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初中语文记叙文写作技巧
记叙文是一种通过文字叙述故事、经历、事件等的文体，是描写事物发展变化的过程，
让读者产生共鸣的一种写作方式。下面先简单介绍初中记叙文的写作思路，大致分为如下七个步骤：
1.确定写作对象和主题
在写记叙文之前，需明确写作对象和主题，即要描述的事情或经历。 写作对象可以 是人、事、物或者自己，主题可以是任何有意义的事情，例如感人的故事、奋斗的经历、回忆的过往等等。在确定主题时，考虑到读者的喜好和阅读需求也是非常重要的。
2.运用生动的语言和形象的描写
记叙文需要通过生动形象的语言和描写，让读者形象地感受到情境和氛围，从而产生共鸣。在描写时，可以运用五官描写、动态描写、场景描写等手法，使读者仿佛置身其中。例如：“屋外风暴肆虐，一道道闪电穿过灰色的天空，映照出树木被狂风摇曳的身影。窗外的树又被一阵狂风吹折下一根根细小的枝条，像众多的生命被残酷地扼杀，一片凄凉的景象。 ”
3.把握好叙事要点和节奏
记叙文是一种叙事文体，需要把握好叙事要点和节奏。写作时，需要注意叙述过程的 起伏起伏和节奏变化，以保证文章的连贯性和吸引力。叙事的流畅和连贯是非常重要的，切忌冗长或啰嗦。
4.体现人物形象和情感
人物形象和情感是记叙文的灵魂。在记叙文中，需要细腻地刻画人物的性格、言行举 止等特点，并通过人物的情感变化，展示出人物的内心世界。这些情感变化需要贴合情节发展， 既真实又感人，这样才能引起读者的共鸣。
5. 注重文章的结构和布局
好的文章结构和布局是重要的，可以有效地引导读者，使读者更容易把握文章的主要 内容和情感。在记叙文中，需要注意文章的开头、发展和结尾的衔接和延续，让整个文章结构紧密有序，线索清晰，可以使读者更加容易把握主旨和情感。
6.寻找合适的角度和文体
记叙文的角度和文体合适性也非常重要。采取什么角度去描述事情，采取何种文体去表达，对文章的呈现形式和效果都有影响。在写记叙文时，可以从个人的角度出发，用自己的眼睛去感受事情，从而更加真实动人。同时，可以选择文字简洁明了的口语化风格，让文章通俗易懂，叙述自然流畅。
7.反复修改和润色
写作完成后，应进行多次的修改和润色，审查文章的语言是否流畅，表达是否清晰， 思路是否连贯，情感是否饱满，等等。这样可以大幅提升文章的质量，让文章更加生动、有力和有感染力。
一、立意：主题鲜明，立意深刻
主题是一篇文章的灵魂，确立鲜明的主题，是写好一篇文章的关键。立意深刻并不是非要写什么宏大的主题，那些日常生活中的平凡小事、平凡人物、平凡场景中，往往也蕴含了深刻的道理。只要我们善于观察，善于思考，对生活中的材料进行深入分析，就能写出立意深刻的文章。
1. 确立明确的主题
有些作文题目规定了比较明确的写作中心，而有些题目对写作主题没有明确的要求，特别是在一些材料作文题中，往往可以提炼出很多方面的立意角度。这就需要我们认真分析题目，把握题目的深层含义，抓住自己最有把握写好的一个点确定文章的主题。在写作过程中，也须牢记紧扣一个主题写作，不能信马由缰。
2. 立意要有独创性
立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。只要平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的内涵，写文章就能出新意。不能看到生活中的一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是应在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，写出自己独特的感受和发现。
