资源简介

第三课《开心进学校》
新岭南版美术一年级上册
一、课程基本信息
1.课程名称：《开心进学校》
2.教材版本：岭南版美术一年级上册
3.授课年级：一年级
4.授课教师：[教师姓名]
二、教学目标（美术核心素养）
1.图像识读：学生能够识别校门和校徽中的基本几何形状和颜色。
2.美术表现：通过撕贴、拼摆等手法，学生能够创作出具有创意的校门和校徽图像。
3.审美判断：培养学生的审美感知，理解校园文化与艺术创作之间的联系。
4.创意实践：学生能在小组合作中，创造性地制作放大版校徽。
三、教学重难点
1.重点：识别和表达校园元素中的形状与颜色；培养团队合作精神。
2.难点：创造性地使用撕贴和拼摆技巧，展现个人创意；在集体项目中保持创意的统一性。
四、教学准备
1.校门和校徽的图片或实物模型
2.彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料
3.大张画纸（用于活动四）
4.教学媒体设备（可选）
五、教学过程
活动一：认一认，我们的校门由哪些形状组成
1.导入：“形状侦探”
2.教师展示校园的全景图片，引导学生扮演“形状侦探”，寻找藏在图片中的各种形状。
3.教学内容：
（1）.讨论校门中的基本形状。
（2）.用形状卡片进行练习。
教师：同学们，大家好！今天我们要上一堂特别有趣的美术课，主题是《开心进学校》。在开始之前，我要先请大家扮演一次“形状侦探”，看看谁能最快找出我们校园图片里藏着的各种形状！
学生：（兴奋地）好！
教师（展示校园全景图片）：好了，现在开始，看看谁能找到圆形、方形、三角形……
活动二：摆一摆，撕贴形状，拼摆出我们的校门
1.教学内容：
（1）.学生使用彩色纸张撕出各种形状，尝试拼摆成校门的样子。
（2）.教师巡回指导，鼓励创新与尝试。
（3）.展示作品，分享创作过程与感受。
二、活动一：认一认，我们的校门由哪些形状组成
教师：首先，我们来仔细观察一下我们的校门。谁能告诉我，校门主要是由哪些形状组成的呢？
学生A：我看到了长方形和圆形！
学生B：还有三角形，在门框上！
教师：非常好，你们都观察得很仔细。现在，我会发给大家一些形状卡片，大家试着用这些卡片拼出我们的校门吧。
（学生开始操作，教师巡回指导，帮助学生理解形状的组合）
活动三：认一认，学校校徽的形状和颜色
1.教学内容：
（1）.分析校徽，识别其中的形状与颜色。
（2）.讨论校徽的象征意义。
（3）.学生尝试描绘校徽
教师：接下来，我们要用彩色纸张来创作我们的校门。大家可以先撕出各种形状，然后尝试拼摆成校门的样子。记住，要发挥你们的创意哦！
学生C（疑惑）：老师，我不会撕怎么办？
教师：没关系，我来示范一下。看，这样轻轻地撕，就可以撕出你想要的形状了。大家试试看！
（学生开始撕贴，教师鼓励创新与尝试，并适时给予指导）
教师：好了，时间到！现在请每位同学展示自己的作品，并分享一下你的创作过程和感受吧。
学生D：我撕了一个大大的长方形做门，还用了两个小圆形做门把手，我觉得我的校门很漂亮！
教师：真棒！你的校门确实有创意，而且颜色搭配也很好看。
活动四：做一做，小组一起制作超级大校徽
1.教学内容：
1.学生分组，每组负责校徽的某一部分。
2.使用大张画纸和绘画材料，集体创作放大版校徽。
3.交流与展示，讨论制作过程中的困难与乐趣。
教师：接下来，我们来认识一下我们学校的校徽。谁能告诉我，校徽上有哪些形状和颜色呢？
学生E：有蓝色的圆形，里面还有一个白色的星星！
教师：很好，你观察得很仔细。那么，你们知道这个星星代表什么吗？
学生F：是不是代表我们学校是明星学校啊？
教师：你的想象力很丰富。其实，这个星星代表了我们学校追求卓越的精神。现在，大家试着用画笔描绘一下校徽吧。
（学生开始描绘校徽，教师巡回指导，帮助学生理解校徽的象征意义）
六、课堂小结
总结学习要点，强调团队合作与创意实践的重要性。提醒学生，在团队合作中，每个人的想法都很宝贵，通过集思广益可以创造出更加丰富多彩的作品。同时，创意实践不仅能够锻炼我们的动手能力，还能激发我们的想象力和创造力。
鼓励学生将今日所学应用于日常观察与创作中，发现生活中的美，用艺术的方式表达出来。
七、作业布置
观察并记录家中的形状与色彩，尝试用画笔或拍照的方式记录下来，为下次的美术课做准备。
准备一次家庭形状拼贴小项目，与家人一起动手创作，感受艺术创作的乐趣。
八、教学反思
教学目标的达成情况：本节课通过一系列活动，学生们成功识别了校门和校徽中的基本几何形状和颜色，通过撕贴、拼摆等手法创作出了具有创意的校门和校徽图像。在审美判断方面，学生们也逐渐理解了校园文化与艺术创作之间的联系。创意实践环节，学生们在小组合作中展现出了良好的团队协作精神，成功制作了放大版校徽。整体来说，教学目标基本达成。
教学重难点的突破：在识别和表达校园元素中的形状与颜色方面，学生们表现出了较高的积极性和创造力。通过巡回指导，学生们逐渐掌握了撕贴和拼摆技巧，能够在集体项目中保持创意的统一性。然而，对于部分动手能力较弱的学生，还需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。
教学方法与手段的有效性：本节课采用了“形状侦探”的导入方式，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在教学过程中，通过小组讨论、动手操作、展示分享等多种教学方式，学生们积极参与，课堂氛围活跃。然而，在部分环节，如校徽的象征意义讨论中，学生们的参与度有待提高，今后可以尝试引入更多互动元素，如角色扮演、故事讲述等，以增强学生的参与感和理解力。
学生的表现与反馈：学生们在课堂上表现出了较高的学习热情和创造力，能够积极参与各项活动，并勇于展示自己的作品。在小组合作中，学生们能够相互帮助，共同进步。然而，也有部分学生表现出了一定的依赖性，今后可以加强对学生独立思考和自主创作能力的培养。
改进与调整的建议：在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容和形式，如引入更多与校园生活相关的元素，增加学生的实践机会。同时，可以加强对学生审美感知和创意思维的培养，引导学生发现生活中的美，用艺术的方式表达出来。此外，还可以加强家校合作，鼓励家长参与孩子的艺术创作过程，共同促进孩子的全面发展。

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