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湘少版英语五年级上第一单元第一课时教学设计
课题 What does she look like 单元 Unit1 学科 英语 年级 五上
学习 目标 1.能听懂、会说、会读、会写tall short round face long hair young old。 2.能听懂、会说、会读、会写 What does he/she like 以及回答He/She is.... He/She has....。 3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。 4.能询问他人外貌。
重点 1.能初步听懂、会读词汇tall short round face long hair young old 2. 能听懂、会说、会读、会写 What does he/she like 以及回答He/She is.... He/She has....。
难点 能运用句型询问他人外貌.。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Sing a song 教师播放动画歌曲，请学生一起跟唱 2. Review 教师呈现卡通人物大雄的图片，分别进行复习单词 eye nose mouth ear face hair 学生根据歌曲进行跟唱 学生跟着老师复习单词 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 1. Let's learn 教师分别呈现卡通图片，教授单词 long hair round face tall short young old 并让学生跟着录音跟读 2. Read and say 教师请学生翻开课本，跟着录音跟读单词，注意单词的发音 3. Let's enjoy 教师播放Let's listen and say 的动画，请同学进行观看感受 4. Let's listen and say 教师呈现对话文本，请学生看着文本进行录音跟读，注意语音语调 5. Show time 6. Let’s practice （1）教师呈现图片，请学生根据图片进行选词 What does he look like He is . He is . What does she look like She has . She has . She is . （3）教师呈现课本内容，请同学读一读 根据给出的图片和句子，描述小男孩的模样。 My friend is Xiao Ming. He’s…. He has … and …. 7. Summary What do you look like I’m tall. I have short hair. What does he/she look like He / She is tall. He / She has a round face. 新单词的学习：观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调 根据对话内容进一步熟悉对话内容； 最后分角色表演，注意语音语调。 完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。 通过反复的听读训练，掌握词汇； 通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。 巩固练习，加强知识的掌握
课堂小结 这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语： long hair tall short young old round face 本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 1 What does she look like 第一课时 单词：long hair tall short young old round face 句子：What does he/she look like He/She is …. He/She has ….
湘少版英语五年级上第一单元第二课时教学设计
课题 What does she look like 单元 Unit1 学科 英语 年级 五上
学习 目标 1.能听懂、会说、会读、会写tall short round face long hair young old。 2.能听懂、会说、会读、会写 What does he/she like 以及回答He/She is.... He/She has....。 3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。 4.能询问他人外貌。
重点 1.能初步听懂、会读词汇tall short round face long hair young old 2. 能听懂、会说、会读、会写 What does he/she like 以及回答He/She is.... He/She has....。
难点 能运用句型询问他人外貌.。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Let's review play a game 2. Let's act 教师呈现对话文本，请学生进行角色扮演 学生配合老师进行游戏，学生跟着老师复习对话内容 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 1. Let’s practice （1）教师呈现图片，请学生根据图片进行选词 What does he look like He is . He is . What does she look like She has . She has . （2）仿照例子，写句子。 What does Lu Han look like He has short hair. He has big eyes. He is young. What does Yang Zi look like She has . She has . She is . What does Liu Yifei look like She has . She has a . She is . （3）1.教师呈现课本内容，学生对话 2. 呈现老师图片，一人介绍，其他人猜猜他是谁 2. Let's read 教师请学生翻开课本，播放动画，并呈现文本，请学生跟着录音跟读，注意语音语调 4. Let’s have fun 教师呈现动画，请学生跟读 5. Summary What do you look like I’m tall. I have short hair. What does he/she look like He / She is tall. He / She has a round face. 6. Homework 1. Listen and read the dialogue five times. 2. Copy the new words and phrases . 观看老师播放的图片， 然后进行填写 并说一说 根据对话内容进一步熟悉对话内容； 最后分角色表演，注意语音语调。 完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。 阅读训练学生听说读写以及提取信息能力 通过反复的听读写训练，掌握词汇； 通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。 巩固练习，加强知识的掌握
课堂小结 这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语： 本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 1 What does she look like 第二课时 单词：long hair tall short young old round face 句子：What does he/she look like He/She is …. He/She has ….
湘少版英语五年级上第一单元第三课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能认读运用新单词tall, short, long, round, young, old。
2. 句型：能初步询问他人“What does he/she look like ”并能运用“He/She is tall.” “He/She has big eyes.”介绍他人外貌。
3. 歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美。
（二）应用目标
1. 能询问和介绍他人的外貌特征。
2. 能运用E部分问题提示和写作模板描述他人外貌。
二、教学重、难点
1. 重点：能运用E部分问题提示和写作模板描述他人外貌。
2. 难点：F部分作为D部分阅读文章的拓展，能补充一些地道的英语表达，但是在理解上有一点难度。有生词：call。
三、教学准备
写作模板、学生画的人物肖像、课文录音等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Greetings
2. listen to a song
播放动画，然后带领学生一起唱。
Step 2 Review
回顾复习上节课所学句型：
---What does he/she look like
---He/She is/has …
出示四张图片，老师引导学生描述人的主要特征，头发长短，高矮胖瘦等等，让学生掌握long hair，round face，tall，short，young，old等词汇。
出示照片
巩固句型
---What does she/he look like
---He/She is/has …
学生分小组，依次描述图片上的人物。
Free Talk
1. 话题导入。
出示何炅照片，介绍This is my favourite teacher. He is He Jiong.He is a teacher and a host. …
”
教师拿出自己和老师的合影，介绍：“ This is my favorite teacher. She’s Liu Ting. She is a great English teacher. Look, she is beautiful! She has big eyes and a lovely round face. She is not tall. I like her very much!”
T: Who’s your teacher （引导、帮助学生回答最喜爱的老师的名字。）
T: What is your teacher’s name
S1: His/Her name is...
S2: He/She is...
（引导、帮助学生描述最喜爱老师的外貌。）
T: Is he tall Is he short Does he have a long face Does he have small eyes
S1: Yes, he is tall.