3. 立意要深刻
立意不仅要新，还要力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生、对社会有意义和价值的东西，能在大众普遍的认知上再进一步，发掘出别人没有发掘的那一点，并给人以启示。初中生写作，在立意上难以深入，往往就在于没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖掘出事物最本质的东西并表达出来。
行走在逆风中
王艳
轻捻时光，那些氤氲了烟雨、缱绻了晴云的记忆，如渐涌渐涨的潮水漫上心头。在模糊的光影下，我行走在逆风中的身影逐渐清晰。人生如逆旅，那便要逆风生长、逆风飞翔，逆风行走在充满荆棘的道路上。
我曾徘徊在那春寒料峭的季节里，月考的失利让自负的我不断回想昔日的辉煌，质疑今日的失败，询问明日的选择。放弃？随波逐流？还是……我质问着自己。我拖着一颗冷透了的心在失望的悬崖边徘徊，不知接下来应该走向何方，整日郁郁寡欢，直到父亲用风筝让我彻悟了人生的真谛。
这天，父亲买来一只“老鹰”风筝，它展翅欲飞的模样充满了精气神儿，可在人影的笼罩下，却又显得灰暗与瘦弱。空气中弥漫着潮湿的水汽，我和父亲来到了空旷的草地上，强烈的阳光照得人睁不开眼睛。“顺风放还是逆风放？”父亲淡淡地看向我。“顺风！”我几乎不假思索地回答道。父亲而色不变：“逆风放，形成气流差，风筝才会飞得高。你先试试吧。”我惊异于父亲的话，却依旧选择了顺风放风筝。我牵着风筝线飞奔着，不一会儿，风筝顺簸了几下便顺利飞上了天空。可好景不长，当逆向的风突然掀来时，风筝犹如一块塑料布，被狠狠地撞击着，然后无助地落下了。
“逆风试试吧。”身旁的父亲将一切看在了眼里。我开始逆着风奔跑，衣袖被风吹得鼓起，耳畔听到的不再是清风的柔和私语，而是狂风猎猎作响的呼啸，然而风筝却懒洋洋地在地上被我拖着，毫无起飞的意思。渐渐地，我感到喉咙干涩，放弃的念头在心中滋生。我回眸，只见父亲站在不远处，他向我鼓励地挥了挥手。
我深吸一口气，茫茫天地间似乎安静了。我发狠了，忘情地、没命似的奔跑，带着那股冲劲于天地间猛冲着，跃进着。经过几次颠簸，那只“老鹰”终于冲破阻碍，扶摇直上青天。父亲飞奔过来，拍了拍喘气的我：“你看，它逆风重生了。”我仰脸，喜悦的心情早已随着风筝翱翔在空中、渲染在阳光下了。父亲又接着说：“人生也是如此，顺境的安逸给不了人历练的机会，而逆境才能教人成长。”
我彻悟：在逆风中行走，就是将耳边的狂风怒吼，当作轻风拂面；将眼前的暴雨倾盆，当作屋檐滴水。在逆风中行走，要有傲视逆境的自信，要有克服困难的决心。父亲用风筝“逆风重生”让我明白了这个深刻的道理。过往迷茫的情绪，在此刻烟消云散；过往迷茫的心，在此刻坚定方向。
教师点评：
①借事喻理，立意深刻。“我”和父亲在逆风中放风筝的经历，使“我”懂得了逆风飞翔的道理。父亲借逆风放风筝的现象告诉“我”人生也需迎难而上。
②详略得当，中心突出。作者善于安排文章的详略，先略写了月考失利后顺风放风筝的过程，后详写了逆风放风筝的波折，详略得当。
2、选材：选材典型，吸引眼球
