资源简介

湘美版（2024）美术一年级上册2024第二单元
《有特点的房子》教学设计
一、教材分析
（一）单元主题与地位
湘美版（2024）美术一年级上册第二单元围绕“有特点的房子”展开。本单元在教材体系中处于基础阶段，对于一年级学生来说，是开启美术学习兴趣、培养观察力和想象力、提高审美能力的重要部分。通过对房子这一常见主题的学习，引导学生从熟悉的生活事物入手，逐步接触和理解美术的基本元素、表现形式等。
（二）教材内容剖析
课文内容涵盖了多种类型房子的展示，从传统民居到现代建筑，有造型独特的童话小屋，还有不同地域风格的特色房屋。例如，展示了中国古老的四合院，其四方围合的布局、对称的结构以及蕴含的传统文化内涵丰富。还有陕北的窑洞，巧妙利用地形，体现了劳动人民的智慧。
教材中的图片色彩鲜艳、生动形象，不仅有写实风格的房子绘画，还有充满想象力的创意房子画作。这些图片为学生提供了丰富的视觉素材，有助于激发学生的创作灵感。同时，文字说明简洁易懂，以引导性的话语启发学生观察房子的形状、颜色、装饰等特点。
在知识拓展方面，教材简单介绍了房子的基本构造，如屋顶、墙壁、门窗等部分，以及不同材料在建筑中的运用，让学生对房子有初步的理性认识。
（三）教材编写意图
培养学生的观察力，引导学生关注生活中的建筑之美，学会从不同角度观察房子的造型、色彩等特点，养成善于发现美的眼睛。
通过对各种房子的了解，增强学生对不同地域文化的认知，体会文化的多样性，感受建筑背后所承载的历史、人文等信息。
鼓励学生发挥想象力，大胆创作有特点的房子，提高学生的动手能力和创新思维能力，为后续的美术学习奠定基础。
二、整体设计思路
（一）教学理念
以学生为中心，遵循一年级学生的认知特点和心理发展规律，采用直观教学、情境教学、启发式教学等多种方法相结合。注重引导学生自主观察、思考和探索，激发学生对美术学习的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
（二）教学策略
创设丰富多样的教学情境，如童话世界里的房子、世界各地的奇妙建筑等，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
运用多媒体资源，展示大量生动的图片、有趣的动画和视频资料，让学生更直观地感受不同房子的特点，拓宽学生的视野。
组织小组合作学习活动，鼓励学生相互交流、分享想法，培养学生的合作意识和团队精神。
采用游戏化教学方式，如猜房子游戏、搭建房子拼图游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。
（三）教学流程设计
导入部分：通过有趣的故事或谜语引入课题，激发学生的好奇心和求知欲。
新授环节：引导学生观察教材中的图片和实例，分析房子的特点；讲解房子的基本构造和绘画方法；组织学生进行讨论和交流，分享自己的想法和感受。
实践创作环节：布置创作任务，让学生发挥想象力，设计自己心中有特点的房子；教师进行巡回指导，及时给予学生帮助和鼓励。
展示评价环节：展示学生的作品，组织学生进行自评、互评和教师评价，让学生在评价中相互学习、共同提高。
拓展延伸环节：引导学生课后继续观察身边的建筑，收集建筑图片或资料，进一步拓展学生的知识面。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够认识不同类型房子的特点，包括形状、颜色、装饰等方面。了解房子的基本构造，如屋顶、墙壁、门窗等。
掌握简单的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，能够用绘画的方式表现出有特点的房子。
（二）过程与方法目标
通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察力、想象力和分析问题的能力。
在小组合作学习和交流讨论中，提高学生的合作能力和语言表达能力。
在创作实践过程中，培养学生的动手能力和创新思维能力。
（三）情感态度与价值观目标
引导学生感受建筑之美，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
增强学生对不同地域文化的尊重和理解，培养学生的文化认同感和自豪感。
鼓励学生发挥想象力，大胆创新，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
四、教学重难点
（一）教学重点
引导学生观察和分析不同房子的特点，掌握房子的基本构造。
启发学生发挥想象力，运用所学知识和技能创作有特点的房子。
（二）教学难点
如何引导一年级学生用简单的绘画语言表现出房子的特点和创意。
培养学生的创新思维，避免学生作品出现千篇一律的情况。
五、教学准备
（一）教师准备
多媒体课件，包括各种房子的图片、视频、动画等资料。
绘画工具，如画笔、画纸、颜料等。
教具，如房子模型、拼图、卡片等。
展示道具，如画框、展示板等。
（二）学生准备
绘画工具，如彩笔、油画棒等。
六、教学过程
（一）导入环节
故事导入
教师讲述《三只小猪》的故事：“从前有三只小猪，它们离开妈妈后要自己盖房子。老大偷懒，用稻草盖了一间房子；老二用木头盖了一间房子；老三最勤劳，用砖头盖了一间又结实又漂亮的房子。有一天，一只大灰狼来了……”在讲述过程中，教师通过生动的语言和表情，吸引学生的注意力。