2. let`s write
根据写作辅助模板1或课文模板，自主写作。
Model 1: What does my teacher look like
Name
Subject（所教科目）
Height（身高） tall ( )
medium height（中等身高） ( )
short ( )
Face round ( )
long ( )
Eyes big ( )
small ( )
4. 将自己写的读给同桌听。
Step 3 角色表演（Act and play）
情境创设：Miss Green和她的朋友Jermy在公园里走散了，让学生帮Miss Green想办法，并通过广播寻人的方式设计场景，让学生编写对话，并充当广播员。评选出最佳广播员。（Miss Green and her friend Jenny were lost in the park. Can you help Miss Green Write a dialogue and act as an announcer.）
在模拟广播室场景中，学生以小组为单位，通过本课所学句型，进行对话编写和表演，谈论Jermy的名字、身高、脸和眼睛。
（创设生活中真实的语言场景，在完成任务的同时，操练语言和拓展语言能力。这一活动建立在学生会描述他人外貌的基础上，既可以引导他们关注语言的表达，又经过听、说活动内化语言信息，做到语言为生活而服务。）
Step 4 歌摇演练（Let’s chant）
找出字母组合all在单词tall, hall, ball, call中的发音规律，带到歌谣中去读。反复朗读，读出节奏和韵味来。
Step 5 作业布置（Homework）
写一篇小短文，描述自己喜爱的人物的相貌。例如：家庭成员、明星、感动中国人物等。
本单元知识拓展（Expansion）
描述相貌的其他单词
Mouth: tooth牙齿；even整齐的；uneven不整齐的；chin下巴。
Hair: straight 直的；curly 卷发的；pigtail 辫子；crew cut 平头；bald 秃头的。
Eye: deep-set 深陷的；sunken 凹陷的；bulgy/protruding 凸出的；eyelash 睫毛；eyebrow 眉毛。
Nose: long长的；straight挺直的；big大的；small小的；flat扁平的；hooked钩状的。
Face: round 圆的；thin 瘦的；long 长的；square 方的。
湘少版英语五年级上第二单元第一课时教学设计
课题 I’d like a hamburger 单元 Unit2 学科 英语 年级 五上
学习 目标 1.能听懂、会说、会读、会写hamburger sandwich fish chicken Coke beef 2.能听懂、会说、会读、会写 What would you like 以及回答I'd like...。 3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。 4.能询问他人想吃什么。
重点 1.能听懂、会说、会读、会写hamburger sandwich fish chicken Coke beef 2.能听懂、会说、会读、会写 What would you like 以及回答I'd like...。
难点 能运用句型询问他人吃什么.。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Sing a song 教师播放动画歌曲，请学生一起跟唱 2. Review 教师呈现句子What's this？ 请学生根据出现的图片进行单词复习 学生根据歌曲进行跟唱 学生跟着老师复习单词 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 1. Let's learn 教师分别呈现卡通图片，教授单词 hamburger sandwich fish chicken Coke beef并让学生跟着录音跟读 2. Read and say 教师请学生翻开课本，跟着录音跟读单词，注意单词的发音 3. Play a game 4. Let's enjoy 教师播放Let's listen and say 的动画，请同学进行观看感受 5. Let's listen and say 教师呈现对话文本，请学生看着文本进行录音跟读，注意语音语调 6. Show time 7. 句型点拨 1. What would you like 你想来点什么？ 点拨： 该句型用来询问对方想要什么， 答语：I’d like…， 意为“我想要……” 2. I’d like hamburger. 我想要一个汉堡包。 I’d是 I would 的缩写形式。“主语+would like” 用于肯定的陈述句里，表示有礼貌地，婉转 地表达说话人的意愿，其后可接名词，代词 宾格或动词不定式。 8.Summary What do you look like I’m tall. I have short hair. What does he/she look like He / She is tall. He / She has a round face. 7. Homework 1. Listen and read the dialogue five times. 2. Copy the new words and phrases . 新单词的学习：观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调 根据对话内容进一步熟悉对话内容； 最后分角色表演，注意语音语调。 通过反复的听读训练，掌握词汇； 通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结 这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语： 本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 2 I’d like a hamburger第一课时 单词：hamburger sandwich fish chicken Coke beef 句子：What would you like I’d like…
湘少版英语五年级上第二单元第二课时教学设计
课题 I’d like a hamburger 单元 Unit2 学科 英语 年级 五上
学习 目标 1.能听懂、会说、会读、会写hamburger sandwich fish chicken Coke beef 2.能听懂、会说、会读、会写 What would you like 以及回答I'd like...。 3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。 4.能询问他人想吃什么。
重点 1.能听懂、会说、会读、会写hamburger sandwich fish chicken Coke beef 2.能听懂、会说、会读、会写 What would you like 以及回答I'd like...。
难点 能运用句型询问他人吃什么。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Let's review play a game 2. Let's act 教师呈现对话文本，请学生进行角色扮演 学生配合老师进行游戏，学生跟着老师复习对话内容 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 1. Let’s practice （1）教师呈现图片，请学生根据图片进行选词 What would you like I’d like some… （2）看谁说得多 I’d like some rice. I’d like some rice and chicken. I’d like some rice, beef and chicken. （3）教师呈现课本内容，请同学读一读 根据给出的图片和句子，进行描述。 What would you like I’d like a hamburger, please. I’d like some fish, please. 根据给出的图片和句子，小组两人进行练习。 What would you like I’d like…. How much is it It’s …. 2. Let's read 教师请学生翻开课本，播放动画，并呈现文本，请学生跟着录音跟读，注意语音语调 4. Homework 1. Listen and read the dialogue five times. 2. Copy the new words and phrases . 观看老师播放的图片， 然后进行填写 并说一说 根据对话内容进一步熟悉对话内容； 最后分角色表演，注意语音语调。 完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。 阅读训练学生听说读写以及提取信息能力 通过反复的听读写训练，掌握词汇； 通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。 巩固练习，加强知识的掌握
课堂小结 这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语： long hair tall short young old round face 本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 2 I’d like a hamburger第二课时 单词：hamburger sandwich fish chicken Coke beef 句子：What would you like I’d like…
湘少版英语五年级上第二单元第三课时教学设计
课题 I’d like a hamburger 单元 Unit2 学科 英语 年级 五上
学习 目标 1.能听懂、会说、会读、会写hamburger sandwich fish chicken Coke beef 2.能听懂、会说、会读、会写 What would you like 以及回答I'd like...。 3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。 4.能询问他人想吃什么。
重点 1.能听懂、会说、会读、会写hamburger sandwich fish chicken Coke beef 2.能听懂、会说、会读、会写 What would you like 以及回答I'd like...。
难点 能运用句型询问他人吃什么。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Let's review play a game 2. Let's read 教师呈现对话文本，What would you like 请学生根据所给的图片进行回答 学生配合老师进行游戏，学生跟着老师复习对话内容 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 1. Let’s read （1）教师呈现文本，请学生读一读 （2）Fill in the blank I’m . I’d like some fish and . I’d like two and some coffee. I’m not hungry. I’d like a hamburger and some . I’d like a cup of . I’d like some and a Coke. 2. Let’s write 写一写画一画 3. Let’s have fun 教师呈现生词 finish 吃完 take 拿 lick 舔 delicious 美味的 ask 问 agree 同意 give 给 unhappy 不开心 Look at these pictures. They tell us a story. 4. Let’s practice 选择。 （ ）1.Can I you？ A . help B. helping C.helps （ ）2. would you like？ A . When B. How C.What ( ) 3.Here your food. A .am B. are C. is 5. Summary What would you like I’d like… How much is it It’s … yuan. 4. Homework 1. Listen and read the dialogue five times. 2. Copy the new words and phrases . 观看老师播放的图片， 然后进行填写 并说一说 根据对话内容进一步熟悉对话内容； 最后分角色表演，注意语音语调。 完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。 阅读训练学生听说读写以及提取信息能力 通过反复的听读写训练，掌握词汇； 通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。 巩固练习，加强知识的掌握
课堂小结 这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语： hamburger sandwich fish chicken Coke beef 本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 2 I’d like a hamburger第三课时 单词：hamburger sandwich fish chicken Coke beef 句子：What would you like I’d like…
湘少版英语五年级上第三单元第一课时教学设计
课题 Do you want some rice？ 单元 Unit3 学科 英语 年级 五上
学习 目标 1.能听懂、会说、会读、会写breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato,并能做到发音准确； 2.能听懂、会说、会读、会写 “Do you want some … ”和“Yes, please./ No, thank you.”； 3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。
重点 1.能听懂、会说、会读、会写breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato,并能做到发音准确； 2.能听懂、会说、会读、会写 “Do you want some … ”和“Yes, please./ No, thank you.”；
难点 熟读内容
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Sing a song 教师播放动画歌曲，请学生一起跟唱 2. Review 教师呈现句子What do you want to eat What do you want to drink 请学生根据出现的图片进行单词复习 学生根据歌曲进行跟唱 学生跟着老师复习单词 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 1. Let's learn 教师分别呈现卡通图片，教授单词 breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato,并让学生跟着录音跟读 2. Read and say 教师请学生翻开课本，跟着录音跟读单词，注意单词的发音 3. Play a game 4. Let's enjoy 教师播放Let's listen and say 的动画，请同学进行观看感受 5. Let's listen and say 教师呈现对话文本，请学生看着文本进行录音跟读，注意语音语调 1.两人分组进行对话表演练习 2.注意自己的语音语调，表情和动作。 3.二小组表演时，其他小组观看并评分。 朗读基本流利，表情动作基本到位。 朗读较为流利，表情动作比较到位。 基本能够脱稿，表情动作十分到位。 7. 句型点拨 1. Do you want some… 你想来点什么？ 点拨： 该句型用来询问对方是否想要什么。 答语：Yes./No. 2. I want some…. 我想要…… 点拨： 该句型用来表达自己想要什么。 例子： I want some hamburgers. 我想要一些汉堡包。 8.Summary Do you want some… Yes./No. I want some …, please. Here you are. 7. Homework 1. Listen and read the dialogue five times. 2. Copy the new words and phrases . 新单词的学习：观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调 根据对话内容进一步熟悉对话内容； 最后分角色表演，注意语音语调。 通过反复的听读训练，掌握词汇； 通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结 这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语： breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato 本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 3 Do you want some rice 第一课时 单词：breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato 句子：Do you want some… Yes./No.
