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湘少版英语四年级上Unit 1第一课时教学设计
课题 Nice to meet you 单元 Unit 1 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1.用”Nice to meet you” ”How are you ” ”I’m fine. Thank you.”向他人致以问候，表达关心，以及对他人的问候做出回应。 2.句型:This is Chen Dong. He is my brother. 3.掌握词汇: morning, afternoon. meet, glad.
重点 用”Nice to meet you””How are you ””I’m fine. Thank you.”向他人致以问候，表达关心，以及对他人的问候做出回应。
难点 句型:This is Chen Dong. He is my brother.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Step 1 Warm-up 1.Free time. Welcome come back to school. Let’s sing----How are you 2. 师生问候 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Li. T: Good morning. Ss: Good morning. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. Step 2 Presentation and drill 1. 复习 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, Li Lin. Nice to meet you. Li Lin: Nice to meet you, too. T(向另一个学生):Hi, what’s your name S: My name is Yan Bing. T: Gland to meet you. S1: Glad to meet you, too. T: Look! It’s nine/ three/ eight. How do you greet your friends S1: Good morning./ Good afternoon./ Good evening. 听歌曲并跟唱 分小组进行讨论，互相问好。 学生根据节奏进行chant 积极配合老师练习见面问候语。 激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课 2.呈现课文。 T: Now, listen to the tape please. What are they saying 鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning. How are you I’m fine, thank you.分别用以上句子向学生问候。 3. Let’s listen and say 播放课文录音，听并跟读课文注意模仿语音语调。 学生齐读 三个同学一组分角色朗读。 学生上台表演。 4. Let’s learn 教师播放对话录音，让学生跟读，注意语音语调。 学生两人一组进行对话练习。 学生两人一组分角色上台表演。 5. 学生两人，三人一组练习对话。 Step 3 Let’s learn. 讲解语法： Nice to meet you! 初次见面时使用，说话的双方之前不认识 ; Nice to see you! 认识的两个人见面时使用，说话的双方互相认识. Step 4 Practice 1.Read and order 根据所给的句子排序。 2. Fill in the blanks根据汉语意思完成句子。 3. Read and match将英语与汉语相匹配: 4.词汇互译 5.选择题 Step 5 Summary 1.词汇meet, glad2. 句型:-- How are you -- I’m fine. Thank you. --Nice to meet you. -- Nice to meet you, too. --Good morning. –Good morning. Stpe 6 Homework. 1. 两人一组练习见面问候语。 2. 听录音跟读. 新单词的学习：观看老师播放的图片，跟读新单词，注意模仿发音，同时记忆单词的拼写；播放课文录音时，听的同时圈出新词汇，模仿语音语调；游戏复习单词，积极抢答； 根据课文内容回答问题，大胆说答案，进一步熟悉故事内容； 最后分角色表演，注意语音语调。完成课堂练习，认真分析问题，再作答案。 积极配合老师完成练习 通过反复的听读训练，掌握词汇；通过游戏比赛，巩固单词；提出问题，针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结 这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说日常问候语。 本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 1 Nice to meet you 1. 词汇 meet, glad 2. 句型:-- How are you -- I’m fine. Thank you. --Nice to meet you. -- Nice to meet you, too. --Good morning. –Good morning.
湘少版英语四年级上Unit 1第二课时教学设计
课题 Nice to meet you 单元 Unit 1 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 熟练使用句型”Nice to meet you.” ”How are you ” ”I’m fine. Thank you.”向他人致以问候，以及对他人的问候做出回应。 2. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 3. 营造良好的语言环境，培养学生敢说英语，乐于说英语的兴趣。
重点 1. 熟练使用句型”Nice to meet you.” ”How are you ” ”I’m fine. Thank you.”向他人致以问候，以及对他人的问候做出回应。 2. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
难点 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up 1. Act out. 老师出示动画人物，并给出语境，引导学生进行正确的对话练习。 2. Guess and act. 展示上节课中的课文插图，引导学生回忆，图中人物的对话内容。 模仿动画人物进行对话练习，注意语音语调。 回忆课文，尝试着表演出来。 动画人物是孩子们所喜欢的，模仿动画人物进行对话练习，既复习旧知，又培养兴趣，自然引出新课。
讲授新课 二、Let’s Act. 1. Let’s look. 老师播放课文插图，并提出问题让学生猜测并讨论： Who are they 他们是谁？ What are they saying 他们在说什么？ 2. Listen and say （1）播放课文录音，听并跟读课文注意模仿语音语调。 （2）学生齐读 （3）三个同学一组分角色朗读。 3. Let’s act. 学生上台表演。 三、Let’s read. 1. Let’s look. 读本课课文相关的问题 What can you see in the picture 在图中你能看到什么？What is happening among them 他们之间正在发生什么故事呢？分组讨论猜测答案。 2. Let’s read. 播放本课课文录音。 注意找出问题的答案。 3. 认真大声读课文。 教师播放对话录音，让学生跟读，注意语音语调。 学生两人一组进行对话练习。 学生两人一组分角色上台表演。 4. 三人一组进行故事表演练习。在小组内，扮演角色，练习对话并表演。注意自己的语音语调，表情和动作。一小组表演时，其他小组观看并评分。 四、Let’s play. 老师带领学生做游戏，进行语言活动练习。 五、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 六、Summary 3. 介绍用语 This is… 七、 Homework. 1.听录音跟读。 2.和同伴一起表演Let’s read部分。 认真讨论问题并积极回答，复习运用问候用语；播放课文录音时，听的同时圈出自己易错的单词或不熟悉的单词，加强记忆，模仿语音语调； 听课文录音时，模仿语音语调，并注意找出课文的答案。 各种形式读课文表演课文，注意语音语调。 积极配合老师和同伴练习课文朗读训练。 游戏形式进复习，学生积极参与进来，并敢于用英语说话。 积极配合老师完成练习 通过反复的听读训练，掌握词汇；提出问题，针对性的完成学习目标；通过游戏，巩固句型；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习巩固日常问候语，学生能够听懂、会读、会表演Let’s read的内容，能读懂课文，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 1 Nice to meet you 1.-- Glad to see you. -- Glad to see you, too. 2. --Nice to meet you. -- Nice to meet you, too. 3. 介绍用语 This is…
湘少版英语四年级上Unit 1第三课时教学设计
课题 Nice to meet you第三课时 单元 Unit 1 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 能熟练使用句型”Nice to meet you.” ”How are you ” ”I’m fine. Thank you.”向他人致以问候，以及对他人的问候做出回应。 2. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 3. 掌握o在单词中的不同发音。 4. 会唱歌曲Greetings.
重点 1. 能熟练使用句型”Nice to meet you.” ”How are you ” ”I’m fine. Thank you.”向他人致以问候，以及对他人的问候做出回应。 2. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 3. 掌握o在单词中的不同发音。
难点 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up 1. Let’s watch. 老师播放视频，让学生们欣赏歌曲How are you 2. Let’s play. 老师组织游戏“传话筒”，以游戏的形式复习以下句子： --How are you --I’m fine. Thank you. --Nice to meet you. --Nice to meet you, too. 3. Ask and answer. 全班分两组进行对话练习。 欣赏歌曲注意总结句型； 积极参加游戏复习句型。 以问答的形式复习巩固句型，积极主动地参与到对话练习中。 歌曲欣赏和游戏形式是孩子们所喜欢的学习形式，学生在轻松愉快的气氛中既复习旧知，又培养兴趣。
讲授新课 二、Let’s Read and Write. 1. 老师播放课文，引导学生读一读，然后根据短文补全表格。 2. 请几位学生核对答案。 3. 根据自己的实际情况填写表格。 4. 根据表格尝试介绍自己。 My name is … I’m … years old. I’m in …School. I’m in Class …, Grade … My school number is … 三、Let’s Chant. 1. Let’s read. 读单词，注意字母O在单词中的发音。引导学生进行总结。 2. Let’s chant. 仔细听儿歌，注意o在单词中的发音。 3. Let’s try. 尝试读歌谣，注意发音和节奏。 四、Let's Have Fun. 1.播放歌曲，提示学生注意模仿。 2.带领全班读歌词。 3.带领全班爷唱歌曲。 4. 让学生尝试自己唱出歌曲，并请几位学生试唱，并给予表扬和鼓励。 五、Let’s play. 佩戴你喜欢的动画人物的头饰，和同学们相互问好。 六、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 七、Summary 见面问好的方式： 1. ---How are you ---I’m fine. Thank you. 2. ---Nice to meet you. ---Nice to meet you, too. 八、 Homework. 1. 和爸爸妈妈一起唱歌曲Greetings. 2. 仿照D部分介绍自己，并说给爸爸妈妈听。 读短文并按原文补全表格， 听课文录音时，模仿语音语调，并注意找出课文的答案。 读单词并注意总结字母o在单词中的发音； 学唱儿歌注意o的发音和儿歌节奏； 学唱歌曲时注意读准歌词，并进行歌曲试唱。 游戏形式进复习，学生积极参与进来，并敢于用英语说话。 积极配合老师完成练习 通过读短文填表格，反复的练习促使学生养成阅读的好习惯。 音标的学习是学好英语的基础，学好音标关键在积累； 通过读歌词唱歌曲，有利于学生快速记忆歌词和节奏，完成教学任务，提高学生积极性提高并鼓励学生勇于表现。 通过练习，巩固本课词汇和句型。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习巩固日常问候语，学生能够掌握o的发音，并会唱歌曲Greetings。通过游戏形式的练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感。
板书 Unit 1 Nice to meet you 1. ---How are you ---I’m fine. Thank you. 2. ---Nice to meet you. ---Nice to meet you, too.
