资源简介

第14课《星空的故事》教案
课程基本信息
教材版本：岭南版美术新教材
年级与学期：一年级上册
课题：第14课《星空的故事》
课时安排：1课时（40分钟）
一、教学内容分析
本课以《星空的故事》为主题，通过探索甲骨文“天”字的形态，引导学生感知星空的神秘与美丽，并结合美术创作技能，运用揉、捏、搓等手法制作星球模型。课程融合了文字学、天文学与美术创作的元素，旨在培养学生的观察力、想象力和动手能力，同时激发他们对宇宙的好奇心与探索欲。
二、学情分析
一年级学生处于形象思维阶段，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散，对复杂概念的理解能力有限。他们对星空有一定的兴趣，但可能缺乏系统的认知。因此，本课设计注重直观性、趣味性和实践性，通过游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点
重点：引导学生观察甲骨文“天”字的字形特征，感受星空的美丽；掌握揉、捏、搓等超轻粘土制作技巧，创作独特的星球模型。
难点：如何将天文知识与美术创作有效结合，激发学生的想象力和创造力，使作品既符合科学规律又富有艺术美感。
四、教学目标（基于美术基本素养）
图像识读：能够识别甲骨文“天”字的字形特征，理解其背后的文化内涵；能够观察并描述太阳系八大行星的形状和颜色特征。
美术表现：能够运用揉、捏、搓等手法制作独特的星球模型，展现个人创意和审美趣味。
审美判断：通过欣赏和创作，提高对星空之美的感知能力和审美判断能力。
创意实践：在创作过程中，勇于尝试，发挥想象力，创作出具有个性和创意的星球模型。
五、教学过程
（一）导入新课
故事导入：讲述一个关于星空的小故事，如“小星星找家”的故事，引导学生进入星空的奇幻世界。同时，展示甲骨文“天”字的图片，提问：“这个字像什么？它让我们想到了什么？”激发学生的好奇心和想象力。
故事导入：
老师：“同学们，今天我要给大家讲一个关于星空的小故事，名字叫做‘小星星找家’。你们想听吗？”
学生：“想听！”
老师开始讲述故事，同时展示甲骨文“天”字的图片。
老师：“看，这个字像什么？它让你们想到了什么？”
学生可能回答：“像一个人站在上面看星星！”“想到了天空和星星！”
老师：“对，这个字就是甲骨文的‘天’字。今天，我们就要一起探索星空的奥秘，用我们的双手制作出属于自己的星球模型。”
（二）新授
活动一：写一写
任务：请学生仔细观察甲骨文“天”字的字形特征，并尝试在纸上模仿书写。教师鼓励学生大胆尝试，感受文字的魅力。
交流：请几位学生展示自己的作品，并分享自己的观察和感受。
老师：“现在，请大家仔细观察甲骨文‘天’字的字形特征，然后尝试在纸上模仿书写。不要怕写不好，大胆尝试，感受文字的魅力。”
学生开始书写，依依巡回指导。
老师：“请几位同学展示自己的作品，并分享自己的观察和感受。”
学生展示作品，可能说：“我觉得这个字很像一个人在仰望星空。”“我写的时候感觉这个字很有力量，像天空一样广阔。”
活动二：说一说，画一画
说一说：利用多媒体展示太阳系八大行星的图片，引导学生观察它们的形状和颜色特征，并鼓励学生用自己的语言描述出来。
画一画：请学生选择自己喜欢的行星，尝试用简单的线条和色彩将其画出来。教师巡回指导，帮助学生把握行星的基本形态和色彩搭配。
老师：“现在，我要给大家展示太阳系八大行星的图片。请大家仔细观察它们的形状和颜色特征，然后用自己的语言描述出来。”
学生观察图片，可能说：“这个行星是圆的，颜色是蓝色的。”“那个行星有环，颜色是土黄色的。”
画一画：
老师：“请选择你喜欢的行星，尝试用简单的线条和色彩将其画出来。记住，要把握行星的基本形态和色彩搭配。”
学生开始画画，依依巡回指导。
活动三：做一做
材料准备：为每位学生准备超轻粘土和制作工具。
示范讲解：教师示范如何用揉、捏、搓等方法制作星球模型，强调形状、颜色的搭配和
创意的发挥。
老师：“现在，我要示范如何用揉、捏、搓等方法制作星球模型。大家要注意形状、颜色的搭配和创意的发挥。”
老师开始示范，学生认真观看。
学生创作：
老师：“现在，轮到你们动手制作独特的星球模型了。我可以设置一个‘创意星球大赛’的情境，看谁的星球最有创意、最美丽。”
学生开始创作，依依巡回指导，帮助学生解决制作难题，鼓励学生发挥想象力。
学生创作：学生动手制作独特的星球模型。教师可以设置“创意星球大赛”的情境，激发学生的创作热情。学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作难题，鼓励学生发挥想象力。
（三）作品展示与评价
作品展示：邀请学生展示自己的星球模型，并简单介绍创作思路和特色。
评价交流：采用自评、互评和教师点评相结合的方式，从创意、色彩、形状等方面对作品进行评价。鼓励学生相互学习，共同进步。
老师：“请同学们展示自己的星球模型，并简单介绍创作思路和特色。”
学生展示自己的作品，可能说：“我的星球是蓝色的，因为我喜欢海洋。”“我的星球有环，像土星一样。”
老师：“现在，我们采用自评、互评和教师点评相结合的方式，从创意、色彩、形状等方面对作品进行评价。请大家相互学习，共同进步。”
（四）拓展延伸
生活联系：引导学生思考生活中还有哪些物体是球体形状的，如篮球、足球、地球仪等，并鼓励他们分享自己的发现。
老师：“同学们，你们在生活中还见过哪些物体是球体形状的？比如篮球、足球、地球仪等。请大家分享自己的发现。”
学生可能回答：“我见过橙子、苹果也是球体的！”“还有乒乓球、网球！”
总结提升：总结本课的学习内容，强调观察、想象和创造的重要性。鼓励学生课后继续探索星空和自然界的奥秘，用画笔和双手记录下自己的发现和感受。同时，提醒学生爱护环境，保护我们共同的家园——地球。
老师：“今天，我们一起探索了星空的奥秘，用我们的双手制作出了美丽的星球模型。记住，观察、想象和创造是非常重要的。课后，大家可以继续探索星空和自然界的奥秘，用画笔和双手记录下自己的发现和感受。同时，我们也要爱护环境，保护我们共同的家园——地球。”

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