如果说文章的主题是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉。文章的主题是由具体的材料来表现的。“巧妇难为无米之炊”，再怎么独特的主题，如果失去了好材料的依托，也无法很好地表现出来。因此，我们在确立了文章的主题之后，就要开始围绕中心选择写作材料。选好材料之后，还要懂得合理运用材料，最大限度地发挥材料的作用。
1、取材于生活
生活是作文的源泉。我们平时在家庭、学校和社会中，会认识许多人，亲身经历或耳闻目睹许多事，其中肯定有一些人或事让我们心生感触。那些让我们心生感触的人或事，很大一部分可以成为我们写作的材料。此外，我们在看书、听歌、观看影视剧的过程中，也会学到很多知识，了解到很多事物，产生很多想法。把这些新知识、新事物和新想法记录下来，也可以充实我们的写作材料库。
2、选材新颖
“文贵于新”。当今社会，每天都有新信息、新现象、新问题出现，其中有一些是非常值得我们关注的新鲜事物，可以成为我们写作的理想素材。在写文章时，如果我们能将目光移到大家关注的最新热点上，从生活的海洋中捕捉那些闪烁着时代风貌的浪花，选取新人新事作为描写对象，探究现象发生的原因，文章自然就会给人耳目一新的感觉，文章的立意也会因为反映时代风貌而显得更加深刻，从而赢得阅卷老师的青睐。
3、学会“旧材新用”
有些材料虽然不是新的，但是因为内涵丰富，依然常常出现在许多人的文章中。如果我们想要运用这些许多人都会用的材料，就要从不同的角度分析材料，将材料用出新意。
舌尖上的爱
钟亭梦
花开花又谢，月升月无息。今日复昨日，几度春秋，几度轮回。不见了青丝韶华，唯留下苍颜白发。岁月的阴影中、为何不见丁您的身影？可是，您做的桂花糕的味道，卸樱入丁我的舌尖，不得散去。
记忆中、外婆的院子里有一棵高大的桂花树、粗慥的树干上刻蘄岁月的痕迹，一如外婆满脸刀刻般的皱纹。每年八月、外婆就在树下铺上席子，打下的桂花如落了一地的雪。每到那时，就有了我心中最期盼的美味——桂花糕。
外婆先将糯米粉、粳米粉、蜜桂花、山泉水搅拌，然后加入白糖、再次搅拌。将搅拌透的糕粉蒸上一刻钟，然后将糕粉擀平，拉成长条形，揉捏直至表面光滑、糕粉细腻为止。最后，抹上植物油，用纱布包住，捏成方块形，解开纱布即可食用。淡淡的桂花香，在桂花糕凉透之后最为明显，虽然香味很淡，但只闻着就令人感到喜悦。一口咬下去。软糯的糕。淡淡的甜，整个人便仿佛进入了一个大大的梦里。每次，我都不顾外婆的劝阻，一口气吃掉好几块。
这样的生活。就像美梦一样舒适、惬意，可命运偏偏不想让我把这个梦延续下去。
我清楚地记得几年前那个飞雪的下午，记得当时的每个细节，记得所有人脸上的泪，记得心里的悲伤与痛苦。
人们安慰我说：“外婆去过自己的幸福生活了。”可为什么她要抛下我？
曾经的小院里再也没有了那给我讲故事的老人，再也没有了那一块块散发着诱人香味的桂花糕，再也没有了一颗苍老却仍然百般疼爱我的心。
前几个月，我在家附近的市场里，偶然看见一位卖桂花糕的老人，她面容苍老，神情与外婆是那样相似。
我迫不及待地买了两块桂花糕来尝。咬了一口，也是当年的感觉，软软的，甜甜的，但是我再也找不回当年的那一种味道了。
是长大后的味觉变了吗？当然不是。如今的桂花糕里，总少了那样一种调料，那就是外婆的爱啊！
如今，我站在这无边的回忆里，看着渐渐消逝的时光，想起外婆亲手做的桂花糕。所有的一切都会随着时光慢慢消逝，但我知道，多年以后的我，依然会记得那种爱的味道。
教师点评：
①选材新颖，源于生活。本文的选材来源于作者的真实生活。先描写“我”对桂花糕的怀念，然后细腻地描写外婆制作桂花糕的片段，表达了“我”对外婆无尽的思念之情。