湘少版英语四年级上Unit 2 第一课时教学设计
课题 It's a circle.第一课时 单元 Unit 2 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 能用---What’s this/ that？ ---It’s a … ---How many circles are there ---There are …辨别物体，及描述物体的形状和数量。 2. 能听懂，会读，会写单词circle, square, line, dot. 3. 培养学生学习英语的兴趣，培养学生团队合作意识。
重点 1. 能用---What’s this/ that？ ---It’s a … ---How many circles are there ---There are …辨别物体，及描述物体的形状和数量。 2. 能听懂，会读，会写单词circle, square, line, dot.
难点 在特定的语境下描述物体的形状和数量并进行熟练的对话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up Free talk. 提出问题供学生讨论What shapes can you see in your books Can you say them in English 鼓励学生找到书本中看到的形状，并尝试用英语说出来。 学生在老师的提示下找到书中的形状，并跟老师用英语说一说。 学生在轻松愉快的气氛中自然引出本单元的新知识。
讲授新课 二、Let’s learn. 1. 老师播放图片，学习本课词汇和短语，注意模仿发音，读音准确。 2. Let’s say. 看图说单词，老师注意纠正学生不正确的发音。 3. Ask and answer. 两人一组进行对话练习： --How many circles are there？ --There are one. 4. Let's listen and say. （1）教师展示课文插图，并提出问题What are they doing？What shapes can you see？What can you see at last？学生讨论并大胆回答问题。 （2）播放课文内容，同时播放课文音频。 （3）请几组学生分角色朗读课文。 （4）根据课文内容回答问题。请几位学生核对答案。 （5）Fill in the blanks. 根根据课文内容填空。 （6）Let’s practice. 分组进行对话练习。 三、 Act out. 引导学生进行分组表演，并给予适当鼓励。 四、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 六、 Homework. 1. 听写单词. 2. 仿照A部分和同伴进行表演。 学习单词和短语注意做到认真听，模仿发音，大声朗读。在老师的指导下完成词汇积累和加深巩固训练。 播放课文录音时，模仿语音语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题； 分角色朗读课文。 有感情的表演课文内容。 积极配合老师和同伴完成练习。 学习单词和句型应反复练习加深记忆并加强巩固。 预设问题，学生带着问题听课文，理解课文。 看课文，模仿语音语调，学习语言就是模仿的过程。 通过表演形式记忆课文。 检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
课堂小结 本课教学目标是学生能所学句型辨别物体，及描述物体的形状和数量。设计教学活动以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。以听说读写的形式实现该课教学目标，以问答的形式巩固句型，旨在培养学生学习英语的兴趣。只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
板书 Unit 2 It's a circle. 1. circle square line dot 2. ---What’s this/ that？ ---It’s a circle. ---How many circles are there ---There are four.
湘少版英语四年级上Unit 2第二课时教学设计
课题 It's a circle 第二课时 单元 Unit 2 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 熟练使用句型---What’s this/ that？ ---It’s a … ---How many …are there ---There are …辨别物体，及描述物体的形状和数量。 2. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 3. 营造良好的语言环境，培养学生敢说英语，乐于说英语的兴趣。
重点 1. 熟练使用句型---What’s this/ that？ ---It’s a … ---How many …are there ---There are …辨别物体，及描述物体的形状和数量。 2. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
难点 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up 1. Let’s match. 老师引导学生将图片和单词进行匹配。 2. Let’s say. 看图片说句子，复习本单元句型。 将单词和图片匹配并读单词，注意正确发音。 看图片说句子，复习本课重点句型。 单词图片匹配复习单词，看图片说句子既复习旧知，自然引出新课。
讲授新课 二、Let’s Act. 1. Let’s draw. 用所学图形画一幅人物画。 2. Listen and say （1）播放课文录音，听并跟读课文注意模仿语音语调。 （2）学生齐读 （3）指导学生课文内容一样分组进行表演。 三、Let’s read. 1. Let’s look. 读本课课文相关的问题 What is Dino doing What is happening among them 他们之间正在发生什么故事呢？分组讨论猜测答案。 2.Let’s read 播放本课课文录音 注意找出问题的答案。 3.认真大声读课文 教师播放对话录音，让学生跟读，注意语音语调。 学生两人一组进行对话练习。 学生两人一组分角色上台表演。 4. 三人一组进行故事表演练习。在小组内，扮演角色，练习对话并表演。注意自己的语音语调，表情和动作。一小组表演时，其他小组观看并评分。 四、Let’s play. 1. 小组为单位，用彩纸剪切成各种形状的纸片若干张。 2. 每位学生用这些纸片拼成喜欢的图案。 3. 然后将自己的作品介绍给其他同学。It’s a… 五、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 六、Summary 巩固句型: ---What’s that ---It’s a square. 七、 Homework. 1.听录音跟读。 2.和同伴一起表演Let’s read部分。 用图形组成人物画；播放课文录音时，听的同时圈出自己易错的单词或不熟悉的单词，加强记忆，模仿语音语调； 听课文录音时，模仿语音语调，并注意找出课文的答案。 各种形式读课文表演课文，注意语音语调。 积极配合老师和同伴练习课文朗读训练。 游戏形式进复习，学生积极参与进来，并敢于用英语说话。 积极配合老师完成练习。 通过反复的听读训练，掌握词汇；提出问题，针对性的完成学习目标； 通过游戏，巩固句型； 学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习巩固日常问候语，学生能够听懂、会读、会表演Let’s read的内容，能读懂课文，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 2 It's a circle ---What’s that ---It’s a square.
湘少版英语四年级上Unit 2第三课时教学设计
课题 It's a circle第三课时 单元 Unit 2 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 能熟练使用句型---What’s this/ that？ ---It’s a … ---How many … are there ---There are …辨别物体，及描述物体的形状和数量。 2. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 3. 掌握Pp在单词中的发音。
重点 1. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 2. 掌握Pp在单词中的发音。
难点 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up Let’s play 老师组织游戏What is missing？以游戏的形式复习本单元单词。 积极参加游戏复习本单元单词，对于掌握不熟的单词重点听读。 游戏形式复习单词，使学生保持兴趣，注意力高度集中。
讲授新课 二、Let’s Read and Write. 1. 老师播放图片，提出问题How many circles are there How many squares are there How many lines are there How many dots are there 2. 根据图片填空，并请几位学生核对答案。 3. 读句子，并注意名词复数的读音。 三、Let’s Chant. 1. Let’s read. 读单词，注意字母Pp在单词中的发音。引导学生进行总结。 2. Let’s chant. 仔细听儿歌，注意Pp在单词中的发音。 3. Let’s try. 尝试读歌谣，注意发音和节奏。 四、Let’s Have Fun. 1. Draw and color a picture of shapes. 2. Show and tell your friends. 3. 播放录音。 4. 老师领读句子，重点读单词新单词triangle, rectangle. 5. 像文中一样做介绍：This is a house. This is a… 五、Point and say. 老师指出文中图案，学生说句子。 六、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 八、 Homework. 1. 和爸爸妈妈一起唱F部分的儿歌. 2. 仿照G部分介绍自己画的画。 看图片读句子短文并按图片补全句子。 读单词并注意总结字母Pp在单词中的发音； 学唱儿歌注意Pp的发音和儿歌节奏； 学唱歌曲时注意读准歌词，并进行歌曲试唱。 仿照课文进行图片介绍，学习句型This is a red … 积极配合老师完成练习 通过看图片和句子填写句子，反复的练习促使学生养成阅读的好习惯。 音标的学习是学好英语的基础，学好音标关键在积累； 通过反复歌词，有利于学生快速记忆歌词和节奏，完成教学任务，提高学生积极性提高并鼓励学生勇于表现。 通过练习，巩固本课词汇和句型。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习巩固各种图形的介绍，学生能够掌握Pp的发音，并会唱儿歌。通过游戏形式的练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感。
板书 Unit 2 It's a circle ---There are five lines. ---There is one square. ---This is a red triangle. ---This is a green circle.