湘少版英语五年级上第三单元第二课时教学设计
课题 Do you want some rice？第二课时 单元 Unit3 学科 英语 年级 五上
学习 目标 1.能听懂、会说、会读、会写breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato,并能做到发音准确； 2.能听懂、会说、会读、会写 “Do you want some … ”和“Yes, please./ No, thank you.”； 3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。
重点 1.能听懂、会说、会读、会写breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato,并能做到发音准确； 2.能听懂、会说、会读、会写 “Do you want some … ”和“Yes, please./ No, thank you.”；
难点 熟读内容
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Let's review play a game 2. Let's act 教师呈现对话文本，请学生进行角色扮演 学生配合老师进行游戏，学生跟着老师复习对话内容 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 1. Let’s practice （1）教师呈现图片，请学生根据图片进行选词 Do you want some… Yes, I do./No, thanks. （2）看谁说得多 I want some soup. I want some soup and vegetables. I want some soup, vegetables and tomatoes. （3）教师呈现课本内容，请同学读一读 根据给出的图片和句子，进行描述。 A：Do you want some… B：Yes, please./No, thanks. I want some…. 教师呈现课本动画，请学生跟读 2. Let's read 教师请学生翻开课本，播放动画，并呈现文本，请学生自己读一读，注意语音语调 Lingling’s dog sits the table. Lingling’s gives her some noodles. She also some to her dog. The dog is .But the dog doesn’t the pepper. 3. Summary Do you want some… Yes./No. I want some …, please. Here you are. 4. Homework 1. Listen and read the dialogue five times. 2. Copy the new words and phrases . 观看老师播放的图片， 然后进行填写 并说一说 根据对话内容进一步熟悉对话内容； 最后分角色表演，注意语音语调。 完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。 阅读训练学生听说读写以及提取信息能力 通过反复的听读写训练，掌握词汇； 通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。 巩固练习，加强知识的掌握
课堂小结 这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语： breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato 本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 3 Do you want some rice 第二课时 单词：breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato 句子：Do you want some… Yes./No.
湘少版英语五年级上第三单元第三课时教学设计
课题 Do you want some rice？ 单元 Unit3 学科 英语 年级 五上
学习 目标 1.能听懂、会说、会读、会写breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato,并能做到发音准确； 2.能听懂、会说、会读、会写 “Do you want some … ”和“Yes, please./ No,thank you.”； 3.能在老师的指导下有感情地朗读对话。
重点 1.能听懂、会说、会读、会写breakfast, lunch, dinner, soup,vegetables, potato，tomato,并能做到发音准确； 2.能听懂、会说、会读、会写 “Do you want some … ”和“Yes,please./ No,thank you.”；
难点 能运用句型询问他人吃什么。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Let's review play a game 2. Let's read 教师呈现对话文本，Do you like … 请学生根据所给的图片进行回答 学生配合老师进行游戏，学生跟着老师复习对话内容 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 1. Let’s enjoy （1）教师播放动画，请学生跟读 2. Read together 教师呈现文本，学生进行阅读 3. Let’s write 写一写 3. Let’s have fun Role play. Place your order. 4. Let’s know more 5. Let’s practice 按要求写单词。 1 .here you are(中文)____________ 2. I (宾格)______________ 3. I’d(完全形式)______________ 4. tomato(复数) ___________ 6. Summary Do you like… Yes, please./ No, thanks. I want some…. 7. Homework 1. Listen and read the dialogue five times. 2. Copy the new words and phrases . 观看老师播放的图片， 然后进行填写 并说一说 根据对话内容进一步熟悉对话内容； 最后分角色表演，注意语音语调。 完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。 阅读训练学生听说读写以及提取信息能力 通过反复的听读写训练，掌握词汇。 通过动画使学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。 巩固练习，加强知识的掌握
课堂小结 这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语： breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, potato，tomato 本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角色扮演，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 3 Do you want some rice第三课时 Do you like… Yes, please./ No, thanks. I want some….
湘少版五年级上册第四单元第一课时教学设计
课题 Can I use your pencil,please. 单元 第四单元 学科 英语 年级 五年上
学习 目标 学习目标:能听懂、会说新单词English book,Chinese book,dictionary,glue,marker,eraser. 能正确使用“Can I use/borrow your… ”询问某人“我可以用/借你的…吗？并用“ Yes.Here you are.回答。 能力目标:能理解并复述本课文; 情感目标:乐于学英语，善于交朋友。
重点 掌握A、B部分单词。
难点 能正确使用“Can I use/borrow your… ”询问某人“我可以用/借你的…吗？并用“ Yes.Here you are.回答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Greetings Today let’s go to school. Sing a song. 听歌曲。 歌曲导入，学习用品。
讲授新课 1.Let's learn. 今天我们就要学习一些有关学习用品的单词。 Look at the picture. What’s this 英语是English,书是book,英语书就是English book,这是一个合成词。 一本英语书 用英语这么说呢？ 这是一本英语书。 Look at the picture. What’s this 汉语是Chinese,书是book,语文书就是Chinese book,这是一个合成词。 一本英语书 用英语这么说呢？ 这是一本语文书。 Look at the picture. What’s this Read after me.dictionary,dictionary. 这个单词怎么变成复数呢？ 是的，以辅音字母加y结尾，把y变i加es. 下一个单词。 这是一个字典。用英语怎么说？ Look at the picture. What’s this Read after me.eraser,eraser,一块橡皮用英语怎么说？ 我有一块橡皮。用英语怎么说？ 下一个单词。 Look at the picture. What’s this Read after me.marker,marker Look at the picture. 你有一支马克笔吗？ 用英语怎么说？ What’s this Read after me.glue glue. 这个一个胶水。用英语怎么说？ 下面让我们一起和视频读单词吧！ Play a game.---Fill 按照规律找到缺少的单词。 2.学习重点句型。 今天我们还要学习两个动词，borrow借，use用 我可以用/借你的…吗？ Can I use/borrow your… 是的，给你。 Yes.Here you are. 3.学习Let's learn and say. 同学们，我们的好朋友Peter遇到了麻烦事，我们一起看看Peter发生了什么事。 Peter: Excuse me! Girl 1：Yes Peter: Can I use your pencil,please Girl 1: Yes.Here you are. Peter: Can I use your ruler,please Peter: Thank you. Girl 2: You’re welcome Peter: Can I use your English book.please Girl 1: Peter,where are your things Peter: They’re in my schoolbag. Girl 2: Where’s your schoolbag Peter: At home. Let's watch the video. Answer teacher's question. Peter borrows a______,a ______and an _______ ______. Peter’s things are____ _____ _____. Peter’s school bag is______ _____. 3.Drills. (1)Guess and fill in the blank. 出示图片，一点一点出示或者快闪的方式，同学猜是什么学习用品。 (2)连词成句。 开动火车 英语书 跟读单词。 an English book This is an English book. 语文书 跟读单词。 a Chinese book This is a Chinese book. 字典 跟读单词 dictionaries This is a dictionary. 橡皮 an eraser I have an eraser. 跟读单词。 马克笔 marker 胶水 跟读单词 This is a glue. 看视频跟读单词。 说出缺少的单词。 学生可以把学过的单词代入到句子中。 自己试着读课文。 有困难小组合作。 跟读课文。 回答老师问题。 Pencil,ruler English book in his bag at home 看图补全句子。 把单词连成句子。 图片和单词教学让学生更好的记住单词。 游戏教学操练单词。 讲解后操练，考察学生的掌握程度。
4.Exercise.