②巧用素材，情感真挚。作者巧妙运用素材，由院子里的桂花树写到了外婆做的桂花糕，想到美味尚在，人却已经离去，桂花糕里再也没有属于外婆的那一种味道了-爱的味道，读来令人为之动容。
3、结构：布局合理，结构巧妙
好的作文，不仅要在内容上做到“言之有物”“言之有理”，还要在结构形式上做到“言之有序”。如果把文章主题比作人的灵魂，把材料比作人的血肉，那么结构就像人的骨骼。精巧的结构来自巧妙的谋篇布局，即构思。记叙文的布局谋篇就是对记叙的材料、结构等做整体谋划，使其整齐有序地呈现出来。
1、详略得当，主次分明
文章的中心是衡量材料主次的唯一标准。能够突出中心的是主要材料，这样的材料要详写，甚至精雕细刻，不惜笔墨；照顾过程、结构完整或行文连贯等方面的材料是次要材料，这样的材料要略写，甚至一笔带过，惜墨如金。
2、安排好结构层次
我们在写记叙文时，要先根据题目要求和素材特点，整体安排谋篇布局的方案-材料的叙述顺序（顺序、倒叙、插叙等），再根据具体的情节来进行段落层次的划分，有的内容适合一波三折，有的适合设置悬念，有的适合安排巧合，有的适合欲扬先抑。
3、用线索串联全文
线索是统摄和连缀各个场面、材料的纽带，它体现了各个场面、材料之间的内在联系，也是作者清晰的写作思路的体现。线索的类型，一般有实物线、人物线、情感线、主题线四种。文章的线索不但是作者写作思路展开的凭依，还使读者在阅读文章时，能更快、更准确地把握文章主要内容及中心思想。我们一般将这种用一条或两条线索将文章各个部分的内容连接起来的方法称为“一线穿珠”。
妈妈的要求·我的成长
李涵旸
提起成长，我最先想到的就是妈妈对我的严格要求。
学习
“快点儿去写作业，不许看电视了！”
“来，我检查你的课文背得怎样了。”
“坐在这儿，听写几个单词。”
唉，只要我往电视机前一坐，或者拿起手机，耳边响起的便是妈妈的这些话。一天到晚都是学时不能看电视，到了周末，看一会儿应该可以了吧？可不料妈妈还是有要求：“上了九年级了，就要为以后打基础了。一模在前一百名就行，二模要进前六十名，三模成绩可就要拔尖了！”要我拔尖？我能达到吗？可我不敢多说什么，只好点点头，赶紧起身远离电视，放下手机，回到书房里接着看书、做题……
生活
“被子怎么没有叠？”妈妈有些生气地说。我一听，心里直叫苦，连忙放下手里的碗筷，一个箭步冲进卧室，立马叠被。这不，我一边叠一边还得“享受”妈妈的唠叨：“你看你怎么这么懒呀，连被子都不叠！”“你自己不收拾，等我给你收拾呀？”……如此这般，唉，听得我耳朵都起茧子了。
这还没完，你再听：“把桌子收拾收拾。”“把碗放进水池子里。”“把鞋擦一擦。”“你洗脸了没？”件件生活中的琐事，我只有做得无可挑剔了，妈妈才肯罢休。
娱乐
妈妈对我的娱乐也有要求。
妈妈说：“你玩我不反对，但学习的时候不能玩，看电视不能看太久，上网不能超过一小时，不能去网吧，看书不能看低级趣味的……”
唉，这么多的“不能”！其他的我都能接受，我最不能接受的是上网不能超过一小时。可胳膊哪能拧得过大腿！妈妈说了，我再烦，也得做到。
虽然对妈妈的这些要求，有时我也会心烦，不过现在，我更多的是感激：因为正是在这些“要求”中，我成了一名品学兼优的学生。我知道，以前我离不开这些“要求”，以后我也离不开这些“要求”。它们，已成为我人生的驱动力！有了它们，我才能更好地成长，更好地成才！
教师点评：