湘少版英语四年级上Unit3第一课时教学设计
课题 Look at this elephant 单元 Unit 3 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 语言目标： （1）学生能听、说、认读重点词汇：funny, strong, small, mouse等。 （2）学生能在情境中运用句型： Look at this / that … It’s … 2. 技能目标： （1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。 （2）学生能在情境中运用句型：Look at this / that … It’s …描述事物（如动物）的特征。 3. 情感目标： 培养学生正确表达自己的想法，树立爱护动物的观念。
重点 1. 学生能听、说、认读重点词汇：funny, strong, small, mouse等。 2. 学生能在情境中运用句型描述事物：Look at this / that … It’s …
难点 学生能正确运用形容词描述事物。 学生能正确区分this和that 的用法区别。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1： Warming up and Revision 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Teacher! T: How are you today S1: I am fine. … （用同样的方式问候几个学生） 2. Let’s sing 教师播放歌曲《Little tiger》 3. Revision 教师利用PPT呈现动物图片，复习已学过的内容。 4. Free talk 教师通过提问，了解学生对动物的掌握情况，为新课学习铺垫。 Q1. What other animals do you know Q2: What’s your favourite animal 教师鼓励学生尽量用英语回答，也可以用中文回答。 1.和教师互相问好。 2. 听歌曲并跟唱 3. 复习已学过的动物名称。 4. 说一说自己了解的动物知识及最喜欢的动物。 通过师生间进行简单的问候，拉近师生关系；通过歌曲，活跃课堂气氛；通过复习旧知和自由会话，激活旧知，自然引出新课。
Step 2： Presentation and Practice 一、Let’s listen and say 1. 教师出示该部分图片，提问Q1: Who are they 2. 教师提问：Q2: Where are they 3. 教师呈现课文的插图1提问： （1） Q1: What animal do they see （2）Q2: What are they saying 教师让学生先猜测再播放录音。 （3）Q3: What is the elephant like 让学生根据图片描述大象的特征，再播放录音确认。 （4）教师让学生跟读录音，进行新课学习和巩固。 4.教师以同样的方法教学插图2-4。 5. 解读文本，突破重难点。 讲解Look at this elephant中this的用法。 讲解Look at that monkey中that的用法。 讲解It's后接形容词用于物体特征的用法。 6. 播放录音，引导学生跟读录音。 7. 呈现课文内容，引导学生齐读对话。 8. Role play. 让学生分角色操练对话，并表演。 教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。 9. 通过对课文的排序，加深课文的理解。 二、Let’s learn 1. 教师呈现该部分插图，提问Q: What can you see in the picture 2. 教师通过录音，讲解新词small\mouse并带领学生朗读。 3. 讲解形容词修饰名词的用法。 4. 通过游戏ShowTime让学生朗读课文。 一、Let’s listen and say 1.学生看图回答：Some children. 2.学生猜测并回答：They are at the zoo. 3. 学生看图回答： （1）They see an elephant. （2）学生听录音后回答：Look at this elephant. It’s big. （3）学生听录音后回答：It’s big. （4）学生跟读录音，学习和巩固新课。 4. 学习插图2-4的知识。 5. 学习核心Look at this/that … It’s … 6. 跟读录音。 7.学生齐读对话。 8. Role play.分角色操练对话，并表演。 教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。 9. 正确排列课文顺序。 二、Let’s learn 1. 学生看图后回答： I can see … 2. 跟读录音，学习新词small\mouse。 3. 学习形容词修饰名词的用法。 4. 朗读课文。
Step 3： Consolidation and Extension 教师创设课堂练习题： 一、选出不同类的一项。 二、英汉互译。 完成课堂练习题。
Summary 通过PPT呈现本课时学习的内容。 复习本课时学习的内容。
Homework 1. 听录音跟读。 2. 和同伴表演 Let’s listen and say部分。 按时按质完成作业
Blackboard Design Unit 3 Look at this elephant this elephant. It’s big. Look at that monkey. It’s funny. that tiger. It’s strong. this bird. It’s beautiful. a small mouse
湘少版英语四年级上Unit3第二课时教学设计
课题 Look at this elephant 单元 Unit 3 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 语言目标： （1）学生能听、说、认读重点词汇：mouse, elephant, big, small, lazy等。 （2）学生能在情境中运用句型： I’m a/an … I’m big/small/… It’s lazy Catty. 2. 技能目标： （1）学生能在插图的帮助下理解对话的主要内容，朗读故事人物的对话。 （2）学生能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）。 3. 情感目标： 培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
重点 1. 学生能听、说、认读重点词汇：mouse, elephant, big, small, lazy等。 2. 学生能在情境中运用I’m a/an …I’m big/small/…介绍自己；用It’s +形容词+名词描述物品。
难点 学生能正确运用I’m a/an …I’m big/small/…介绍自己；用It’s +形容词+名词描述物品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1： Warming up and Revision 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Teacher! T: How are you today S1: I am fine. … （用同样的方式问候几个学生） 2. Play a game 3. Revision 教师利用PPT，复习上一课时的内容。 4. Ask and answer 教师示范，并让学生结合核心局两人间互问互答提问，复习旧知，为新课学习铺垫。 1.和教师互相问好。 2. 做游戏，复习学习过的动物。 3. 复习上一课时内容。 4. 两人间互问互答提问，复习旧知。 通过师生间进行简单的问候，拉近师生关系；通过游戏，活跃课堂气氛；通过复习上一课时的旧知，自然引出新课。
Step 2： Presentation and Practice 一、Let’s act 1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture 2. 教师提问：Q2: What are they doing 3. 教师呈现课文的插图1，播放录音，让学生听音，跟读，最后表演出来。 4. 教师以同样的方法教学插图2。 5. 整体听音跟读。 二、Let’s read 1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture 2. 教师提问：Q2: Where are they 3. Listen and answer Q1: Does Dino draw a tiger Q2: What does Dino draw 4. 教师呈现插图1，提问： Q1: How does Tim ask 让学生听音回答Q2: How does Dino answer 让学生听音回答。 Pair work，让学生两人小组操练对话。 5. 教师以同样的方法教学插图2、3。 6. 解读文本，突破重难点。 讲解 I’m a/an… I’m big/small/ …的用法。 讲解 “It’s +形容词+名词” 的用法。 讲解It’s 后接形容词用于物体特征的用法。 7. 播放录音，引导学生跟读录音。 8. 呈现课文内容，引导学生齐读对话。 9. Role play. 学生分角色操练对话，并表演。 教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。 10. 通过游戏，加深课文的理解。 11. 呈现Fill in the blanks部分的内容，帮助学生巩固和理解本课时的重难点。 一、Let’s act 1. 学生回答：I can see … 2. 学生猜测并回答：They are playing games. (中文亦可) 3. 学生听该部分内容的录音，跟读并表演。 二、Let’s read 1. 学生回答：I can see … 2. 学生猜测并回答：They are at home. (中文亦可) 3. 学生听录音后回答： Q1: No. Q2: It is a cat. 4.学生听录音后回答： Q1: What’s this Q2: It is a tiger. 学生两人小组操练对话。 5. 学习插图2、3的知识。 6. 学习 I’m a/an… I’m big/small/...； It’s +形容词+名词。 7. 跟读录音。 8.学生齐读对话。 9. Role play.分角色操练对话，并表演。 10. 开展游戏，加深课文的理解。 11. 填出核心句子。 通过观察插图，听课文录音，以各种形式的活动来解读课文的重难点，并游戏中巩固和消化本课时的内容。
Step 3： Consolidation and Extension 完成课堂练习题。 以练促学，在练习中掌握知识
Summary 通过PPT呈现本课时学习的内容。 复习本课时学习的内容。 复习归纳本课时知识
Homework 1. 朗读本课时的内容2次。 2. 完成配套教辅相应的练习。 按时按质完成作业 课后的学习，深化知识
Blackboard Design Unit 3 Look at this elephant I’m a mouse. I’m small. I’m an elephant. I’m big. — What’s this — It’s a tiger. — Is that right — No, it isn’t. It’s a cat. 通过板书，把本课时的重难点、核心句呈现出来，方便记忆。
湘少版英语四年级上Unit3第三课时教学设计
课题 Look at this elephant 单元 Unit 3 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 语言目标： （1）学生能听、说、认读重点词汇：zoo, little, strong, funny, small, big等。 （2）学生能在情境中运用句型： There are many animals in the zoo. There is a funny monkey. There is a small elephant. There is a strong tiger. 2. 技能目标： （1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容。 （2）学生能在情景中运用“There be＋名词（短语）＋地点。”表达某地有某物。 3. 情感目标： 培养学生待人有礼貌的思想，渗透人与动物和谐共处的教育。
重点 1. 学生能听、说、认读重点词汇：zoo, little, strong, funny, small, big等。 2. 学生能在情境中运用“There be＋名词（短语）＋地点。”表达某地有某物。