课堂小结 本节课的教学内容是学习文具的单词，以及重点句型Can I use/borrow your ruler 回答：Yes.Here you are. 通过歌曲歌谣游戏猜谜的形式，学生掌握比较好，达成本课的教学目标。
板书 Unit 4 Can I use your pencil,please Can I use your pencil,please？ Yes.Here you are.
湘教版五年级上册第四单元第二课时教学设计
课题 Can I use your pencil, please 单元 第四单元 学科 英语 年级 五年上
学习 目标 1.复习上节课学习的重点句型Can I use/borrow your pencil, please 能灵活运用句型到生活中。 2.学习本课新句型祈使句: Please clean the blackboard. Please draw a line. 3.能理解课文C、D部分。
重点 句型Can I use your pencil, please？ Please clean the blackboard.
难点 能理解课文C D部分
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 做游戏 小树苗 出示单词 手指图片 根据每次指的图片，把图片单词带到句子中，进行问答。Can I use... 读对应的英语单词。 相互问答。 复习旧知。
讲授新课 1.讲解Let’s act. 看来同学们对句型掌握的特别好了。再让我们大声的朗读一下本单元的重点句型吧！ Lingling和Benny在教室里说着什么，让我们一起去看看吧！ Lingling:Benny.Please clean the blackboard. Benny:Can I use an eraser, please Lingling:Here you are. Benny:Thank you. Benny:Lingling,please draw a line. Lingling:Can I use your ruler,please Benny:Here you are. Lingling:Thank you. 看视频跟读 小组内互相问答。 男孩读Benny,女孩读Lingling. 2. 学习Let’s read. 这节课我们要一起来学习做风筝。先让我们一起来观看视频。教师出示制作风筝视频。 我们的好朋友David也想做一个风筝，让我们一起和David制作吧！但是图片的顺序打乱了，让我们一起帮助句子，找到正确的图片吧！ (1)David wants to make a kite. (2)Can I borrow a pencil,Amy he asks. (3)Can I have some glue,Jane he asks. (4)Can I have some markers,Lily he asks. (5)Can we look at your kite.David (6)It's a nice kite. Jane says. 看视频，跟读句子. 回答老师的问题 David wants to make --- A: cake B: kite David borrows a pencil from ___ A: Amy B: Lily David borrows___from Lily. A: markers B: glue 在Part D 中,出现了一些句子，里面有一些知识点，需要我们掌握，我们一起来看一看。 David wants to make a kite. want后面加动词不定式。 make a kite做风筝 Can I borrow a pencil, Amy Can是情态动词,后加动词原形。 Amy我能借一只铅笔。 试着读句子。 跟读句子 小组内读句子。 观看视频 翻译汉语，选择正确的图片 回答问题 B A A 创设情景，引入主题。 视频教学，学生喜欢，发音纯正。 表演学生喜欢，课堂气氛活跃。
3.Drills 学习了这么久，让我们一起来做游戏吧 (1)小熊找妈妈 连词成句 (2)小老师考考你 4.Exercise. (1)A.English B. Chinese C.book (2)A.use B. marker C. glue (3)A. borrow B. use C. ruler (4)A.nice B. beautiful C. kite (5)A. from B. in C. football 连词成句 为句子选正确答案。 游戏操练 学生喜欢。
课堂小结 本节课通过游戏和图片的教学方法，完成了教学目标。使学生在学中玩和玩中学。 在讲解Let's practice.的时候，利用实物和游戏的教学方法，让学生参与其中。 在讲解Let's read. 的时候,趣味性的教学孩子很乐意学习。完成教学目标。
板书 Unit 4 Can I use your pencil, please David wants to make a kite. Can borrow your book Yes. Here you are.
湘少版五年级上册第四单元第三课时教学设计
课题 Can I use your pencil,please 单元 第四单元 学科 英语 年级 五年上
学习 目标 知识与技能目标：学会用Can I use/borrow… 征求别人的意见。 会看图补全句子。 过程与方法目标：能够在日常情境下使用本课句型。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气
重点 学会用Can I use/borrow… 征求别人的意见。 会看图补全句子。
难点 能够在日常情境下使用本课句型。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 游戏规则： 帮助米奇米妮吃糖果 出示图片，看图选择英语，帮助米奇米妮吃糖果。 看图选择单词。 游戏形式，复习本单元重点单词。
讲授新课 Let’s write. 同学们，我们的好朋友Mary想要画一个美丽的小女孩。 老师给出一些图片，你能试着补全句子吗？ Mary wants to paint a beautiful girl. “Can I use a brush ” she asks. Can I use some … Can I … Can we look at your picture Oh,it’s a … 2.Let's have fun. 同学们老师这里又3张图片，你们能根据老师的句子，选出合适的图片吗？ 教师出示图片，和句子学生选择。 Can I use your pen,please Can I use your scarf,please Can I look at your picture,please 再出示3个句子，和3张图片，互相选择。 3.Drills. （1）滚雪球 根据图片，选出正确的单词。让雪球滚到正确的位置。 （2）大象过河。 （3）小羊吃草。 翻译汉语，补全句子。 翻译汉语。 watercolor use some water a beautiful girl Don't throw waste paper on the floor. 选图片2 试着翻译句子。 选图片1 试着翻译句子。 选图片3 试着翻译句子。 选择单词 读句子，过河。 连词成句。 通过图片，填写句子，直观，易懂。 游戏教学，学生乐于参与。 图片句子分3次，减轻难度。
4.Exercise.
