统编版道德与法治五年级下册2.6《 我参与,我奉献》第1课时 课件(共32张PPT,含内嵌视频)

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统编版道德与法治五年级下册2.6《 我参与,我奉献》第1课时 课件(共32张PPT,含内嵌视频)

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(共32张PPT)
友善相待 文明有礼
第六课 我参与 我奉献
倡 导
1
国家层面:富强、民主、文明、和谐
2
社会层面:自由、平等、公正、法治
3
公民层面:爱国、敬业、诚信、友善
前言
任务一:友善之行我参与
1.真人真事悟友善。
学生阅读课本34页
活动园的内容。
任务一:友善之行我参与
有人说:“餐馆老板提供的不 仅是免费早餐,而且是浓浓 的爱心。”你赞同这种说法 吗?说说你的理由。
活动园
任务一:友善之行我参与
2.互助关爱在身边。
公共生活中,我 们可以为身边需 要关爱的人做些 什么呢?
任务一:友善之行我参与
遇到问路的外地人,我们可以 。
去餐馆吃饭,服务员给我们上菜,我们可以: 。
在公交车上,遇到无座的老人,我们可以 。
情景表演
任务一:友善之行我参与
你为身边需要关爱的人做过什么?
场 所 你是怎样帮助别人的 评价标准
学校里 1.能积极参加小组讨论,并完成表格可以获得一颗 。
2.能积极分享自己生活中帮助他人的行为,可获得一颗 。
3.能够根据小组学习内容进行交流展示即可获得一颗 。
家 里 公交车上 社区里 医院里 ……
任务一:友善之行我参与
人与人相处需要平等相待,建设和谐 美好的社会生活,需要彼此关爱,互 相帮助。
任务二:友善接力互尊重
3.对比方案悟友善。
任务二:友善接力互尊重
活动园
某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”, 为此,居民们提出了两种方案
两种爱心方案,你更欣赏哪个 说说你的理由。
任务二:友善接力互尊重
任务二:友善接力互尊重
一位拄着双拐、步履蹒跚的老 大爷在人行横道上准备过街, 可还没走到一半,直行车道的 绿灯就亮了。此时,直行的机 动车没有一台起步,也没有一 台按喇叭催促。
有时候耐心等 待是一种尊重!
任务二:友善接力互尊重
有时候询问是 一种尊重!
高铁站,一位老爷爷在自助取 票机前尝试了好几次。两位志 愿者发现后走向前询问: “老 大爷,您好,需要帮忙吗?”
任务二:友善接力互尊重
他需要的是对 他劳动的尊重!
这位外卖小哥引起大家的关注, 他虽然脑瘫,但积极乐观工作, 感动着我们每个人,很多热心 网友想资助他,被他回绝了, 并表示感谢,他说:“我自己凭 自己的努力赚钱!”
任务二:友善接力互尊重
换位思考、互相尊重, 是一种友善。
任务二:友善接力互尊重
在温暖的友善传递中,我们相互 理解、相互尊重,在传递正能量的 同时,我们的社会将会更加美好!
任务三:关爱弱势法助力
我们未成年人就一直享受着国 家和社会的关爱,学校门口减 速慢行的标志就是大家在努力 保护我们的人身安全呢!
是的,除此之外,禁止未成年 人进网吧,禁止向未成年人出 售烟酒这些规定,也都是在保 护着我们呢!
任务三:关爱弱势法助力
全社会应当发扬人道主义精神,理解、尊重、关心、帮 助残疾人,支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残 疾人提供捐助和服务。
禁止对未成年人实施家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成 年人,禁止溺婴和其他残害婴儿的行为,不得歧视女性未 成年人或有残疾的未成年人。
国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和 社会获得物质帮助的权利……禁止歧视、侮辱、虐待或者 遗弃老年人。
请阅读下面的法律规定
任务三:关爱弱势法助力
你发现这些法律规定有哪些共同之处
关注弱势群体,弘扬社会正义。
任务三:关爱弱势法助力
社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱
任务三:关爱弱势法助力
关爱老年人
具体补贴政策:
首先:基础养老补贴,农村老人每人每月都可以领到 55~100元左右。一年就是一千多块钱。
第二:高龄津贴,家里老人只要到了65岁以后就可以去 申领,一般年纪越大领的越多,一般70岁老人可以领200
块,80岁老人可以300块,90岁老人可以领500块。100 岁以上老人可以领1000块。
第三:无论是城里还是农村,只要符合高龄津贴要求,就 可以领到补贴金额。
任务三:关爱弱势法助力
5.关爱弱势群体在行动
我们身边的弱势群体,他们需要很 多的关爱,我们应该平等地对待弱势人 群,自觉维护他们的合法权益,并为他们提 供力所能及的帮助。
通过视频,请你说一说你理解的文明是什么?
任务四:文明有礼面面观
任务四:文明有礼面面观
文明调查员
公共生活中文明有礼情况调查表
活动流程:
1.分组讨论并合作完成上述表格。
2.可根据实际情况选择性增加表格内容。
3.表格完成后进行全班交流讨论。
任务四:文明有礼面面观
火眼金睛
请同学们观察以下几幅图中的行为,他们做得对吗?并说一说他们的行为带来的影响?请说出你的观点。
任务四:文明有礼面面观
火眼金睛
任务四:文明有礼面面观
火眼金睛
以上行为都是错误的,都没有做到文明有礼,不利于构建和谐的公共生活。
任务五:文明有礼无小事
畅所欲言
任务六、文明有礼我塑造
请大家读一读教材38页阅读角的“容止格言”
任务六、文明有礼我塑造
让我们从生活中的细小行为做起,为自己设计一个在公共场所的
文明形象吧。
任务六、文明有礼我塑造
文明形象我分享
任务六、文明有礼我塑造
友善相待 文明有礼是人类和谐相处的金钥匙。友善相待 文明
有礼不仅使他人愉快、让社会和谐,也让自己受益。

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