难点 学生能正确区分“There be＋名词（短语）＋地点。”的单数和复数用法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1： Warming up and Revision 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Teacher! T: How are you today S1: I am fine. … （用同样的方式问候几个学生） 2. Let’s watch 教师播放视频，引导学生记忆其中的动物。 3. Look and say 教师利用PPT，复习旧知，为新课学习铺垫。 1.和教师互相问好。 2.观看视频，记忆动物。 3. 看图，说动物名称，复习旧知。 通过师生间进行简单的问候，拉近师生关系；通过视频，活跃课堂气氛；通过复习旧知，自然引出新课。
Step 2： Presentation and Practice 一、Let’s read and write Pre-reading 1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture 2. 教师提问：Q2: What are they 教师让学生听音猜地点，后播放录音核对。 While-reading 1. Read and answer （1）教师介绍背景： Jack has a little zoo. 提问：Q1: What animals are there in Jack’s zoo 引导学生阅读短文并回答问题。 渗透阅读为技能：在文中找问题的依据。 （2） Q2: What is the monkey like Q3: What is the elephant like Q4: What is the tiger like Q5: What is the mouse like 引导学生阅读短文并回答问题。 渗透阅读为技能：在文中找问题的依据。 2. Listen and answer Q1: How does the mouse ask Jack Q2: How does Jack answer 引导学生仔细听录音并回答问题。 3. Fill in the blank 引导学生根据短文信息回答问题。 4. 解读文本，突破重难点。 “There be＋名词（短语）＋地点。”表达某地有某物的用法。 While-reading 1. 播放录音，引导学生跟读录音。 2. 呈现课文内容，引导学生齐读短文。 3. Role play. 学生分角色表演短文。 4. 通过游戏，加深课文的理解。 5. 创设小组活动：思考并回答问题： Q1：If you are the big mouse, how will you get in Jack’s zoo Q2：If you are in the zoo, What will you do 一、Let’s read and write Pre-reading 1. 学生回答：I can see … 2. 学生猜测后回答，并听录音确认答案。 While-reading 1. Read and answer （1）学生阅读短文后回答问题1。 （2）学生阅读短文后回答问题2-5。 学习阅读为技能：在文中找问题的依据。 2. Listen and answer 学生仔细听录音并回答问题1-2。 3. Fill in the blank 学生根据短文信息回答问题。 4. 学习“There be＋名词（短语）＋地点。”表达某地有某物的用法。 While-reading 1. 跟读录音。 2.学生齐读短文。 3. Role play.分角色并表演。 4. 开展游戏，加深课文的理解。 5. 小组合作，根据情景思考并回答问题。 通过观察插图，听课文录音，以各种形式的活动来解读课文的重难点，并游戏中巩固和消化本课时的内容。
Step 3： Consolidation and Extension 1. Let’s chant （1）呈现图片，引导学生描述；播放歌谣。 （2）分小组说唱，并进行小组比赛。 2. Let’s have fun （1）呈现图片，引导学生描述；后播放录音。 （2）四人小组比赛：一人描述，三人扮演动物。 3. Let’s write 呈现范例，讲解四线三格的书写规则，后引导学生书写。 4. Let’s know more 呈现图片，讲解动物的特征和知识。 5. 课堂练习题： （1）根据句意选择正确的图片。 （2）连词成句。 1. Let’s chant （1）描述图片，学习歌谣。 （2）分小组说唱，并进行小组比赛。 2. Let’s have fun （1）描述图片，录音学习。 （2）四人小组比赛：一人描述，三人扮演动物。 3. Let’s write 了解四线三格的书写规则，并正确书写。 4. Let’s know more 学习动物的特征和知识。 5. 完成课堂练习题。 以练促学，在练习中掌握知识
Summary 通过PPT呈现本课时学习的内容。 复习本课时学习的内容。 复习归纳
Homework 1. 朗读本课时的内容2次。 2. 为家人说唱本课时歌谣。 按时按质完成作业 课后深化知识
Blackboard Design 通过板书，呈现本课时的重难点、核心句，方便记忆。
湘少版英语四年级上Unit 4 第一课时教学设计
课题 These are flowers. 单元 Unit 4 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1、能听懂、会说新单词 flowers, trees, eggs, birds, grass, sheep, these, those. 2、能听懂、会用句型--What are these/ those？--They are…进行对话练习。 3、能初步了解名词单复数概念。 4、培养学生爱护花草树木和小动物的习惯。
重点 1、能听懂、会说新单词 flowers, trees, eggs, birds, grass, sheep, these, those. 2、能听懂、会用句型--What are these/ those？--They are…进行对话练习。 3、能初步了解名词单复数概念。
难点 在特定的语境下运用句型--What are these/ those？--They are…进行对话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up Free talk. 提出问题供学生讨论Are you often on an outing What can you see on an outing 鼓励学生积极讨论，并尝试用英语说出来。 学生在老师的提示谈论这些问题，并跟老师用英语说一说。 学生在轻松愉快的气氛中自然引出本单元的新知识。
讲授新课 二、Let’s learn. 1. 老师播放图片，学习本课词汇及名词复数，注意模仿发音，读音准确。 2. Let’s read. 看图读单词，老师注意纠正学生不正确的发音。 4. Let's listen and say. （1）教师展示课文插图，并提出问题What are they doing？What can you see？学生讨论并大胆回答问题。 （2）播放课文内容，同时播放课文音频。 （3）请几组学生分角色朗读课文。 （4）根据课文内容回答问题。请几位学生核对答案。 （5）Let’s practice. 分组进行对话练习。 三、 Group work. 引导学生进行分组对话，并给予适当鼓励。句型为--What are these/ those --They are sheep. 四、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 六、 Homework. 1. 听写单词. 2. 仿照A部分和同伴进行表演。 学习单词和短语注意做到认真听，模仿发音，大声朗读。在老师的指导下完成词汇积累和加深巩固训练。 播放课文录音时，模仿语音语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题； 分角色朗读课文。 有感情的表演课文内容。 积极配合老师和同伴完成练习。 学习单词和句型应反复练习加深记忆并加强巩固。 预设问题，学生带着问题听课文，理解课文。 看课文，模仿语音语调，学习语言就是模仿的过程。 通过对话形式记忆课文。 检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
课堂小结 本课教学目标是学生能所学句型进行对话练习。设计教学活动以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。以听说读写的形式实现该课教学目标，以问答的形式巩固句型，旨在培养学生学习英语的兴趣。只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
板书 Unit 4 These are flowers. 1. these children those flower tree grass sheep egg 2. ---What are these/ those ---They are…
湘少版英语四年级上Unit4第二课时教学设计
课题 These are flowers 单元 Unit 4 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 能熟练掌握句型--What are these/ those？--They are…并进行对话练习。 2. 能掌握名词变复数的规则。 3. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 4. 营造良好的语言环境，培养学生敢说英语，乐于说英语的兴趣。
重点 1. 能熟练掌握句型--What are these/ those？--They are…并进行对话练习。 2. 能掌握名词变复数的规则。 3. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
难点 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up Guess and read. 老师出示图片引导学生猜测图片并读单词，然后进行对话练习。 猜图片读单词，注意正确发音。 看图片说句子，复习本课重点句型。 猜图片复习单词，看图片说句子既复习旧知，自然引出新课。
讲授新课 二、Let’s Act. 1. Let’s draw. 画一画你在远足过程中见到的事物，并用英语读一读。 2. Listen and say （1）播放课文录音，听并跟读课文注意模仿语音语调。 （2）学生齐读 （3）指导学生课文内容一样分组进行表演。 三、Let’s read. 1. Let’s look. 读本课课文相关的问题 What is Dino doing What is happening among them 他们之间正在发生什么故事呢？分组讨论猜测答案。 2. Let’s read. 播放本课课文录音。 注意找出问题的答案。 3. 认真大声读课文。 教师播放对话录音，让学生跟读，注意语音语调。 学生两人一组进行对话练习。 学生两人一组分角色上台表演。 4. 三人一组进行故事表演练习。在小组内，扮演角色，练习对话并表演。注意自己的语音语调，表情和动作。一小组表演时，其他小组观看并评分。 四、Look and say. 假如今天你和同学去了动物园，用英语来说一说你们看到的动物吧！ 五、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 六、Summary 询问物品的复数形式 ---What’s these/ those ---They’re... 七、 Homework. 1.听录音跟读。 2.和同伴一起表演Let’s read部分。 播放课文录音时，听的同时圈出自己易错的单词或不熟悉的单词，加强记忆，模仿语音语调； 听课文录音时，模仿语音语调，并注意找出课文的答案。 各种形式读课文表演课文，注意语音语调。 积极配合老师和同伴练习课文朗读训练。 游戏形式进复习，学生积极参与进来，并敢于用英语说话。 积极配合老师完成练习。 通过反复的听读训练，掌握词汇；提出问题，针对性的完成学习目标； 通过练习，巩固句型； 学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习名词复数的变化规则及如何对事物进行提问，学生能够听懂、会读、会表演Let’s read的内容，能读懂课文，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 4 These are flowers. ---What’s these/ those ---They’re...