课堂小结 本节课，我们通过图片补全句子，帮助Mary画画需要什么东西，来展开练习学生乐于参与。激发学生兴趣。
板书 Unit 4 Can I use your pencil,please Mary wants to paint a beautiful girl. Can I use a brush Can we look at your picture
湘少版英语五年级上第五单元第一课时教学设计
课题 Can I have a pet 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：掌握新词：pet, rabbits, hold, sure等。 过程与方法目标：能够在日常情境下进行关于养宠物请求的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 掌握新词：pet, rabbits, hold, sure等。
难点 能够在日常情境下进行关于养宠物请求的问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let's review: Look and say. English book, eraser, borrow, glue, mark, use, Chinese book, dictionary Lead in: Where is it a pet shop 在老师的引导下观看视频并进行交流。 在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课 1.Vocabulary (1)Please listen and repeat the new words . pet, rabbit, basket, lovely, hold, sure (2)Demonstrate how to write in English. (3)Make sentences: Can I have a ... The dog is lovely. She hold a flag. -Can I have a cage -Sure. Here you are. Play a game. Listen and say. Let’s watch (2) Listen carefully and try to repeat the conversations. (3)Listen again and find out the key points. 我能养条小狗吗？这句话英语怎么表达？ Can I have a puppy Can I have a kitten Can I have a rabbit Can I have a parrot Yes, you can. No, you can’t. (4) Think and choose true or false. ( ) 1. The boy wants a pet. ( ) 2. He can have a cat. ( ) 3.The boy can have basket for his pet. ( ) 4. His mom thinks he can have a cage. ( ) 5. The girl can't hold the pet. I can complete. Mum, can I have a pet ___________________________ Can I have basket for my rabbit ___________________________ It's lovely. ____________________ Sure！ 3. Add-activities Act out the conversations with your partners. 4. Practice: Let’s match. 5. Summary 根据板书复述今天学习的内容: pet, rabbit, basket, lovely, hold, sure Can I have a ... 我能买一个……吗？ Yes, you can have a ... 是的，你可以买一个……。 No, you may have a ... 不，你可以买一个……。 6. Homework (1)背诵本课的生词。 (2)在会写的基础上正确朗读本课对话。 (3)完成本课的课后作业。 总结Unit 5 的重点： (1)熟读本单元对话。 (2)结合对话内容，总结关于养宠物请求的问答。 学习新单词。 听录音，模仿语音语调。 记忆重难点。 思考并完成练习。 加深对课文的理解。 分角色扮演故事。 回忆所学，总结知识。 记录并在课下完成作业。 由单词向句子过渡，加深记忆。 课文的句型学习和正音。 讲练结合，检验学生的掌握情况。 小组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短，互相帮助，共同完成任务。 系统化学习，加深掌握。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是激发学生使用英语进行请求养宠物问答的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 5 Can I have a pet pet, rabbit, basket, lovely, hold, sure Can I have a ... 我能买一个……吗？ Yes, you can have a ... 是的，你可以买一个……。 No, you may have a ... 不，你可以买一个……。
课题 Can I have a pet 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：掌握本单元句型 Can I have a pet 的提问及回答。 过程与方法目标：能够在日常情境下进行养宠物的请求。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 能够在日常情境下进行养宠物的请求。
难点 激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
湘少版英语五年级上第五单元第二课时教学设计
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let's watch: I Have A Pet. Let’s play: read the words. Make sentences:I can have a ... 观看视频并完成游戏。 趣味引入。
讲授新课 Let’s watch. (1)Watch the cartoon. (2)Look at the picture and think what it is. (3)Let’s talk with the key sentences. Can I have a/an ... Yes, you can. No, you can't. You can have a/an ... You can’t have a/an ... Let’s play. 两人一组，一个人呈现只有动物部分身体的图片，请另外一人用“Can I have … ”句型猜一猜。如果猜对了，这个人回答“Yes, you can.”如果猜得不对，这个人回答“No, you can’t.” 2. Let’s read. (1)Watch the cartoon. (2)Read the essay. (3) Let’s write. 1. Can Jane get a pet 2. What can she have 3. Can the pet talk 4. How does her mom feel True or false. ( )1. Jane wants a pet shop. ( )2. Jane likes the parrots. ( )3. The parrots is very beautiful. ( )4. The parrot can talk. ( )5. Jane's mother likes the pet. 3. Practice: Look and write. -______________________________ - No, you may have a cage for your rabbit. 4. Summary 根据板书复述今天学习的内容: -Can I have a/an ... 我能买一个……吗？ -Yes, you can. / No, you can't. -是的，你能。/ 不，你不能。 5. Homework (1)背诵本课的生词。 (2)在会写的基础上正确朗读本课对话。 (3)完成本课的课后作业。 总结Unit 5 的重点： (1)熟读本单元对话。 (2)结合对话内容，总结关于购买宠物意愿的表达。 根据动物的一部分猜猜是什么动物。 使用句型完成描述。 同桌合作配合完成游戏。 加深对文章的理解。 完成练习。 看图填空。 回忆所学，总结知识。 记录并在课下完成作业。 由单词向句子过渡，加深理解。 课文的句型学习和正音。 讲练结合，检验学生的掌握情况。 评估掌握情况。 系统化学习，加深掌握。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是激发学生使用英语表达购买宠物意愿的热情，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 5 Can I have a pet -Can I have a/an ... -Yes, you can. / No, you can't.
湘少版英语五年级上第五单元第三课时教学设计
课题 Can I have a pet 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：复习本课新词：pet, rabbits, hold, sure等。掌握本单元句型Can I have a pet 的提问及回答。 过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行养宠物意愿的表达。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 复习本课新词：pet, rabbits, hold, sure等。掌握本单元句型Can I have a pet 的提问及回答。
难点 能够在日常情境下使用单词进行养宠物意愿的表达。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Read the sentences. Review: If you see a word, read it out. Let's watch: littlest pet shop. Mp4 观看视频并复习阅读。 在之前学习的基础上开展教学。
讲授新课 1.Let's write: Let’s think: Jane's mother does not like the parrot. What will Jane do then She will take the parrot back to the shop. She will say to the shopkeeper, “_________________” She will talk to her mother. She will say to her mother, “________________________” She will talk to her father. She will say to her father, “_______________________” Read the examples. Let’s have fun. Watch the cartoon. Read the lyrics. Let’s learn. I do hope that doggie's for sale. 我希望小狗在售。 在肯定句的谓语动词之前（通常是现在时和过去时的肯定句），可用助动词do(does/did)来强调动词，放在动词之前，这时谓语动词须用原形动词。Do(does/did)可译成“确实”“的确”。 He does work hard and finish the job in time. 他努力工作并及时完成了工作。 Sing together. 3. Pair works. (1) Read the rules. One acts as a pet salesman, the other acts as a customer. Learn the useful expression. -Can I help you -Sure, can I have .. -How much do you have -I have ... yuan. -You can/can't have ... Try to talk. a rabbit, a parrot,three fish, a dog and a cat 4. Summary. What do you learn in this class 你这节课学会了什么？ 根据板书复述今天学习的内容: pet, rabbit, basket, lovely, hold, sure Can I have a ... Yes, you can have a ... No, you may have a ... 6. Homework 1. 背诵本课的单词、课文。 2. 总结Unit 5 知识点。 3.完成《Unit 5 Period 3》课后作业。 预习Unit 6: 熟读Period 1的课文、单词。 在上节课学习基础上进行想象续写。 看动画，学习英文歌。 思考并完成练习。 总结回忆重点。 二次复习单元知识。 记录并在课下完成作业。 巩固句型使用。 歌曲的学习和正音。 小组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短，互相帮助，共同完成任务。 系统化学习，加深掌握。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习用英语进行养宠物相关请求的问答，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 5 Can I have a pet pet, rabbit, basket, lovely, hold, sure Can I have a ... Yes, you can have a ... No, you may have a ...