设计意图：故事是一年级学生非常喜爱的形式，通过《三只小猪》的故事，引出房子的主题，激发学生的兴趣和好奇心，同时也为后续引导学生观察不同材料建造的房子特点做铺垫。
（二）新授环节
观察与发现
教师展示教材中的各种房子图片，包括不同风格、不同地域、不同年代的房子，引导学生观察。
教师提问：“同学们，仔细看看这些房子，它们都有什么不一样的地方呢？”让学生观察房子的形状、颜色、装饰等特点。
学生观察后回答，教师进行总结和补充。例如，有的房子屋顶是尖尖的，像三角形；有的是圆圆的，像蒙古包。有的房子颜色很鲜艳，有的是古朴的灰色。
设计意图：培养学生的观察力，引导学生从直观的视觉感受出发，发现房子的外在特点，为后续深入学习奠定基础。
知识讲解
教师利用图片和简单的示意图，讲解房子的基本构造，如屋顶、墙壁、门窗等部分的作用和常见形式。
展示不同屋顶的图片，如平屋顶、坡屋顶、尖屋顶等，讲解不同屋顶的特点和适用环境。例如，在多雨雪的地区，尖屋顶有利于排水；平屋顶可以用来晾晒东西等。
展示不同材质的墙壁图片，如石头墙、砖墙、木墙等，让学生了解不同材质的特点和质感。
设计意图：让学生对房子的基本构造有初步的认识，丰富学生的知识储备，为创作提供理论支持。
互动讨论
教师组织学生进行小组讨论：“如果你是一个小小建筑师，你会设计什么样的房子呢？”鼓励学生大胆发言，分享自己的想法。
每个小组推选一名代表发言，教师认真倾听并给予肯定和鼓励。
设计意图：通过小组讨论和交流，激发学生的思维，培养学生的合作意识和语言表达能力，同时也让学生在交流中相互启发。
（三）实践创作环节
任务布置
教师提出创作任务：“同学们，现在就请你们发挥自己的想象力，设计一座有特点的房子吧。可以是你梦想中的家，也可以是一座神奇的城堡或者是任何你能想到的独特房子。”
教师强调绘画要求：画面要整洁、色彩要鲜艳，可以用不同的线条和形状来表现房子。
设计意图：明确创作任务和要求，让学生有目的地进行创作。
教师巡回指导
教师在学生创作过程中进行巡回指导，观察学生的创作情况。对于遇到困难的学生，教师给予启发和帮助，如提示学生可以参考教材中的图片或者回忆生活中见过的房子。鼓励学生大胆创新，不要局限于常规的房子造型。
设计意图：及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成创作任务，同时鼓励学生发挥创意，提高作品质量。
（四）展示评价环节
作品展示
教师将学生的作品展示在展示板上，让全体学生都能够看到。
设计意图：为学生提供展示作品的平台，增强学生的自信心和成就感。
自我评价
教师引导学生进行自我评价：“同学们，先看看自己的作品，说一说你觉得自己画的房子最有特点的地方在哪里？”鼓励学生勇敢表达自己的想法。
设计意图：培养学生的自我认知和自我评价能力，让学生学会欣赏自己的作品。
同学互评
教师组织学生进行同学互评：“现在请同学们互相看看身边同学的作品，说说你最喜欢哪一幅作品，为什么？”引导学生从房子的造型、色彩、创意等方面进行评价。
设计意图：通过同学互评，让学生相互学习、相互启发，拓宽学生的审美视野。
教师评价
教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生作品中的优点，如色彩鲜艳、造型独特、创意新颖等，同时也委婉地指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于线条不够流畅的学生，教师建议多进行线条练习；对于色彩搭配不合理的学生，教师给予一些色彩搭配的小技巧。
设计意图：教师的评价能够为学生提供专业的指导和反馈，帮助学生提高美术水平。
（五）拓展延伸环节
教师引导
教师引导学生：“同学们，我们生活中有很多各种各样的建筑，课后大家可以和爸爸妈妈一起去观察身边的房子或者其他建筑，看看它们有哪些特点。还可以收集一些建筑的图片或者资料，下节课我们一起来分享。”
设计意图：将课堂学习延伸到课外，让学生在生活中继续学习美术知识，培养学生的观察能力和自主学习能力。
总结升华
教师总结本节课的内容：“今天我们一起学习了有特点的房子，同学们都发挥了自己的想象力，画出了很多精彩的作品。希望大家以后继续保持对美术的热爱，用我们的画笔创造出更多美好的东西。”
设计意图：总结本节课的重点内容，强化学生的学习成果，鼓励学生在美术学习的道路上继续前进。
七、板书设计
（一）主板书
有特点的房子
房子特点
形状：尖、圆、方等
颜色：鲜艳、古朴等
装饰：花纹、图案等
构造
屋顶：作用与形式
墙壁：材质与特点
门窗：形状与功能
创作要点
想象力
线条运用
色彩搭配
（二）副板书
学生作品展示区（在黑板的一侧预留部分空间，用于展示学生在课堂上提出的创意想法或者绘画过程中的优秀示例）
关键词记录区（记录学生在讨论和回答问题过程中出现的关键词语，如独特的建筑材料、有趣的房子功能等）
通过合理的板书设计，能够清晰地呈现本节课的重点知识，帮助学生更好地理解和记忆，同时也为学生的创作提供参考和启发。

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