相互促进、共同成长的过程
④我们积极与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
课堂练习
3、《礼记 学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列选项能体现这一道理的有（ ）
①小明提出的解题方法，让老师深受启发
②小强上课爱插嘴，还喜欢给老师起外号
③小亮围绕老师提出的问题，大胆表达见解
④面对老师的批评，小敏当即顶撞并为自己辩解
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
C
课堂练习
4、下列是某校教师的“花式催作业”。物理老师：“作业千万条，物理第一条；《卷七》放一旁，亲人泪两行。”生物老师：“改革春风吹满地，三月月考要争气。细胞分裂细背诵，风起再大也不虚。”道德与法治老师：“把工作重心转移到攻坚道德与法治上来。”同学们纷纷直呼老师们太有才了，极大调动了大家写作业的积极性。这告诉我们（ ）
①正确对待老师的表扬和批评，读懂其良苦用心
②理解老师，主动参与学习有助于我们不断进步
③主动走近老师，有利于与老师建立良好关系
④老师的风格不尽相同，接纳老师的差异
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
板书设计
师生交往理想而美好的状态
主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
珍惜师生情谊
作业布置
材料一 习近平总书记指出：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望、老师是我们学习的指导者和成长的领路人。
材料二 近期，小杰觉得班主任总是看他“不顺眼”，经常挑他毛病，批评他，心里开始讨厌老师了。
（1）怎样建立良好的师生关系？
（2）如何面对不同风格的老师？
（3）针对小杰的想法，你可以怎样开导小杰？
参考答案
（1）主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；学会正确对待老师的表扬和批评；彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；我们也应该主动关心老师、理解老师。
（2）①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；②尊重老师的“不同”，走近老师，更深入地了解老师；③发现不同风格老师的优点，了解老师教育行为的目的，主动与老师交往等。
（3）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
谢谢
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