湘少版英语五年级上第六单元第一课时教学设计
课题 Which one do you want 单元 Unit 6 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：掌握新词：which, old, new, clothes, jacket等。 过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行选择的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 掌握新词which, old, new, clothes, jacket等。
难点 能够在日常情境下使用单词进行有关衣服选择的问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let's watch: warm up. Mp4 Students try to sing together. Teacher ask the question about the cartoon: What is your favorite(最喜欢的) color 在老师的引导下观看视频并进行交流。 在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课 1.Vocabulary (1)Please listen and repeat the new words . which, raincoat, jacket, thin, thick, jacket, umbrella, new, old (2)Demonstrate how to write in English. (3)Make sentences: Which one do you want I want ... Play a game. Listen and say. (1) Read the story. (2) Listen carefully and try to repeat the conversations. (3)Listen again and find out the key points. (4) Think and choose true or false. ( ) 1. The girl want an umbrella. ( ) 2. She want the long one. ( ) 3. She want the thick one. ( ) 4. She likes the yellow umbrella. ( ) 5. The raincoat is 15 yuan. 3. Add-activities (1)Listen and paint the raincoat. (2)Act out the conversations with your partners. 4. Practice (1) Pair works: Try to talk like this. -Pick one! - OK. -Which one do you want -The ... one, please. -How much is it -It's ... yuan. 　　(2) Look and write. -___________ do you want -你想要什么？ The ______ one or the ____ one 新的还是旧的？ -________________. -我想要旧的那个。 5. Summary 根据板书复述今天学习的内容: words: which, raincoat, jacket, thin, thick, jacket, umbrella, new, old -Which one do you want -你想要什么？ -I want the ... one. -我想要……的那个。 (2)结合对话内容，总结关于选择的问答。 学习新单词。 听录音，模仿语音语调。 思考并完成练习。 加深对课文的理解。 分角色扮演故事。 重点句式的练习。 完成练习。 回忆所学，总结知识。 记录并在课下完成作业。 由单词向句子过渡，加深记忆。 课文的句型学习和正音。 讲练结合，检验学生的掌握情况。 小组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短，互相帮助，共同完成任务。 评估掌握情况。 系统化学习，加深掌握。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是激发学生使用英语进行购买衣服问答的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 6 Which one do you want which, raincoat, jacket, thin, thick, jacket, umbrella, new, old -Which one do you want -I want the ... one.
湘少版英语五年级上第六单元第二课时教学设计
课题 Which one do you want 单元 Unit 6 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标： 1. 词汇：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词 clothes。 2. 句型：能熟练运用句型 “Which one do you want, the...one or the...one ” “The…one, please.”对事物进行比较，并做出选择。21· 3. 能借助图片，阅读和理解D部分的短文。 过程与方法目标：能够在日常情境下进行衣物选择的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 能够在日常情境下进行衣物选择的问答。
难点 激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let's watch: warm up. Mp4 Students try to sing together. Review (1)Let's play: read the words. (2)Match the answers and the questions. 配合老师完成复习活动 复习上节学过的单词，句型
讲授新课 1.Let’s talk: Which one do you want Learn the useful expression: Which one do you want 你想要什么？ I want the ... one. 我想要……（的）那个。 2.let’s Practice. A:Which one do you want B:I want the ... one. 3. Let’s read. (1)Read the essay. (2)Mark the key words about clothes. (3)Ask and answer Whose cap is too big Whose coat is nice and thin What does Liu Li not like What does Zhou Jie like Let’s match. Practice fill in the blanks 根据所填表格的提示，复述短文故事。 （3）Pair works: Try to describe like this. Please talk about your own clothes. Role paly 学生2~3人为一组，自编对话。 S1: Which coat do you want, the long one or the short one 21 S2: The short one, please. S1: Which coat do you want, the black one or the white one S2: The black one, please. 5. Summary 根据板书复述今天学习的内容: -Which one do you want -你想要什么？ -I want the ... one. -我想要……的那个。 6. Homework (1)背诵本课的生词。 (2)在会写的基础上正确朗读本课对话。 (3)完成本课的课后作业。 总结Unit6的重点: (1)熟读本单元对话。 (2)结合对话内容,总结关于衣服的描述。 复习衣服的单词。操练单元要点句型 梳理useful expression，并练习使用。 小组开火车，模仿课文，创编对话 默读，并用笔圈出与人物有关的服装单词。 思考并完成练习。 加深对文章的理解。 跟进课文内容填表 重点句式的练习。 回忆所学，总结知识。 记录并在课下完成作业。 引导学生多说多练，巩固本节重点句型 引导学生了解文章大意，把握重点词汇，句型，培养学生捕捉关键信息的能力 小 组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短，互相帮助，共同完成任务。 系统化学习，加深掌握。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是激发学生使用英语描述衣服的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 6 Which one do you want -Which one do you want -I want the ... one.
湘少版英语五年级上第六单元第三课时教学设计
课题 Which one do you want 单元 Unit 6 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：复习本课新词：which, old, new, clothes, jacket等。掌握本单元句型Which one do you want 的提问及回答。 过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行选择的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 掌握新词which, old, new, clothes, jacket等和句型Which one do you want
难点 能够在日常情境下使用单词进行有关二选一的问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Review: If you see a word, read it out. Rotary table game: look and answer the question ‘Which one do you want ’ Let's watch: warm up. Mp4 Let’s think: Can you retell the story 在老师的引导下观看视频并进行交流。 在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课 1.Let's write: Look at the picture and write about Dick's new clothes. I have a big hat. My coat is _________. The scarf is _______. My shoes are _______. I like my ______________. They are ______________. Let’s have fun. Watch the cartoon. Read the lyrics. Sing together. 3. Let’s talk. Learn the useful expression. Which one do you want The A or the B 你想要什么？A还是B I want the ... one. 我想要……（的）那个。 Let’s play. One acts as a clothing salesman, the other acts as a customer. 一人扮演服装售货员，另一人扮演顾客。 Summary. What do you learn in this class 你这节课学会了什么？ Practice 你想要哪一件？ __________________________ 一件厚夹克还是一件薄雨衣？ __________________________ 我想要一件薄的雨衣。 __________________________ 5. Summary 根据板书复述今天学习的内容: words: which, raincoat, jacket, thin, thick, jacket, umbrella, new, old 预习Unit 7: 熟读Period 1的课文、单词。 -Which one do you want -你想要什么 -I want the ... one. -我想要....的那个。 6. Homework 1.背诵本课的单词、课文。 2.总结Unit6知识点。 3完成Kuhit6 peiods>课后作业。 看图描述。 看动画，学习英文歌。 思考并完成练习。 分角色扮演进行对话。 总结回忆重点。 完成练习。 二次复习单元知识。 记录并在课下完成作业。 巩固上节所学。 歌曲的学习和正音。 讲练结合，检验学生的掌握情况。 小组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短，互相帮助，共同完成任务。 评估掌握情况。 系统化学习，加深掌握。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习用英语进行选择的问答，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 6 Which one do you want which, raincoat, jacket, thin, thick, jacket, umbrella, new, old -Which one do you want -I want the ... one.