①镜头剪接，重点突出。文章取材于现实，为了突出主题，作者从学习、生活、娱乐三个方面精心选择了三组镜头，详细写了妈妈对“我”的具体要求。每个镜头都有充实的画面，尤其是描写妈妈对“我”的唠叨，传神而富有生活气息，很容易让同龄人产生共鸣，继而写出“我”的感受和思考，最后总结。本文重点突出，条理清晰，十分不错。
②思想健康，主题积极。孩子的健康成长离不开父母的要求，而文章中“我”对于妈妈的要求有着正确的认识，妈妈对“我”的严格要求中，其实饱含了关心和爱，目的是促使“我”成长、成才。文章从正向角度来解读妈妈的要求，思想健康，主题积极。
4、语言：精心锤炼，语言优美
生活中大凡鲜活的、具有美感的文字总是惹人喜爱，引人入胜；反之，那些陈旧的、缺乏文学性的语言就显得乏味。所以，精心锤炼，让语言美起来，才能使我们的作文无“阅读疲劳”之虞，有“赏心悦目”之感。甚至有人说，好的语言就是作文取胜的关键。这话虽然有些绝对，但也说明了文章语言的重要性。要想在作文中打造亮丽的语言，我们首先得知道什么样的语言才算“亮丽”，然后才能明确努力的方向。
1、炼字炼句，追求语言美
契诃夫说：“写作的技巧，就是删掉写得不好的地方的技巧。”写好一篇文章不是一蹴而就的事情，只有不断地锤炼、推敲语言，反复修改，语言才能渐趋完美。只有力求每一个细节的完好，语言才会出现整体的协调和优美。在写作时，只有对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣。在一篇作文中，哪怕只有一段新鲜活泼的文字，就像“浓绿万枝红一点”，也会让人眼前蓦然闪出一抹亮色，顿觉愉悦。
2、妙用修辞，追求音韵美
修辞之于文章，正如白云之于蓝天、星光之于夜空，因其美好点缀而使文字焕发光彩。然而，我们经常会读到一些通篇都是干巴巴的陈述的文章，这些文章读来枯燥无味，令人兴趣顿减。单纯将一块布料裹在身上是毫无美感的。所以，让学生在写作时有意识地把修辞巧妙地镶嵌在文章里，不失为一个锤炼语言的好方法。
3、整散结合，追求参差美
骈句是由排比句、对偶句等构成的，它体现了语言的均衡美和对称美，可以加强语势，使语言和谐，强化语言的感染力。散句则是将结构不同、长短不齐的句子排列在一起，形式参差，错落有致，表意更为自由，体现了语言的变化美。长句字数多、形体长、容量大、结构复杂，但表意严密、准确、细致；短句短小精悍、干脆利落、生动明快、活泼有力、节奏感强，能简明扼要地叙述事物、生动形象地表现人物，反映事物的迅速变化。各种句式的综合运用、灵活搭配，能极大地提高作文语言的表现力，产生一种特殊的美感。
至今思易安
王金凤
“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。”
——臧克家
你是一阵婉约清风。出身于书香世家，享受优裕生活，博览诗书，精通词曲。划舴艋于清涟碧波，寻馨香于红藕绿簇，沉醉日暮，吟弄闲愁。词采巧若拈花，手法独树一帜，多愁善感，细腻深婉。好一个外美如花、内秀如竹的名门闺秀。
你是一枚素雅红豆。绰约妙龄少女，心许如意赵郎，倚门回首，青梅之合。夫妇二人填词作诗，赏花斗酒，把玩金石，可谓情意相投，志同道合，彼此砥砺。在被温情拥抱的同时，沉醉于莫大幸福中的你是否预料到，后面的光景将是一段苦难相继的颠沛流离？
你是一壶袅袅苦茶。明诚外出为官，离别成为缺憾，“一种相思，两处闲愁”“才下眉头，却上心头”。独上兰舟看月满西楼，重阳佳节候大雁回首，帘卷西风，露浓花瘦。不久，靖康蒙辱，宋室南迁，亲夫病逝，国破家亡。昔日情深伉俪，今日天涯孤旅。“物是人非事事休，欲语泪先流。”黄花憔悴了满地，细雨滴湿了梧桐。“这次第，怎一个愁字了得！”