湘少版英语四年级上Unit 4第三课时教学设计
课题 These are flowers 单元 Unit 4 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 复习巩固句型：These/ Those are +名词复数。 2. 会用句型I like …谈论自己喜欢的事物。 3. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 4. 掌握Rr在单词中的发音。
重点 1. 复习巩固句型：These/ Those are +名词复数。 2. 会用句型I like …谈论自己喜欢的事物。 3. 掌握Rr在单词中的发音。
难点 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up Let’s play 老师组织游戏：两位同学一组，拿出课前做好的转盘；游戏过程：转动转盘，指针指到哪个，就以哪个为话题进行问答，如： W--hat are these/ those –They’re… 以游戏的形式复习本单元单词。 积极参加游戏复习本单元单词，对于掌握不熟的单词重点听读。 游戏形式复习单词，使学生保持兴趣，注意力高度集中。
讲授新课 二、Let’s Read and Write. 1. 老师播放图片，提出问题 What’s this Why does it cry 2. Let’s read. 听课文并模仿朗读。 3. 根据短文内容填空。 三、Let’s Chant. 1. Let’s read. 读单词，注意字母Rr在单词中的发音。引导学生进行总结。 2. Let’s chant. 仔细听儿歌，注意Rr在单词中的发音。 3. Let’s try. 尝试读歌谣，注意发音和节奏。 四、Let’s Have Fun. 1. 像这样画出各种动物剪纸，并戴在手指上。 2. 伸出手指，说一说自己喜欢的动物。像文中一样说：I like… 五、Say and do. 一位学生说句子，另一位学生伸出佩戴该动物的手指。 八、 Homework. 1. 和爸爸妈妈一起唱F部分的儿歌. 2. 仿照G部分介绍自己画的画。 看图片听短文并按原文补全句子。 读单词并注意总结字母Rr在单词中的发音； 学唱儿歌注意Rr的发音和儿歌节奏； 学唱歌曲时注意读准歌词，并进行歌曲试唱。 仿照课文进行图片介绍，学习句型This is a red … 积极配合老师完成练习 通过看图片和句子填写句子，反复的练习促使学生养成阅读的好习惯。 音标的学习是学好英语的基础，学好音标关键在积累； 通过反复歌词，有利于学生快速记忆歌词和节奏，完成教学任务，提高学生积极性提高并鼓励学生勇于表现。 通过练习，巩固本课词汇和句型。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习重点词汇及复数的用法，学生能够掌握Rr的发音，并会唱儿歌。通过游戏形式的练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感。
板书 Unit 4 These are flowers 1. These/ Those are… 2. I like…
湘少版英语四年级上Unit 5第一课时教学设计
课题 I like noodles 单元 Unit 5 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 语言目标： （1）学生能听、说、认读重点词汇：noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread 等。 （2）学生能在情境中运用句型： I’m hungry. What do you like I like noodles. I don’t like rice. 2. 技能目标： （1）学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。 （2）学生能在情境中运用句型：I’m hungry. What do you like I like noodles. I don’t like rice. 表达自己的感受、询问和回答喜欢的食物。 3. 情感目标： 培养学生正确表达自己的想法，树立健康饮食的观念。
重点 1. 学生能听、说、认读重点词汇：noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread等。 2. 学生能在情境中运用句型描述事物：I’m hungry. What do you like I like noodles. I don’t like rice.
难点 学生能正确认识食物的单词词形和意义。 学生能正确区分名词的单复数形式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1： Warming up and Revision 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Teacher! T: How are you today S1: I am fine. … （用同样的方式问候几个学生） 2. Let’s sing 教师播放歌曲 3. Look an say 教师利用PPT呈现歌曲食物，让学生描述。 4. Free talk 教师通过提问，了解学生对食物的掌握情况，为新课学习铺垫。 Q1. What other food do you know Q2: What’s your favourite food 教师鼓励学生尽量用英语回答，也可以用中文回答。 1.和教师互相问好。 2. 听歌曲并跟唱 3. 描述歌曲中的食物。 4. 说一说自己了解的动物知识及最喜欢的动物。 通过师生间进行简单的问候，拉近师生关系；通过歌曲，活跃课堂气氛；通过自由会话，激活旧知，自然引出新课。
Step 2： Presentation and Practice 一、Let’s listen and say 1. 教师出示课文的插图1，提问 Q1: Who are they Q2: Where are they 2. 教师继续提问，让学生听音回答： （1）Q1：What is wrong with the boy （2）Q2: What does this boy say 教师让学生先猜测再播放录音。 （3）教师让学生跟读录音，进行新课学习和巩固。 4. 教师以同样的方法教学插图2-5。 5. 解读文本，突破重难点。 讲解 What do you like, Lingling 的用法、肯定回答和否定回答。 6. 播放录音，引导学生跟读录音。 7. 呈现课文内容，引导学生齐读对话。 8. Role play. 让学生分角色操练对话，并表演。 抽查几组学生，检查学生的掌握情况 9. 通过小游戏，加深课文的理解。 一、Let’s listen and say 1.学生看图回答： Q1：Some students. Q2：They are at school. 2.学生听录音后回答： (1) Q1：He is hungry. (2) Q2：Me too. （3）学生跟读录音，学习和巩固新课。 4. 学习插图2-5的知识。 5. 学习核心句 What do you like？的用法及回答。 6. 跟读录音。 7.学生齐读对话。 8. Role play.分角色操练对话，并表演。 9. 在游戏中加深课文的理解。 二、Let’s learn 1. 学生看图后回答： I can see … 2. 跟读录音，学习新词noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread 3. 学习可数名词和不可数名词的用法。 4. 朗读课文。
Step 3： Consolidation and Extension 教师创设课堂练习题： 一、选出不同类的一项。 二、英汉互译。 完成课堂练习题。
Summary 通过PPT呈现本课时学习的内容。 复习本课时学习的内容。
Homework 1. 听录音跟读。 2. 和同伴表演 Let’s listen and say部分。 按时按质完成作业
Blackboard Design Unit 5 l like noodles noodles. rice. I like milk. I don’t like dumplings. biscuits. bread.
湘少版四年级上册Unit 5第二课时教学设计
课题 I like noodles. 单元 第五单元 学科 英语 年级 四年上
学习 目标 学习目标:学会Part C 和Part D部分。 句型：I like noodles.I don’t like rice. Can I have some 能力目标:用I like…和I don’t like…表达自己的喜好和不喜欢的 情感目标:培养学生学习英语的兴趣。
重点 学会Part C和Part D
难点 用I like…和I don’t like…表达自己的喜好和不喜欢的
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 游戏规则： 游戏一 根据图片内容，选择气球上对应的单词，并读出单词。 游戏二 小船要开动，根据图片选择正确的英语单词。 帮助小船开动。 看图选择单词。 选单词。 游戏形式，复习本单元重点单词。
讲授新课 Let’s act. 同学们刚才的这些食物，你们喜欢哪种，请把它画在纸上。 Draw the food you like. 现在我们一起看看书上的同学是字母介绍自己喜欢的食物的。 Girl:I like bread. Boy:I like milk. 现在我们一起跟视频一起读句子，然后自己介绍自己喜欢的食物。 下面让我们一起做一个游戏吧！ 手指指到哪个图片用I like …说出句子。 2.Let's read. 同学们，你们知道Dino 喜欢吃什么？ 让我们一起去看看吧！ Dino: I don’t like rice. Dino：I like biscuits. Can I have some Tim: Sing and dance,Dino. Tim:Very good.Dino,you can have my biscuits. 看视频跟读课文， 回答老师问题。 1.Dino doesn’t like_______. 2.Dino likes _________. 3.Dino can _____ and ______. 讲解知识点。 描述自己喜欢的东西： 肯定句：I like… 描述自己不喜欢的东西： 否定句:I don’t like… 3.Let's practice. Look,this is word bank. Find the words to say a sentence. I like… I don’t like… 4.Let's play.全 班分为两组，首先，A组一名学生到讲台 前，根据我出示的卡片做动作，A组全体学 生根据动作大声说出句子“ I (don’t)like...” 在三分钟时间内，每说对一个计一分。B组 按同样的操作方式进行游戏，最后得分高的一组获胜。 5.Drills. 抢车位。连词成句。 跟读句子。 跟读句子 自己介绍自己喜欢的食物。 I like rice.等等。 . 分角色朗读。 回答问题。 小组互相问答。 学生看图说句子。 学生自己画图，参与到课文句型中，学生印象深刻。 看图引入阅读主题，复习的旧知，引入新知。 小组合作，学生参与度高。
6.Exercise. 1.Can I have_______rice A.some B.any C.a 2.Sing and_____,Dino . A.dances B.dance C.dancing 3. I don’t_____ biscuits. A.likes B.like C.liking 选择单词。
课堂小结 本节课，通过游戏的方法，增加I like…和I don’t like…的用法，学生理解透彻，通过Dino和Tim的对话，进一步理解句型在生活中的用法。
板书 Unit 5 I like noodles. I don’t like rice. Can I have some Sing and dance,Dino.
湘少版四年级上册Unit 5第三课时教学设计
课题 I like noodles. 单元 第五单元 学科 英语 年级 四年上
学习 目标 学习目标:学会Part E和Part F .Part G部分。 学会like的第三人称单数的肯定句和否定句形式。 学习字母s的发音。 能力目标: 学会用like的第三人称单数的肯定句和否定句形式表示第三人称的喜欢与不喜欢。 情感目标:培养学生学习英语的兴趣。
重点 学会Part E，Part F和Part G.