湘少版英语五年级上第七单元第一课时教学设计
课题 What time do you get up 单元 Unit 7 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：掌握新词：get up, go to bed, timetable, computer, lesson, PE等。 过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行时间的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 掌握新词get up, go to bed, timetable, computer, lesson, PE等。
难点 能够在日常情境下使用单词进行有关时间的问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let's watch: warm up. Mp4 Teacher ask the question: What time is it It’s ... 根据钟表图片回答问题 趣味引入并回顾之前所学
讲授新课 Let’s learn: 1.Vocabulary (1)Please listen and repeat the new words . get up, go to bed, timetable, computer, lesson, PE, art, maths (2)Demonstrate how to write in English. (3)Make sentences: What time do you ... Play a game. （孔雀开屏） Let’s Listen and say. （1）am 与pm的用法 It’s eight o’clock in the morning. It’s 8:00 a.m.2·1·c·n·j·y It’s eight o’clock in the evening. It’s 8:00 p.m. am = a.m. = AM上午 pm = p.m. = PM下午 （2）Listen and write down the time. (3) Watch the story. (4) Listen carefully and try to repeat the conversations. (5)Listen again and find out the key points. -What time do you ... -I ...(do something) at ...(time). (6) Think and choose true or false. ( ) 1. We have the boy's timetable. ( ) 2. She has breakfast at seven. ( ) 3. She has Chinese at four. ( ) 4. We don't know the time about lunch. ( ) 5. She go to bed at 9:30 am. （7） Add-activities (1)Talk about your timetable. (2)Act out the conversations with your partners. Practice: (1) Look and write. -________________ get up -你什么时候起床？ -______________________. -我六点起床。 找到合适答语。 5. Summary 根据板书复述今天学习的内容: words: get up, go to bed, timetable, computer, lesson, PE, art, maths -What time do you ...(do something) -你什么时间做某事？ -I ...(do something) at ...(time). -我在……做某事。 6. Homework (1)背诵本课的生词。 (2)在会写的基础上正确踉朗读本课对话。 (3)完成本课的课后作业。 总结Unit7的重点: (1)熟读本单元对话。 (2)结合对话内容，总结关于做某事时间的问答。 学习新单词。 比一比看谁读的最准确 听录音填写表格 跟读，模仿语音语调。 掌握重点句型 思考并完成练习。 加深对课文的理解。 分角色扮演故事。 完成练习。 回忆所学，总结知识。 记录并在课下完成作业。 由单词向句子过渡，加深记忆。 巩固学习新词汇 讲解学习am 与pm 系统化学习，加深掌握。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是激发学生使用英语进行时间问答的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 7 What time do you get up get up, go to bed, timetable, computer, lesson, PE, art, maths -What time do you ...(do something) -你什么时间做某事？ -I ...(do something) at ...(time). -我在……做某事。
湘少版英语五年级上第七单元第二课时教学设计
课题 What time do you get up 单元 Unit 7 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：掌握本单元句型What time do you ... 的提问及回答。 过程与方法目标：能够在日常情境下进行做某事时间的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 能够在日常情境下进行做某事时间的问答。
难点 激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let's watch: warm up. Mp4 Students try to sing together. Free talk: What is your favorite subject 在老师的引导下观看视频并进行交流。 在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课 1.Let’s talk: Look at the clock and answer. What time do you have maths class in the morning What time do you have PE class in the afternoon What time do you have art class in the morning What time do you have music class in the afternoon What time do you have computer class in the afternoon 2.Let’s practise (1) Watch the video (2)Listen and repeat. (3)make a dialogue （4）Pair works:学生将Chinese, English, maths, computer, music, art 等课程的教科书摆在课桌上，听句子，举起相应的课本并起立。 3.Let’s read (1)阅读短文用蓝色笔画出与每个时间相对应的动词短语。用红色笔快速圈出表示时间的单词或短语。 (4) True or false. ( ) 1. We don't know Mary's timetable. ( ) 2. He has breakfast at seven. ( ) 3. Dad reads newspaper at 7:40. ( ) 4. Dad works without a rest. ( ) 5. He reads 20 minutes at night. 5. Summary 根据板书复述今天学习的内容: -What time do you ...(do something) -I ...(do something) at ...(time). a.m. 上午 p.m. 下午 6. Homework (1)背诵本课的生词。 (2)在会写的基础上正确朗读本课对话。 (3)完成本课的课后作业。 总结Unit 7 的重点： (1)熟读本单元对话。 (2)结合对话内容，总结关于做某事时间的问答。 复习学科和时间的句型。 听录音，模仿语音语调。 创编对话 完成游戏，重点句式的练习。 思考并完成练习。 判断正误。 回忆所学，总结知识。 记录并在课下完成作业。 巩固练习重点句型 加深对文章的理解。 评估掌握情况。 系统化学习，加深掌握。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是激发学生使用英语进行做某事时间问答的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 7 What time do you get up -What time do you ...(do something) -I ...(do something) at ...(time). a.m. 上午 p.m. 下午
湘少版英语五年级上第七单元第三课时教学设计
课题 What time do you get up 单元 Unit 7 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：复习本课新词：get up, go to bed, timetable, computer, lesson, PE等。掌握本单元句型What time do you ... 的提问及回答。 过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行做某事时间的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 掌握新词get up, go to bed, timetable, computer, lesson, PE等和句型What time do you ...
难点 能够在日常情境下使用单词进行有关做某事时间的问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Let's watch: warm up. Mp4 Let’s think: 1. What time do you get up 2. What time do you go to school 3. What time do you go to bed Review: If you see a word, read it out. 在老师的引导下观看视频并进行交流。 在之前学习的基础上开展教学，趣味引入。
讲授新课 1.Let’s play. 转盘游戏。 What time do you ... I ... at ... 跟随路线，读出单词或句子！ 2.Let’s write (1) Watch the cartoon. (2) Can you write a new timetable for Mary’s father Time (a.m.)What to doTime (p.m.)What to do6:302:007:405:009:008:3012:0010:00
(3) Can you write your parents timetable For example: My father gets up at 7:00 a.m. He do exercise at 7:30 a.m. He ... 3.Do a survey: (1) Talk with your partners about the daily life. (2) Do a survey in groups. Ask what they usually do. What do you usually do at 7:30 a.m. What do you usually do at 12:30 p.m. 4. Summary. What do you learn in this class 你这节课学会了什么？ 5. Practice (1) I can translate. (2) Please write your timetable. My Day I ______________ at ____________ a.m.21教育网 I ______________ at ____________ a.m.21教 I ______________ at ____________ a.m.21教 I ______________ at ____________ p.m.21 I ______________ at ____________ p.m.21教教1 (3) Read: true or false. My name is Ted Pike. I am a worker in a big store. I don't work in the morning. I only work at night. Every morning I come home at about half past six. I have breakfast at seven. After breakfast I go to bed. I get up at about half past two. I have lunch at a quarter to three and supper at twenty to eight. Then I go to work at a quarter past eight. I start work at nine. I look after the store every night. I like my work very much. ( )1. Ted works in the morning. ( )2. Ted sleeps at 6:30 a.m. ( )3. Ted doesn't work at 12 p.m. ( )4. Ted goes to work at 8:15 p. m. ( )5. Ted is at home in the morning. 5. Summary 根据板书复述今天学习的内容: words: get up, go to bed, timetable, computer, lesson, PE, art, maths -What time do you ...(do something) -你什么时间做某事？ -I ...(do something) at ...(time). -我在……做某事。 a.m. 上午 p.m. 下午 6. Homework 1. 背诵本课的单词、课文。 2. 总结Unit 7 知识点。 3.完成《Unit 7 Period 3》课后作业。 预习Unit 8: 熟读Period 1的课文、单词。 进行有关时间的游戏。 根据个人情况回答问题。 看动画思考并完成练习。 说一说父母的时间表 和伙伴讨论日常活动的时间并完成表格。 完成调查间表，巩固句型。 汇报交流 复习单元知识。 记录并在课下完成作业。 巩固之前所学。 小组活动让学生增强合作意识，同时可以取长补短，互相帮助，共同完成任务。 全面练习巩固。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习用英语进行什么时间做某事的问答，通过实际对话情境的模拟练习再次加深对单词、句型的掌握。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 7 What time do you get up get up, go to bed, timetable, computer, lesson, PE, art, maths -What time do you ...(do something) -你什么时间做某事？ -I ...(do something) at ...(time). -我在……做某事。 a.m. 上午 p.m. 下午