你是一朵带刺玫瑰。在礼教森严的幽暗岁月，睥睨世俗，毅然改嫁。婚后识穿骗局，宁可对簿公堂，也绝不含恨隐忍。百日姻缘，夏开秋败，“酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重”。多舛的命运，尖刻的流言，倒长了你致力于学的勇气。殚精竭虑，续写《金石录》，以竟先夫未酬之志。
你是一面猎猎旌旗。两宋更迭的存亡之秋，金兵横行肆虐，河山风雨飘摇。你以平民之身，秉公卿之责，讥讽高宗偏安一隅，同情百姓水深火热，力主北伐，收复失土。柔弱巾帼，不让男儿之志。一生当作人杰，死亦为鬼雄；孤苦浮萍，心系家国春秋；一南来尚怯吴江冷，北狩应悲易水寒。壮哉，易安！
你是一段枯藤老树。彷徨于西风，流徙至江南，贫困潦倒，生命将逝。雨疏风骤，夜凉初透，看不尽薄雾愁云，诉不清痛楚离殇，但你仍然以病倦的身体，集国仇家难、治学之艰于一身，倔强而又孤独地奋勇前行。悲苦之花憔悴损，风雨凄厉谁堪摘，在辗转了太多的岁月风尘后，终于在烟雨江南停止了一生的漂泊流浪。
易安居士，你跌宕的人生与惊世的才学，书写了一段不朽的女性传奇。你像一片炫目的云霞，辉映了男儿纵横的单调天空。你美丽而峥嵘的身影永远在历史的胶片中回放，你缠绵又坚忍的文字永远在遍地的尘灰里闪光。
人生如绚烂花事，不过尔尔，你却活出了味道，令后人咋舌惊叹。
教师点评：
①多种修辞，环境烘托。文章运用多种修辞手法，语言雅致、婉约。此外，作者注重环境的描写与烘托，引领读者走进自己创设的美好意境中，令人沉醉。
②善于引用，感染力强。作者善于引用人物的作品，以此增强文章的感染力。文章的主体部分，每一段都用相同的句式开头，既能让文章形式优美，又能让语言典雅有韵味。
5、内容：情节曲折，跌宕起伏
记叙文写作，除了在语言上下功夫外，在情节的安排上也必须精心。情节是记叙文的外在表现形式，是刻画人物的载体，是人物和主题的寄寓之所。记叙性文章要避免平铺直叙、记流水账、只有让读者产生情理之中、意料之外的感觉、才能做到引人人胜。脱离生活、故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。
1、欲扬先抑，鲜明深刻
“欲扬先抑”这一写法，可以让读者先对人或者事件形成初步印象，然后再大反转，前后对比，产生效果。在开头形成一些误会、疑虑，而后释疑，这样既可以丰富人物的性格，使人物立体化，也能使文章灵活多变。
2、情节突变，意料之外
情节突变，是“欧·亨利式”小说的典型特征，主要是指在结尾将人物命运陡然逆转，出人意料却又在情理之中，有独特的艺术魅力。如果采用这种方式，就必须提前铺垫或有细节暗示，否则就会缺乏逻辑的严密性。
3、情节婉曲，一波三折
情节的婉曲主要是说叙事的过程。我们写作时，一般只写一个生活片段，这个生活片段一定要注意其过程的一波三折：一是生活经历本身就有曲折性，不论是对同一件事，还是见同一个人，抑或说同样的一句话，只要身处在不同境遇中，每一次的经历定然有所差异，写作时应有比对；二是“人生不如意事十之八九”，曲折转变是必然的。
误会
王明聪
懒懒的微风放牧着天上的白云，阳光洒下斑驳的光影，杨柳随风摇曳着。一切都和平时一样美好。
不远处突然传来“吱吱”的车轮声，打破了此时的平静。
那里有两辆自行车，一辆自行车停在路边，另一辆自行车虽倒在地上，但车轮还不停地转动着。我定睛一看，一位身穿白色连衣裙的小姑娘正吃力地扶着一位坐在地上的大妈。
