资源简介

标题 七年级上册道德与法治《友谊的真谛》教学设计
核心 素养 目标 政治认同 ：认同友谊在人生中的重要性，珍视友谊，树立正确的友谊观，体味中国与友国之间的友谊，认同我国的对外交往理念。 道德修养 ：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼；积极践行社会主义核心价值观，践行友善，感悟友谊真谛，用心呵护友谊。 健全人格 ：培养积极向上的心态，学会在友谊中关爱他人、理解他人，提升人际交往能力；能认识真正的友谊，提高辨别能力，学会寻找真朋友。 责任意识 ：明确自己在友谊中的责任和义务，学会主动关心朋友、帮助朋友，对自己负责，对朋友负责。
教学 重点 能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任的选择。
教学 难点 能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任的选择。
教学过程
导入 古诗分享： 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》 思考：诗人表达了对哪种情谊的珍视？大家还知道哪些相关的诗句？
授新课 材料分享：恩格斯在柏林当兵时，加入过一个叫“自由人”的组织，也就是那个时候，恩格斯开始给《莱茵报》投稿而马克思有点瞧不上“自由人组织，认为道不同不相为谋，对恩格斯也就没啥热情。他们通过在《德法年鉴》上各自发表的文章，对彼此都有了更深的了解，同时又迫切希望能进一步交换思想，在一起共同探计问题。 思考：他们是怎样成为朋友的？结合你与你欢喜冤家的故事，分享你的友情体验感 学生： 教师：在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。 其实，那个时候恩格斯刚跟那个组织断绝了关系，两个人产生误会了马恩二人初相识并没有成为好友。 情境创设：我最好的朋友西西，在我难过时会安慰我，在我委屈时会为我据理力争。 我们常常分享彼此的心情，不用担心被嘲笑，被理解的感觉真好。 我希望我们能成为一辈子的好朋友！ 思考：小川在与西西的友谊中感受到什么？ 学生：理解、陪伴、帮助、支持 教师：友谊是一种亲密的关系。 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，:获得精神上的支持和满足。 情境创设：三位同学对于选择朋友他们是这样选择的...... 同学甲：我与课代表交朋友，就是因为他学习好，能帮助我提高成绩！ 同学乙：我想和同桌做朋友，因为他家有钱、“有背景”，将来也许能帮到我。 同学丙：我的朋友虽然家庭条件不太好，但是她真诚善良，对我很好，总是在我难过的时候安慰我，我很珍惜我的朋友，也要真诚的对待他。 要求：请同学们讨论是否与以上三位同学做朋友，并说明理由。 学生：对于同学甲，他选择与课代表交朋友主要是出于提高学习成绩的目的。这种基于功利性的交友动机，可能在一定程度上忽视了友谊本身的情感价值和相互支持。虽然学习上的帮助是重要的，但友谊更应该建立在相互理解、尊重和真诚的基础上。因此，如果仅仅因为对方学习好而选择做朋友，可能会让友谊变得过于功利和表面化。 同学乙选择与同桌做朋友则是因为他家有钱、“有背景”，将来可能对自己有帮助。这种交友动机同样带有明显的功利性，将友谊视为一种潜在的利益交换。这种态度不仅违背了友谊的纯真和无私，也可能导致在需要帮助时才发现对方并不是真正的朋友。因此，基于物质或背景的交友动机是不可取的。 相比之下，同学丙选择朋友的标准更加纯粹和真诚。他看重的是朋友的真诚善良和在自己难过时的安慰。这种基于情感和相互支持的友谊更加稳固和长久。在友谊中，真诚、善良和相互理解是非常重要的品质，它们能够让友谊在经历风雨时依然保持不变。 教师：友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 观点分析: 观点一：朋友之间应该不分你我，有饮料一起喝，有零食一起吃，你认为呢？ 饮料谁买？零食谁买？为什么？ 观点二：友谊就是“有福我享，有难你当”，你怎么评价这种观点？ 学生：友谊不应该是单方面的付出或索取，不管是给予还是接受，都应该是双向的不管是分享还是分担，也应该是共同的。 情境创设：开学不久，上美术课的时候小鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲 自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 思考：结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失 教师：友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方;感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 知识小结：友谊的真谛是什么？ ①友谊是一种亲密的关系。 ②友谊是一种心灵的相遇。 ③友谊是平等的、双向的。 成语故事：伯牙绝弦 伯牙善于鼓琴，他的琴声悠扬动听，能够表达出内心的深情厚意。而钟子期则是一位极具音乐天赋的听众，他能够从伯牙的琴音中听出高山流水的意境，感受到伯牙内心的喜怒哀乐。两人因此结为知音，彼此心灵相通，相互欣赏，相互扶持。 然而，好景不长，钟子期因病去世，伯牙痛失知音，心如刀割。他感到自己的琴声再也无法得到子期的理解和欣赏，于是毅然决定摔琴断弦，终身不再弹奏。 思考：为什么钟子期因病去世，伯牙决定摔琴断弦痛苦不已？ 学生：因为他们是好朋友，感情很好。 教师：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
板书 设计
课堂 检测 以下关于朋友和友谊的名言告诉我们（ ） 名言一：得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 名言二：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。 ①朋友丰富了我们的生活 ②友谊让人们的生活更加美好 ③主动结交朋友越多越好 ④友谊是生活的重要组成部分 ①②③B．①②④C．①③④D．②③④ “毕竟是好朋友，帮一帮也没事，以后还会继续帮下去。”江西男孩吴亚军7岁起坚持照顾意有智力残疾、语言障碍的同学李奇健。5年来，有了吴亚军的帮助，李奇健也更好地融入到班级和学习中。这让我们认识到（ ）①友谊是一种亲密的关系 ②对友谊的渴望让我们相互靠近 ③呵护友谊需要尊重对方 ④友谊让我们体悟到生命的美好 ①③B．①④C．②③D．②④ 3．“投我以木瓜，报之以琼琚。”这说明友谊是（ ） 必须有回报的 B．利益交换C．平等的、双向的 D．经得起考验的 4．“珠玉不如善友，富贵莫如仁友。”意思是真心的朋友比金钱更有用。就是说不要沉迷于金钱财富这种物质享受，而要多交一些真诚知心的好朋友，这样可以过得更快乐一些。下列与该句表达的主题不同的是（ ） A．汉恩自浅胡恩深，人生乐在相思心 B．钟子期死，伯牙终身不复鼓琴C．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 D．寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门

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