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5.2 珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
（1）道德修养∶感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
（2）健全人格∶通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
（3）责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
核心素养目标
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师生交往理想而美好的状态是怎样的？
怎样与老师正确交往？
怎样对待不同风格的老师？
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预习导航
孔子：弟子不必不如师，
师不必贤于弟子。
古人的智慧
老师引领和指导学生学习；
学生与老师交流互动，促进老师更好地“教”。
致敬所有有爱的老师
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
师生交往的理想状态
我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）
我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）
1、师生交往理想和美好的状态？
在求知中，老师不仅传授知识的火种，更以言传身教塑造着我们的品格。然而，在尊敬与学习的同时，我们往往容易忽略老师们作为普通人的一面——他们也有情感需求，渴望被理解与关怀。
情景一： 张老师是学校里的数学老师，她总能以生动有趣的方式让复杂的计算变得简单易懂。然而，近期张老师因长期劳累导致嗓子沙哑，讲课声音微弱。班上的小明同学注意到了这一点，悄悄地在课后给张老师准备了一盒润喉糖，并附上一张小纸条：“老师，您辛苦了，希望这些能帮您缓解喉咙的不适。”简单的举动，却让张老师感动不已。这份来自学生的关怀，如同春风化雨，让张老师感受到了前所未有的温暖与力量，学生不仅仅
是知识的接受者，更是老师心灵的慰藉者。
2、怎样建立和谐的师生关系？
①我们应主动理解、关心老师。
阅读与感悟：师生情缘
华罗庚与陈景润之间深厚的师生情谊就是数学界的美谈。
华罗庚对陈景润有着知遇之恩，这份恩情被陈景润视为生命中最宝贵的财富。陈景润曾深情地说：“一日为师，终生为父。”这句话充分表达了他对华罗庚的尊敬和感激之情。在华罗庚的指引下，陈景润的数学天赋得到了充分的发挥，尽管在研究过程中遭遇了许多挫折，但华罗庚始终给予陈景润坚定的支持和鼓励，正是这份无私的关怀与提携，让陈景润能够在数学的道路上越走越远，最终取得了哥德巴赫猜想研究的重大突破。
在知识的传承与智慧的启迪中，师生情谊始终是一段美好的佳话。
发自内心地尊重老师
2、怎样建立和谐的师生关系？
在求知的征途中，每一位学生都是探索者，而老师则是那盏照亮前行道路的明灯。
当真诚与尊重相遇，当求知与引导共鸣，一段段关于成长与蜕变的佳话便悄然诞生。
情景二：李明是班上的一名性格内向学生，成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，就经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，李明总是坐得笔直，思路紧跟着老师，生怕错过任何一个知识。每当遇到难解的几何证明题，李明也会在课后主动向老师请教。当老师耐心地为他解析时，李明都会一边听，一边在笔记本上详细记录，不时点头表示理解，并适时提出自己的疑问和想法。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进，成为“数学小达人”。
②真诚接受老师的引领和指导。
以勤学好问、积极主动的态度与老师交流
情境三：贾淳在语文课的回答，受到语文老师的表扬：回答非常好。这使他一整天心情都很好，做任何事都积极主动，有干劲。
这告诉我们什么生活道理？
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，能激励我们更好地学习和发展。
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
③正确对待老师的表扬：
2、怎样建立和谐的师生关系？
探究与分享
小奇该怎么办
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿．
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，可以激励我更好地学习和发展。
数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
有则改之、无则加勉！
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。
对待老师的批评，我们应把注意力放在批评的内容上，理解老师的良苦用心。
④正确对待老师的批评：
2、怎样建立和谐的师生关系？
(1)学会正确对待老师的表扬批评。
(2) 表扬——肯定、鼓励、支持
(3) 批评——关心、提醒、劝诫，把注意力放在内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3.怎样看待老师的表扬和批评：
2、怎样建立和谐的师生关系？
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
与老师发生矛盾怎么办
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4
自我反思，冷静、客观地分析原因。
相信善意，多些宽容和理解。
坦诚相待，注意沟通方式。
求同存异，尊重关心。
方法与技能
当你没有按时完成作业，说一说各任课老师的处理方式
面对风格不同的老师，我们应该怎么办？
④尊重并使用不同风格的老师。
2、怎样建立和谐的师生关系？
下面图片是面对不同风格老师的哪种做法？
霸道总裁型
数 学
语 文
知识渊博型
幽默开朗型
温柔亲切型
顺其自然型
严谨认真型
历 史
承认老师的差异
4.尊重并适应不同风格的老师的原因
01
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
02
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
道法糕
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
2、怎样建立和谐的师生关系？
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态
建立和谐的
师生关系
彼此尊重、教学相长、携手共进
课堂小结
①主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同老师的风格。
为什么：年龄、专业、阅历、性格等差异，教育教学方式有所不同。
怎么做：主动沟通、理解老师、发现优点、承认差别。
正确处理与老师的矛盾
1.习近平勉励思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。这说明（ ）
A.老师是学生健康成长的引路人
B.尊师重教是中华民族的优良传统
C.我们在日常交往中要尊重老师
D.良好的师生关系有利于我们的学习
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达标检测
2.“心的距离靠什么拉近？对老师付出真情，对学生无怨无悔，两颗心的方程式只有用‘情’配平。”这说明（ ）
A.老师应更多的包容学生
B.师生之间要彼此尊重、相互关心、平等相待
C.老师必须全身心地关爱学生
D.学生应当主动与老师沟通交流
D
3.中学生小娟觉得小学数学老师讲的课比中学数学老师的好，这也导致了她现在对数学不感兴趣。如果让你劝说她，下列观点正确的是（ ）
①每个老师的风格不同，我们应尊重老师的不同
②让老师改变教学风格，变成自己喜欢的那种
③要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由
④我们要接纳不同风格的老师，深入地了解老师
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D.①③④
D

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