湘少版英语五年级上第八单元第一课时教学设计
课题 Lingling helps her parents. 单元 Unit 8 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：掌握新词：parent, iron, make, clean, water, plant等。 过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关家务的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 掌握新词parent, iron, make, clean, water, plant等。
难点 能够在日常情境下使用单词进行有关家务的问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Free talk What do you do everyday 说一说 趣味引入。
讲授新课 1.Vocabulary (1)Please listen and repeat the new words . parent, iron, clean, meal, water, plant, wash (2)Demonstrate how to write in English. (3)Make sentences: I ... at home. I say you do: One says instruction and the other do the action. Play a game. 看谁读又快又准确 Listen and say. (1) Read the story. (2) Listen and number the sentences ( ) Her mother makes the bed. She helps her. ( ) Her mother irons clothes. She helps her. ( ) She waters the plants. Her father helps her. ( ) Her mother cooks a meal. She helps her. ( ) Her father cleans the windows. She helps him. ( ) Lingling often helps her parents at home. (3) Listen carefully and try to repeat the conversations. (4)Listen again and find out the key points. She cooks a meal. He gets up. She cleans the windows. He draws a picture. She irons the clothes. He reads a book. She waters the plants. He plays football/basketball. She goes to school/bed. He watches TV. cook—> cooks/ clean —> cleans/ iron—> irons/ water—> waters/ go —> goes 动词第三人称单数形式的变化规则及发音规律 1. 大多数动词在词尾加“s”，在清辅音后发音为/s/，在浊辅音及元音后发音为/z/。 2. 以辅音字母加“y”结尾的，要先将“y”变为“i”，然后再加“es”，读/iz/。 3. 以“s” “x” “ch” “sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为/iz/。 4. 以“o”结尾的动词，加“es”，读/z/。 (5) Lingling often helps her parents at home. Her mother ___________. She helps her. Her mother___________. She helps ___________. Her mother ___________. She _________ her. Her father ___________. She helps him. She ___________. Her father helps her. Lingling is a good girl. 3. Add-activities (1)人一组复述课文. (2)Write your timetable at home. 5. Summary 根据板书复述今天学习的内容: words: make the bed, iron the bed, clean the windows, cook a meal, wash the vegetables, water the plants Someone does something. 某人做某事。 Someone help(s) you/him/her/them. 某人帮助你(们)/他/她/他们。 6. Homework (1)背诵本课的生词。 (2)在会写的基础上正确朗读本课对话。 (3)完成本课的课后作业。 总结Unit 8 的重点： (1)熟读本单元对话。 (2)结合对话内容，总结关于做家务的问答。 学习新单词。 配合老师完成单词游戏 听录音，给句子标号。 听录音，模仿语音语调。 学习重点知识。 学生观察比较，寻找规律 根据课文内容填空 加深对课文的理解。 回忆所学，总结知识。 记录并在课下完成作业。 由单词向句子过渡，加深记忆。 操练单词，巩固记忆 锻炼听力 课文的句型学习和正音。 语法精讲 讲练结合，检验学生的掌握情况。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是激发学生使用英语进行有关家务问答的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握，并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话，小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 8 Lingling helps her parents. make the bed, iron the /bed, c1ean the windows,cook a meal, wash the vegetables, water the plants Someone does something. 某人做谋事 Someone help(s) you! him/her/them. 某人帮助你(门)/他她他们。
湘少版英语五年级上第八单元第二课时教学设计
课题 Lingling helps her parents. 单元 Unit 8 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：掌握本单元句型What time do you ... 的提问及回答。 过程与方法目标：能够在日常情境下进行做某事时间的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 能够在日常情境下进行做某事时间的问答。
难点 激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Review: words games 说一说下列动词的单三形式 说一说 写一写 在之前学习的基础上开展教学，复习回顾
讲授新课 Let’s say. What does she or he do He waters the flowers. He cleans the windows. She cooks a meal. She irons the clothes. He goes to bed. She makes the bed. He gets up. She washes the vegetables. Let’s practice. make a survey 3. Let’s read. (1)Watch and repeat. (2)阅读短文用红色笔画出家务的短语。 (3) Fill the blanks. I want to be a good child. I help my ________ and ________ at home every day. My mother ______________. I help her. My father _______________. I help him. My mother ____________. I ________ her. I ____________ and ______________. (4) True or false. ( ) 1. Every child in Sunshine School is helpful. ( ) 2. Her mother irons the clothes. ( ) 3. Her father waters a tree. ( ) 4. She is unhappy. ( ) 5. The girl is a good child. (5)Complete the form. What does Lanlan's family usually do at home 4. Practice (1) Pair works:看图片完成对话。 For example: A: What does your father do at home B: He waters the plants. A: What do you do at home B: I help him. Look at the form and talk! Colin helps mother water the flowers. He helps father sweep the floor. Mike helps mother water the flowers. He helps father wash the dishes. Alice helps mother cook the meal. She helps father clean the floor. 5. Summary 根据板书复述今天学习的内容: parent iron make clean water plant wash meal -What do you do at home -I ...(do something). 6. Homework (1)背诵本课的生词。 (2)在会写的基础上正确朗读本课对话。 (3)完成本课的课后作业。 总结Unit 8 的重点： (1)熟读本单元对话。 (2)结合对话内容，总结关于做家务的问答。 练习关键句的使用。 练习句型。 听录音，模仿语音语调。 思考并完成练习。 判断正误。 填表 完成游戏，重点句式的对话练习。 完成练习，操练要点句型。 回忆所学，总结知识。 记录并在课下完成作业。 温故而知新。 讲练结合，检验学生的掌握情况。 加深对文章的理解。 评估掌握情况。 系统化学习，加深掌握。 承前启后，为下节课做准备。
课堂小结 这节课的教学任务目标是激发学生使用英语进行做家务问答的兴趣，通过实际对话情境的模拟练习加深对单词的掌握,并为下节课的句型讲解做好铺垫。练习活动主要是两人对话，师生对话,小组活动为主，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中完成学习任务，达到预定的教学目标。
板书 Unit 8 Lingling helps her parents. parent iron make clean water plant wash meal -What do you do at home -I ...(do something).
湘少版英语五年级上第八单元第三课时教学设计
课题 Lingling helps her parents. 单元 Unit 8 学科 英语 年级 五年级
学习 目标 知识与技能目标：复习本课新词：make the bed, iron the bed, clean the windows, cook a meal, wash the vegetables, water the plants等。掌握本单元句型What do you do at home I help him. 的提问及回答。 过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行做家务的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。
重点 掌握新词make the bed, iron the bed, clean the windows, cook a meal, wash the vegetables, water the plants等和句型What do you do at home I help him.
难点 能够在日常情境下使用单词进行有关做家务的问答。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Review: look and say 看图片说单词 读单词 sharp eyes play a game 全班学生分为几组。教师展示卡片请几名学生轮流上台表演扫地等家务劳动的动作，台下的学生说出相应的动词短语，猜对的小组得分，看哪个小组得分最高。 (4) Match the answers and the questions. 在老师的引导下完成复习活动 复习回顾要点句型与词汇
讲授新课 1.Let’s write. How do you help your parents Tell us about it. Let’s chant. Watch the cartoon. Answer the question: When do you help him Chant together. Do a survey: (1) Talk with your partners about housework. 和伙伴讨论家务并完成表格。 Do a survey in groups. For example: What do you do on Monday, Sam My father cleans the windows. I help him. 5. Summary. What do you learn in this class 你这节课学会了什么？ 4. Practice (1) I can translate. -她星期六在家做什么？ -__________________________ -她擦窗户。 -__________________________ -你做什么？ -__________________________ -我帮助她。 -_______________________

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