难点 动词的第三人称单数用法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Greetings. Sing a song. Play a game. 游戏规则： Flash cards. 闪卡片，快速说出单词。 Sing the song. 看图快速说出单词。 歌曲活跃课堂气氛。 游戏形式，复习本单元重点单词。
讲授新课 1.Let’s read and write. 今天老师给你们带来2种小动物，你们能根据老师给出来的图片，补全句子吗？ 教师出示图片 Birds like________. Cats like_________. Amy也有一只猫，但是她的猫不喜欢牛奶，我们一起去看看她的猫喜欢吃什么？ But my cat doesn’t like milk.He likes fish.He eats too much. 这么能吃的猫，看看Amy对它说了什么？ I say to my cat,“ Don’t eat too much.” He says,“But I’m hungry.” 播放视频。 提出问题： 1.Birds like _______________. 2.Mary’s cat likes_________________. 3.Mary’s cat doesn’t like _______________. 讲解like用法： like 用法 当人称是第一人称，第二人称，第三人称复数，动词用原形。 肯定句：I like rice./Cats like fish. 否定句： I don’t like rice./Cats don’t like fish. 当人称是第三人称单数，动词用第三人称单数。 肯定句：She likes rice. 否定句： She doesn’t like rice. 2.学习Let's chant. 学习s的发音 Look at the pictures, say the words of the picture. Let's read. The sun shines on the sand. The sun shines on the sea. Susan sings on the sand. Sam swims in the sea. 3.Let's have fun. Look at the pictures.What’s the children’s favourite food 教师让学生打开书，自己连线，找到每个孩子喜欢什么？ Drills. (1)千纸鹤风铃 千纸鹤风铃根据千纸鹤身上的单词,为千纸鹤找到正确的位置串成风铃。 (2)小孩跳伞。 为句子选择合适的单词。 根据图片补全句子。 回答:rice 回答:milk Read after it. 学生跟读。 学生回答问题。 rice fish milk sun,swim,sing,sea,sand 找到之后，学生汇报。 看图补全句子。 出示图片和视频录音，减轻难度，学生更容易回答问题。
Exercise.
课堂小结 本节课，通过游戏，歌曲，等活动活跃课堂气氛，学生可以参与，很好的完成教学目标，学生对like的第三人称但是的肯定句和否定句掌握较好。同学学会了字母s的发音。
板书 Unit 5 I like noodles. My cat likes milk. My cat doesn’t like fish s /s/ sea sand
湘少版英语四年级上Unit 6第一课时教学设计
课题 Turn right! 单元 Unit 6 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1、能听懂、会说新单词 turn, right, left, up, down, policemen. 2、能应用所学单词询问和谈论他人职业。 3、能掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。
重点 1、运用句型询问职业； 2、对left/ right做出快速反应；
难点 在特定的语境下运用本课句型进行对话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up Free talk. 播放图片并提出问题 What is he/ she 供学生讨论鼓励学生积极讨论，并尝试用英语说出来，复习前面学过的有关职业的名词及提问职业的句型。 学生在老师的提示谈论这些问题，并跟老师用英语说一说。 学生在轻松愉快的气氛中自然引出本单元的新知识。
讲授新课 二、Let’s learn. 1. 老师播放图片，学习本课词汇及policeman的复数，注意模仿发音，读音准确。期间进行对话练习复习提问职业的句型。 2. Look and say. 看图读单词，老师注意纠正学生不正确的发音。 3. Let's listen and say. （1）教师展示课文插图，并提出问题What are they doing？学生讨论并大胆回答问题。 （2）播放课文内容，同时播放课文音频。 （3）请几组学生分角色朗读课文。 （4）根据课文内容回答问题。请几位学生核对答案。 （5）Let’s practice. 分组进行对话练习。 （6）Act out. 根据原文进行表演，根据表演进行适当奖励。 三、Let’s do and say. 让我们来做早操吧！一边做一边说，看谁反应快。 四、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 六、 Homework. 1. 听写单词. 2. 仿照A部分和同伴进行表演。 学习单词和短语注意做到认真听，模仿发音，大声朗读。在老师的指导下完成词汇积累和加深巩固训练。 播放课文录音时，模仿语音语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题； 分角色朗读课文。 有感情的表演课文内容。 积极配合老师和同伴完成练习。 学习单词和句型应反复练习加深记忆并加强巩固。 预设问题，学生带着问题听课文，理解课文。 看课文，模仿语音语调，学习语言就是模仿的过程。 通过对话形式记忆课文。 检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
课堂小结 本课教学目标是学生能所学句型进行对话练习。设计教学活动以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。以听说读写的形式实现该课教学目标，以问答的形式巩固句型，旨在培养学生学习英语的兴趣。只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
板书 Unit 6 Turn right! 1. turn right left up down policeman 2. Turn right/ left. --What are we？ --You are traffic policemen.
湘少版英语四年级上Unit 6第二课时教学设计
课题 Turn right! 单元 Unit 6 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 能熟练掌握方向口令：Turn right. Turn left. 并进行相应的练习。 2. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 3. 营造良好的语言环境，培养学生敢说英语，乐于说英语的兴趣。
重点 1. 能熟练掌握方向口令：Turn right. Turn left.并进行练习。 2. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
难点 能根据指令快速做出反应。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up 1. Review 老师出示图片引导学生猜测图片并读单词。 2. Look and say. 看图说话，复习right和left。 3. Let’s chant. 唱歌谣并按指令做一做。 猜图片读单词，注意正确发音。 看图片说句子，复习本课重点句型。 跟着老师唱歌谣并做动作。 看图片复习单词，唱歌谣既复习旧知，自然引出新课。
讲授新课 二、Let’s Act. 1. 看图中游戏规则：“找礼物”：蒙上眼睛，听其他同学指挥，在规定时间内找到礼物的小组获胜。 2. 请几组学生上台来做这个游戏。 三、Let’s read. 1. Let’s look. 读本课课文相关的问题 What does Tim do Tim做什么？What’s wrong with Dino Dino做错了什么？ 分组讨论猜测答案。 2. Let’s read. 播放本课课文录音。 注意找出问题的答案。 3. 认真大声读课文。 教师播放对话录音，让学生跟读，注意语音语调。 学生两人一组进行对话练习。 学生两人一组分角色上台表演。 4. 三人一组进行故事表演练习。在小组内，扮演角色，练习对话并表演。注意自己的语音语调，表情和动作。一小组表演时，其他小组观看并评分。 七、Summary 方向指令： Turn right. Turn left. 八、 Homework. 1.听录音跟读。 2.和同伴一起表演Let’s read部分。 和同伴积极配合完成游戏，复习重点。 播放课文录音时，听的同时圈出自己易错的单词或不熟悉的单词，加强记忆，模仿语音语调； 听课文录音时，模仿语音语调，并注意找出课文的答案。 各种形式读课文表演课文，注意语音语调。 积极配合老师和同伴练习课文朗读训练。 游戏形式进复习，积极参与进来，并敢于用英语说话。 积极配合老师完成练习。 通过游戏的形式复习单词，既有趣味性又能巩固旧知； 通过反复的听读训练，掌握词汇；提出问题，针对性的完成学习目标； 通过练习，巩固句型； 学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习Turn right/ left，学生能够听懂、会读、会表演Let’s read的内容，能读懂课文，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 6 Turn right! 方向指令： Turn right. Turn left.
湘少版英语四年级上Unit 6第三课时教学设计
课题 Turn right! 单元 Unit 6 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 复习巩固方向指令的句型：Turn left. Turn right. 2. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 3. 掌握Tt在单词中的发音。
重点 1. 复习巩固方向指令的句型：Turn left. Turn right. 2. 掌握Tt在单词中的发音。
难点 在特定的语境下进行熟练的对话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up 1. Let’s play (1)What’s missing (2)开火车读单词 老师组织游戏。 以游戏的形式复习本单元单词。 2. Look, fill and say. 看图填空并说句子。复习right和left. 积极参加游戏复习本单元单词，对于掌握不熟的单词重点听读。 游戏形式复习单词，使学生保持兴趣，注意力高度集中。
讲授新课 二、Let’s Read and Write. 1. 老师播放图片，提出问题 What are these What color are these dogs Who can run fast 指导学生讨论问题并说一说。 2. 预设两个问题Who has two dogs Who is the winner 学生可以带着这些问题读课文。 3. Let’s read. 听课文并模仿朗读。 4. Let’s write. 根据短文内容填空。 三、Let’s Chant. 1. Let’s read. 读单词，注意字母Tt在单词中的发音。引导学生进行总结。 2. Let’s chant. 仔细听儿歌，注意Tt在单词中的发音。 3. Let’s try. 尝试读歌谣，注意发音和节奏。 五、Let’s play. 给每位同学准备一个头饰，每个头饰上有一个单词，能迅速组成一句话并大声朗读出来的学生获胜 如：S1是is, S2是this, S3是right, S2 S 1S3组合到一起就是This is right. 六、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 七、Summary 1. 字母Tt在单词中的发音： Rose rice red 2. 复习巩固句型： Turn right. Turn left. 八、 Homework. 1. 和爸爸妈妈一起唱F部分的儿歌。 2. 和同伴一起做：听指令做动作。 看图片讨论问题并积极回答；带着问题读课文，边读边找答案；听短文并按原文补全句子。 读单词并注意总结字母Tt在单词中的发音； 学唱儿歌注意Tt的发音和儿歌节奏； 积极参加游戏复习本单元的句型。 完成练习 通过练习，巩固本课词汇和句型。 音标的学习是学好英语的基础，学好音标关键在积累；
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习重点词汇及句型，学生能够掌握Tt的发音，并会唱儿歌。通过游戏形式的练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感。
板书 Unit 6 Turn right! 方向指令： Turn right. Turn left.