这是怎么回事？好奇心让我不由得走了过去。
我走近一看，只见车筐中菜篮子里的菜撒了一地，鲜活的鲫鱼还在蹦跳着，甩动着它的尾巴，溅起许多泥巴，泥点落在小姑娘的白裙上格外显眼。我不由得联想到这样一幅画面-小姑娘骑车骑得太快，撞倒了这位大妈。
好奇心使围观的人越来越多，大家你一句我一句地小声议论着，却没有一个人帮忙。有人突然说：“哪里来的小丫头，骑车骑这么快干吗，还撞倒别人，唉······”这声音不大不小，却刚好能被小姑娘听见。她红着眼眶，望着人们，眼神里有疑惑，有惊讶，有无助，甚至还有不满。她的嘴角微微地颤抖着，仿佛想说什么。嘴巴微微动了动，却什么也没说。她扶起大妈，然后穿过这堵人墙，骑着她自己的车子离开了。
大妈好像还没反应过来，扭头问道：“这小姑娘哪儿去了？多亏了她扶我一把，我刚才骑车没掌握好平衡，摔得太狼了。要不是她，我得一个人缓好久啊。”我突然间明白了什么、脑子里的画面定格在那沾有泥渍的白色连衣裙上，定格在面对这堵人墙、面对众人议论时不满又无助的目光上。
我们错了，我们误会小姑娘了！我们就像一堵又高又厚的墙，不但没有伸出援手，反而对善举发出了让人窒息的指责。我们伤害的是一个美好的心灵！
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”我很想对那个小姑娘说声对不起，我不该随意猜测。但我现在才发现，我们在出言指责她的时候，她也没说什么。
误会总是在不经意间产生，人们往往先入为主，产生种种误解。没有被人理解的小委屈会变成大委屈，最终伤害善良的心灵。
愿今后每个人都能弄清楚事实，不要妄加评论，让善良的人受伤。
教师点评：
①制造误会，留下悬念。文章巧妙地使用误会技法，让叙事朝着小姑娘撞倒了大妈这个方向发展，围观群众的议论为误会蓄势，让读者逐步走入误会中。
②误会解除，获得启迪。直到大妈开口，误会才解除，细细想来才明白了伏笔的用意。围观群众面对真相恍然大悟，作者也收获启迪-“愿今后每个人都能弄清楚事实，不要妄加评论，让善良的人受伤。”
6、情感：感情真挚，有感而发
文章是感情的产物，“感情真挚”要求我们在写作中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。要做到感情真挚，就必须真实地记录自己的情感历程，真实地抒发自己的生活感悟，真实地表现自己的审美情趣，做到有感而发，缘情、缘事、缘理而发。在写作文时，情感是连接作者与读者的桥梁，情感是擦出读者心灵火花的电石，作者只有写出真实的想法，用自己的真情去拨动读者喜怒哀乐的心弦，才能获得共鸣。
1、贴近生活，细节动人
那些发生在我们身边的事情，往往包含着真挚的情感，如亲情、友情、师生情等。一个关怀的眼神、一个体贴的动作、一句温柔的问候……这些生活中的细节都可以构成一个个令人感动的画面。细腻的描写是有效地表达真情实感的一种方式。将某一个触动我们心灵的瞬间加以细腻、详细地描写，将其放大，让读者透过这个视角去感受我们的心情，去体会我们心中的那份热忱，从而达到打动人心的效果。
2、有感而发，直抒胸臆文章的抒情方法有很多，而直抒胸臆就是“情动而辞发”，即直接抒发胸中之情。这种情感的流露需要与真心相通，与真情相连，绝不能矫揉造作，不能“为赋新词强说愁”。直抒胸臆不需要任何“附着物”，而是直接展示作者对有关人物、事等的爱憎态度。这种抒情方式的特点主要是气势奔放、热烈，有着很强的感染力。
