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湘科版四年级上册科学第一单元（声音）
选择题（每题 2 分，共 20 分）
1.下列方法中，可以使橡皮筋发出的声音更高的是（ ）。
A. 把橡皮筋拉得松一点
B. 把橡皮筋拉得紧一点
C. 拨动橡皮筋时所用的力大一些
我们用力弯曲尺子，尺子却没有发出声音，因为它没有（ ）。
A. 受到力 B. 改变形状 C. 振动
上课铃响了，在校园不同方位的同学都能听到铃声，铃声是通过（ ）传到同学耳朵里的。
A. 空气 B. 教室的楼 C. 池塘里的水
把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内闹钟的声音将（ ）。
A. 越来越弱 B. 越来越响 C. 不变
吹奏透明的口哨，看到里面的小球在跳动，这是因为（ ）振动产生声音。
A. 口哨内的空气 B. 嘴巴 C. 小球
一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明( )。
A. 女子音高比男子高
B. 女子音高比男子低
C. 女子音量比男子高
在噪声级（ ）分贝和（ ）分贝的环境中工作 30 年，耳聋的可能性分别为 8%和 18%。
A. 80、90
B. 85、90
C. 85、95
物体振动的幅度（ ）决定了声音的强弱。振动幅度大，音量（ ）；振动幅度小，音量（ ）。
A. 大小 大 小 B. 快慢 快 慢 C. 高低 高 低
把敲响的音叉放在水面上，会看到（ ）。
A. 水面十分平静
B. 水会向一个方向流动
C. 水花四溅，水面出现一圈圈波纹
声音的强弱叫作（ ）。
A. 音色 B. 音量 C. 音调
二、填空题（每空 2 分，共 20 分）
鼓面上放些泡沫粒，鼓发声时，观察到鼓面上的泡沫粒在________。
声音可以在________、________和________中传播。
制作简单的小乐器时，改变物体的________、________等可以改变声音的高低。
我们周围的声音在________、________等方面有着不同的特点。
声音的高低叫作________，声音的强弱叫做________。
三、判断题（每题 2 分，共 20 分）
只要物体振动，我们就能够听到声音。（ ）
音调的高低与物体振动的快慢没有关系。（ ）
振动停止，物体的发声也停止了。（ ）
振动停止，物体的声音也停止了。（ ）
植树和种草对减少噪声没有明显作用。（ ）
管子的长短可以改变声音的高低。（ ）
用相同的力拨弹皮筋时，皮筋绷得越紧，声音越高。（ ）
声音只有强弱之分，没有高低之分。（ ）
声音在真空中也能传播。（ ）
声音传播的方向是永远向前方。（ ）
连线题（每题4分，共20分。）
将下列声音与产生的原因连起来。
1. 说话发声 声带振动
2. 敲锣发声 锣面振动
3. 吉他演奏 琴弦振动
4. 吹口哨声 空气振动
5. 敲鼓发声 鼓面振动
五、实践操作：（20分）
细思考，认真答题。
设计研究“声音强弱与物体振幅的关系”的实验。
1. 猜想：声音强弱与物体振幅的关系是________。（6分）
2. 实验器材：钢尺、桌子
3. 改变的条件：________。（4分）
4. 填写表格：
实验操作 观察到的现象（高/低）
轻轻拨动钢尺 声音________（2分）
用力拨动钢尺 声音________ （2分）
实验结论：________________________________________________________
___________________（6分）
参考答案：
一、1.B 2.C 3.A 4.A 5.C 6.A 7.B 8.A 9.C 10.B
二、1.跳动 2.空气 固体 液体3.松紧 长短 4.响度 音高、音色（三个写对两个） 5.音量 音调
三、判断、1.× 2.× 3. 4.×5.×6. 7. 8.×9.×10.×
四、连线、1. 说话发声 声带振动
2. 敲锣发声 锣面振动
3. 吉他演奏 琴弦振动
4. 吹口哨声 空气振动
5. 敲鼓发声 鼓面振动
五、1.振幅大 声音强；振幅小 声音弱。（6分）
改变钢尺的长度。（4分）
4.强 弱（4分）
5.物体振动的幅度大小决定了声音的强弱；振动幅度大，声音强；振动幅度小，声音弱。（6分）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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