湘少版英语四年级上Unit7第一课时教学设计
课题 Whose is this 单元 7 学科 英语 年级 四年级
学习 目标 （一）语言目标 1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone。 2. 句型：能用“Whose is this ”询问物品的所有者；能用“Is this your... ”提出疑问并做出正确的回答。21教育网 （二）应用目标 1. 指认生活用品。 2. 提出疑问并回答。 3. 能听懂、会说A部分的对话。.
重点 能听懂、会说、认读新单词bag, scarf, key, wallet, hat, mobile phone，并能用“Whose is this ”询问物品所有者。21·cn·jy·com
难点 正确使用并区分“you”和“your”，“Anne”和“Anne’s”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放“How are you”视频，带着学生进入情景。 观看视频。
讲授新课 Let’s learn 单词教学： 图片展示bag Linda’s bag is blue 老师教读单词并强调其发音 接着继续教学单词bag scarf、key 、wallet、hat、mobile phone 单词游戏 Say out their names . What’s missing 连一连 bag 手机 scarf 包 key 钱包 wallet 帽子 hat 钥匙 mobile phone 围巾 小组开火车，仿照例子，说一说 A:Whose is this B: It’s Peter’s scarf 据图片内容认真学习单词，同时注意模仿语音语调； 配合老师完成活动训练 通过图片音频 句子等方式教学单词，加强教学效果 通过多种游戏训练，引导学生多说多练进一步巩固词汇
讲授新课 Let’s listen and say （1）Listen and say. （2）Ask and answer 李老师捡到了什么？是谁的钱包？是玲玲的吗？ Listen and repeat. 听音、跟读。提醒学生模仿语音、语调，引导学生正确地模仿。 (4)Read and act. 创设情境让学生将课文中的内容表演出来。 Group work 收集一些学生的物品，在讲台上布置一个失物招领处，同时请两至四名同学上台当工作人员。 S1: Whose is this S2: It’s Dongdong’s pen. S3: Whose is this Is this your ruler S4: No, it isn’t. S5: It’s Mingming’s ruler. S6: Whose is this Is this your book S7: Yes, it is. 了解课文大意,把握重点句型 根据课文内容回答问题 模仿语音语调； Role play 失物招领 学习掌握本课时要点句型 Whose is this It’s… 通过听，说，读等活动引导学生学生了解其语义和语用功能。 巩固训练本节要点句型
课堂小结
板书 Whose is this Is this your wallet , Lingling No , it isn’t . Is this your wallet , Jane Oh , yes ! It’s my wallet . Here you are . Thank you very much , Miss Li . bag scarf key wallet hat mobile phone
湘少版英语四年级上Unit7第二课时教学设计
课题 Whose is this 单元 7 学科 英语 年级 四年级
学习 目标 学会“Whose is this”“What is this ”对话并会在日常生活中运用,学会读、写、用，掌握理解。延伸学习“New clothes”相关词语、句子。
重点 学会“What is this ”对话并会在日常生活中运用。
难点 学会“What is this ”对话并会在日常生活中运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过钱包图片引出“What is this ”，导入新课。 参与讨论，积极回答问题。 通过图片引发学生思考，带动大家讨论，引出下文课文。
讲授新课 Let’s act 学习“Whose is this”情景对话，分解对话讲授新课，逐页展示图片逐句播放录音并进行讲解，带领学生跟读。连贯故事情节，带领学生角色扮演，分小组重现对话情景。最后播放整体录音，教读跟读。 学习对话，模仿情景对话，学习每一句话的意思并进行掌握。 通过小对话引发学生兴趣，接着趁热打铁，讲解分句意思并带领跟读学习。
Let’s read 学习“What is this”情景对话，分解对话讲授新课，逐页展示图片逐句播放录音并进行讲解，带领学生跟读。连贯故事情节，带领学生角色扮演，分小组重现对话情景。最后播放整体录音，教读跟读。 学习对话，模仿情景对话，学习每一句话的意思并进行掌握。 通过小对话引发学生兴趣，接着趁热打铁，讲解分句意思并带领跟读学习。
课堂小结 本堂课从wallet图片问答引入，讲授“Whose is this ”“What is this ”对话，播放“new clothes”小视频，引导学生延伸学习衣服等物品英文单词。
板书 Put your things in this box . Whose is this , Linda It’s Benny’s wallet . Thank you .
湘少版英语四年级上Unit7第三课时教学设计
课题 Whose is this 单元 7 学科 英语 年级 四年级
学习 目标 学会读、写coat、hat、scarf、pet等相关单词，学习理解并掌握“u”发音和用法，学会识别并运用。延伸学习“how is the weather”相关对话、词语、句子。
重点 学习理解并掌握“u”发音和用法，学会识别并运用。
难点 学习理解并掌握“u”发音和用法，学会识别并运用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过猫咪和狗狗图片引出新课，进入课文Kate likes pets 的学习。 参与讨论，积极回答问题。 通过图片引发学生思考，带动大家讨论，引出下文课文。
讲授新课 Let’s read and write 学习“Kate likes pets”课文，分解课文讲授新课，逐句板书逐句播放录音并进行讲解，带领学生跟读。连贯课文情节，带领学生角色扮演，完成课文下小练习。最后播放整体录音，教读跟读。 学习课文，学习每一句话的意思并进行掌握。 通过图片引发学生兴趣，接着趁热打铁，讲解分句意思并带领跟读学习。
Let’s chant 学习“u”发音和用法，学会在句子和词汇中找出分解对话讲授新课，逐页它并正确发音。展示图片逐句播放录音并进行讲解，带领学生跟读。连贯故事情节，带领学生角色扮演，重现情景。最后播放整体录音，教读跟读。 学习句子，模仿情景，学习每一句话的意思并进行掌握。 通过小故事引发学生兴趣，接着趁热打铁，讲解分句意思并带领跟读学习。
课堂小结 本堂课从回顾上节课知识开始，从猫咪和狗狗引入正文，进入课文学习，用图片加回答问题进行巩固。拓展延伸“how is the weather ？”
板书 Kate likes pets . She has two dogs and two cats . Their names are Harry , Dick , Spot and Jerry . They like strange clothes . They wear strange clothes . Oh , they look very funny .
湘少版英语四年级上Unit 8第一课时教学设计
课题 She wears a black and white sweater. 单元 Unit 8 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1、能听懂、会说新单词wear, sweater, dancer, shoes, brown, grey, socks, skirt. 2、能应用所学单词描述他人所穿的衣物。 3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语进行展示。
重点 1、能听懂、会说新单词wear, sweater, dancer, shoes, brown, grey, socks, skirt. 2、能应用所学单词描述他人所穿的衣物。
难点 在特定的语境下运用本课句型进行说话练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up 1. Let’s watch. 观看视频Colors. 2. Free talk. 带几件自己喜欢的衣物，向同学们展示一下： Look at my… 询问一下同学看他们是否会说衣服的颜色： --What colour is my… --It’s red/… 3. Let’s read. 老师播放ppt,学生读单词，复习以前学过的颜色词。 认真观看视频，回忆学过的单词； 学生在老师的提示下谈论这些问题，并跟老师用英语说一说。 学生在轻松愉快的气氛中自然引出本单元的新知识。
讲授新课 二、Let's learn. 1,老师播放图片，学习本课词汇,注意模仿发音，读音准确。. 2. Let's say.看图读单词，老师注意纠正学生不正确的发音。 3. Let’s say. 词汇及句型操练。 ①学生在教师的引导下描述自己的服装。 3. Let's listen and say. （1）教师展示课文插图，并提出问题What is she wearing What is she doing？学生讨论并大胆回答问题。 （2）播放课文视频，同时注意模仿发音， （3）播放课文内容，同时播放课文音频。 （4）Read and choose. 再次读课文并选择正确答案。请几位学生核对答案。 （5）请几组学生分角色朗读课文。 （6）Act out. 根据原文进行表演，根据表演进行适当奖励。 三、Look and say. 看图用自己的话来描述图片人物的穿着 例如： This is Miss Panda. She wears a white and black sweater. She wears black trousers. She wears black shoes. How beautiful! 四、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 五、Summary 1. 单词 wear sweater dancer shoes brown grey socks skirt 2. 句型 He/ She wears… 六、 Homework. 1. 听写单词. 2. 仿照A部分和同伴进行表演。 学习单词和短语注意做到认真听，模仿发音，大声朗读。在老师的指导下完成词汇积累和加深巩固训练。 播放课文录音时，模仿语音语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题； 分角色朗读课文。 有感情的表演课文内容。 说一说 积极配合老师和同伴完成练习。 学习单词和句型应反复练习加深记忆并加强巩固。 预设问题，学生带着问题听课文，理解课文。 看课文，模仿语音语调，学习语言就是模仿的过程。 通过对话形式记忆课文。 巩固训练词汇及重点句型 检测学习成果，使学生及时发现学习问题，解决问题。
课堂小结 本课教学目标是学生词汇和句型并能用所学句型进行对话练习。设计教学活动以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。以听说读写的形式实现该课教学目标，以问答的形式巩固句型，旨在培养学生学习英语的兴趣。只有在提高学生英语兴趣的基础上，才能上好英语课。
板书 Unit 8 She wears a black and white sweater 1. wear sweater dancer shoes brown grey socks skirt 2. He/ She wears…