3、情景交融，借景抒情情景交融指文艺作品中的环境描写、气氛渲染跟人物思想感情的抒发结合很紧密。对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方法：一是在写景的同时表达作者的感受、即借景抒情；二是寓情于景，把作者的情思完全融人所描绘的物中。
那份让人心酸的礼物
陈梦园
在妈妈梳妆的小桌上，放着一个包装十分精美的盒子，盒子上还扎着一个粉红色的蝴蝶结。盒子里装的是一个漂亮的水晶球，只要一按按钮，那水晶球就会闪出五颜六色的光，还配有优雅的音乐铃声呢。记得我逛商店的时候，一眼就看中了它。当时我拿出了全部的零花钱买下了它，因为我的好朋友要过生日了。
可它为什么又在妈妈的房间里呢？事情还得从头说起。
朋友生日那天，我早早来到了学校，偷偷地把这个精心准备的礼物放在她的课桌里，心想：她若看到这份漂亮的礼物，肯定高兴坏了。到时，我再到她面前，为她唱一首生日歌，她必定会更加兴奋的！
这么想着，我脸上不禁洋溢出灿烂的笑，心里别提有多美了。
可是计划赶不上变化，那天她没来学校，或许是有什么别的事情给耽误了。唉，不想了，反正那天她没来，我挺失望的、心里空落落的--毕竟我花费那么多心思为她准备了生日礼物。晚上放学，我把那礼物又小心翼翼地装进了书包，带回了家。
回到家，妈妈正在那儿为我织着毛衣。见我回来了，她连忙放下手中的活儿，说：“我去给你热饭，饿了吧？今天有好吃的。”听着妈妈一连串关心的话语，我反而觉得妈妈很唠叨。我埋着头坐在那儿，心里别提有多沮丧了。妈妈把饭端到我面前，我接过碗，低着头一口一口慢慢吃着。妈妈见我不太高兴，轻声问：“今天有什么不痛快的事吗？在学校惹事了吗？还是……”我心里本来就不高兴，再加上妈妈问东问西，我烦透了，愤愤地说：“不要你管！”说完，我便回到自己的房间，猛地把门一关，留下妈妈一人呆呆地站在那儿不知所措。
没过一会儿，客厅大门“吱呀”一声开了，原来是邻居阿姨来我家了。她问妈妈：“今天生日，做什么好吃的？”我听到这句话，心猛然一紧！什么？今天是妈妈的生日，怎么会？我这个做女儿的竟然连妈妈的生日都不记得！
想到每次我过生日，妈妈都是忙前忙后的，为我买蛋糕，做可口的饭菜，添置新衣服……可我呢？想到刚才对妈妈那样，我心里真是懊悔不已。我连忙从书包里拿出礼物-那份本来准备送给好朋友却没能送出的礼物。
打开房门，我双手捧着这礼物，恭恭敬敬地走到妈妈面前，羞赧地对妈妈说：“妈妈，祝您生日快乐！”妈妈见到这情景，有点儿不知所措，眼眶变得湿湿的。阿姨见了，连声夸赞：“你这闺女果然长大了呀。”我的泪水夺眶而出。其实，她们哪里知道，这是我心酸的泪水、愧疚的泪。
那天，妈妈甭提有多高兴了，一个劲儿地跟我说着以前不曾说过的贴心话。我知道，和她的孩子交交心，就是妈妈最大的企盼啊！
是啊，多少次，父母花尽心思为我们庆祝生日，而我们却从不记得父母的生日；多少个日夜，父母为我们操劳，不求回报，而我们却对父母少有牵挂。
那份让人心酸的礼物啊，是你让我长大！
教师点评：
①构思巧妙，设置悬念。文章开头设置悬念：妈妈的房间里有一个漂亮的晶球，这似乎让人觉得有点奇怪。往下看，读者才知道这是“我”原本打算送给同学的生日礼物。但它为什么又在妈妈的房间里呢？作者再设悬念。
②描写真实，情真意切。文章通过语言和动作描写，让“我”对妈妈的态度和妈妈对“我”的态度形成鲜明的对比，对读者产生心理冲击。“我”的心理活动-思索、懊悔和顿悟，穿插其中，使文章读来情真意切。
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