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2024秋人教版一年级数学上册学案设计
2.1 6～9的认识
【学习目标】
1.通过观察、数数、实际操作，能认识6～9这四个数，并会用这四个数表示物体的个数。
2.通过观察直尺图，掌握数的顺序。
3.通过观察、操作、表述，培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。
【学习重点】
理解6～9的基数含义。
【学习难点】
会用6～9表示物体的个数。
【学习过程】
第一部分：链接导入
1. 数一数，把数字放到对应的圆圈下面。
2. 你能把这几个数字按顺序排一排吗？
__________________________________________________
第二部分：探究新知
1.观察主题图。
2.理解基数6～9。
（1）分别从图中找到6～9的事物。
（2）提示这里6～9，我们可以用数字6～9来表示，也可以用6～9张小圆片来表示。
（3）用小棒来摆一摆这几个数字吧！摆出自己喜欢的图案。
3.用计数器表示6～9。
（1）除了用小棒，还能用计数器表示6～9各数。
__________________________________________________
（2）理解数序。
按顺序数一数6～9各数。
预设：从前向后数--__________________。
预设：从后向前数--__________________。
（3）观察直尺图。
预设：直尺上后面的数比前面的数大。
预设：5在6的（ ）面，6在5的（ ）面；8在7的（ ）面，7在8的（ ）面。
第三部分：课堂练习
1. 再画几个就是 7 个？请你接着画。
2. 数一数。
3. 看图写数，并说说每次多几个。
4.数一数，把相同数量的物品连在一起。
5.填一填。
课堂练习答案：
1. 再画几个就是 7 个？请你接着画。
2. 数一数。
3. 看图写数，并说说每次多几个。
4.数一数，把相同数量的物品连在一起。
5.填一填。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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