湘少版英语四年级上Unit 8 第二课时教学设计
课题 She wears a black and white sweater 单元 Unit 8 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 能熟练掌握本单元词汇: sweater, shoes, socks, skirt。 2. 能熟练运用“He/She wears…”描述他人着装；能联系天气给出着装建议：“Here’s...for you.”。 3. 在特定的语境下进行熟练的对话练习。 4. 营造良好的语言环境，培养学生敢说英语，乐于说英语的兴趣。
重点 1. 能熟练掌握本单元词汇: sweater, shoes, socks, skirt。 2. 能熟练运用“He/She wears…”描述他人着装；能联系天气给出着装建议：“Here’s...for you.”。
难点 在特定的语境下进行熟练的语言练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up 1. Let’s play. 老师和学生一起玩游戏“敲地鼠”，复习颜色单词。 2. Let’s play. 玩转盘游戏，造句，复习巩固本单元重点单词。 3. Let’s guess. 全班分两组，老师描述学生穿着，学生根据老师的描述，进行抢答，最先答对者获胜。 玩游戏，注意力要集中，反应要迅速。 在游戏和小组活动中积极配合老师和同伴，复习本单元的重点句型和单词。 游戏形式既复习旧知，自然引出新课。
讲授新课 二、Let’s Act. 1. 观看视频，熟悉课文内容。 2. 两名同学穿上道具，再请两位学生说一说他们的穿戴。 3. 小组活动，请拿出你的朋友家人的照片，向你的小伙伴们描述他们的着装。 三、Let’s read. 1. Let’s look. 读本课课文相关的问题 What is Dino wearing 分组讨论猜测答案。 2. Let’s read. 播放本课课文录音。 注意找出问题的答案。 4. 两人一组进行故事表演练习。在小组内，扮演角色，练习对话并表演。注意自己的语音语调，表情和动作。一小组表演时，其他小组观看并评分。 5.创编新对话 6. Let’s chant. 唱一唱歌谣，复习词汇。 四、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 五、Summary 表达穿着的句型： ---He wears a white and grey sweater. ---She wears a brown and yellow sweater. 六、 Homework. 1.听录音跟读。 2.和同伴一起表演Let’s read部分。 和同伴积极配合完成游戏，复习重点。 播放课文录音时，听的同时圈出自己易错的单词或不熟悉的单词，加强记忆，模仿语音语调； 听课文录音时，模仿语音语调，并注意找出课文的答案。 各种形式读课文表演课文，注意语音语调。 完成练习。 通过游戏的形式练习本课时重点句型 通过反复的听读说训练，引导学生针对性的完成学习目标； 通过练习，巩固句型；
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习表达穿着的句型，学生能够听懂、会读、会表演Let’s read的内容，能读懂课文，培养阅读的好习惯。通过句型的反复练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 8 She wears a black and white sweater 表达穿着的句型： ---He wears a white and grey sweater. ---She wears a brown and yellow sweater.
湘少版英语四年级上Unit 8 第三课时教学设计
课题 She wears a black and white sweater 单元 Unit 8 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1. 语音：操练字母Uu在单词中的发音。 2. 词汇：巩固B部分的单词；能读懂E部分的单词“friend”。 3. 句型：熟练运用“He/She wears...”描述他人的展饰；能正确书写句型：“She wears a white and black sweater.”。 4. 篇章：能读懂E部分的文章，并能独立完成E部分练习。
重点 1. 语音：操练字母Uu在单词中的发音。 2. 句型：熟练运用“He/She wears...”描述他人的展饰；能正确书写句型：“She wears a white and black sweater.”
难点 能读懂E部分的文章，并能独立完成E部分练习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up 1. Let’s chant. 老师和学生一起唱一唱，复习本单元单词。 2. Free talk. 老师提出问题 What do you wear today What does your friend wear today 引导学生讨论并纠正错误发音及语法错误。 和老师同伴积极互动复习本单元重点词汇句型 活动讨论等形式复习单词句型，使学生保持兴趣，注意力高度集中。
讲授新课 二、Let’s Read and Write. 1. Let’s look. 老师播放图片，提出问题 Do you know them What are their names 指导学生讨论问题并说一说。 2. Let’s watch. 观看视频熟悉课文。 3. 跟进课文内容填表 4. Read and rtell.根据短文内容复述课文。 This is Jane She is a girl She wears a blue and white sweater. She 1ikes blue. She wears orange trousers. She wears blue shoes. This is Amy, She is a gir1. She wears a red an white dress. She 1ikes red and white. She wears yellow shoes.This is Nancy. She is á girl. She wears a green and white shirt. She 1ikes green. She wears orange boots. 三、Let’s Chant. 1. Let’s watch. 观看视频，注意Uu的读音。 2. Let’s read. 读单词，注意字母Uu的发音及在单词中的发音。 3. Let’s chant. 仔细听儿歌，注意Uu在单词中的发音。 4. Let’s try. 尝试读歌谣，注意发音和节奏。 四、Let’s Have Fun. 1. 观察图片Mix two colors. What colors do you get 2. 猜一猜两个颜色混合在一起得到什么颜色，然后公布答案。 五、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 六、Summary 1. 字母u在单词中的发音。 2. 听说读写句子： She wears a white and black sweater. 八、 Homework. 1. 和爸爸妈妈一起唱F部分的儿歌。 2. 和同伴一起说句子并写一写。 看图片讨论问题并积极回答；带着问题读课文 阅读短文并完成表格：Lily的三位好朋友穿着什么衣服？她们喜欢什么颜色？ 课文复述：学生用自己的话来描述人物 读单词并注意总结字母Uu在单词中的发音； 学唱儿歌注意Uu的发音和儿歌节奏； 积极参加游戏复习本单元的句型。 完成练习 通过问题讨论，填表，复述课文内容等活动设计引导学生逐步掌握本课时要点句型单词 音标的学习是学好英语的基础，学好音标关键在积累； 通过反复歌词，有利于学生快速记忆歌词和节奏，完成教学任务，提高学生积极性提高并鼓励学生勇于表现。 通过练习，巩固本课词汇和句型。
课堂小结 这节课的教学任务目标是复习重点词汇及句型，学生能够掌握Uu的发音，并会唱儿歌。通过游戏形式的练习，使学生掌握这些句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感。
板书 Unit 8 She wears a black and white sweater She wears a white and black sweater.
湘少版英语四年级上Unit 9 第一课时教学设计
课题 It's one hundred 单元 Unit 9 学科 英语 年级 四年级上
学习 目标 1、能听懂、会说、认读新单词homework, right, wrong；能听懂、会说、认读100以内的英文数字。 2. 句型：能用“Forty and twenty is sixty.”这类句型做加法；能用“Is this right ”询问答案对错。 3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语进行展示。
重点 1、能听懂、会说、认读新单词homework, right, wrong；能听懂、会说、认读100以内的英文数字。 2. 句型：能用“Forty and twenty is sixty.”这类句型做加法；能用“Is this right ”询问答案对错。
难点 1. 区别十几与几十，如“fifteen”与“fifty”，“sixteen”与“sixty”等。 2. 找到数字几、十几、几十之间的规律，如six, sixteen, sixty
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Warm-up 1. Let’s watch. 观看视频 Ten Little Indian Boys. 2. Let’s count. （1）出示钟表的图片Try to count the numbers. （数一数钟面上的数字）复习数字1-12. （2）引导学生数出13-19，复习数字13-19，总结变化规律。 3. Count and read. 看加法算式引出本课重点整十的变化规则。 认真观看视频，回忆学过的单词1-10； 学生在老师的提示下谈论这些问题，并跟老师用英语说数字并进行总结。 学生在轻松愉快的气氛中自然引出本单元的新知识。
讲授新课 二、Let’s learn. 1. 老师播放图片，学习本课词汇：整十的数字变化规则和几十几的表达。注意讲解重点，提示学生模仿发音，读音准确。 2. Let's listen and say. （1）教师展示课文插图，并提出问题What are they doing 学生讨论并大胆回答问题。 （2）播放课文视频，同时注意模仿发音， （3）播放课文内容，同时播放课文音频。 （4）Read and choose. 再次读课文并选择正确答案。请几位学生核对答案。 （5）请几组学生分角色朗读课文。 （6）Act out. 根据原文进行表演，根据表演进行适当奖励。 三、Let’s play. 加减运算对抗赛　
　　将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 四、Let’s practice. 布置课堂练习，并核对答案。 五、Summary 1. 词汇 homework right wrong forty-six fifty-four twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred 2. 句型 Forty and twenty is sixty. 六、 Homework. 1. 听写单词. 2. 仿照A部分和同伴进行表演。 学习数字时注意做到认真听，模仿发音，大声朗读。并在老师的指导下总结数字变化规则，重点掌握特殊数字，完成词汇积

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