资源简介

《化石能源的合理利用》第1课时教学设计
课题 化石能源的合理利用第 1课时 单元 第七单 元 学科 化学 年级 九 年 级
教材 分析 化石能源是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不 陌生。所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己思考、阅读和讨论， 来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。关于天然气，则是从认识其主要 成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石能源对人类所起 的重要作用的同时，让学生对化石能源的使用年限进行估算，以认识到合理开发 和节约使用资源的重要性。 家用燃料是学生熟悉的化石能源。本教学设计对课题2和跨学科实践活动6“调 查家用燃料的变迁与合理使用”的内容进行了整合，采用课内课外相结合的方式 开展。首先将“调查家用燃料的变迁”作为课前任务，加深学生对化石能源利用 的理解；课上对调查结果进行分享交流，引导学生了解化石能源使用的重要性、 局限性及开发新能源的紧迫性。课后让学生结合理论知识，为所在地区家用燃料 的选择和使用提出建议，并倡导人们养成低碳节约、可持续发展的生活习惯。本 设计将理论知识与实际应用相结合，提升学生的学习兴趣，促进学生对化学知识 的系统整合应用，增强综合分析和解决实际问题的能力。
学情 分析 本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见 的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过探究、调查研 究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当的编入 与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
教学 目标 1.知道家用燃料的用途、类别和燃烧调控方法，了解化石能源对生产、生活的重 要作用。2.了解化石能源的种类、组成及特点，知道化石能源不可再生，强化节 约能源的意识，养成低碳节约的生活习惯。3.知道天然气主要成分甲烷的主要性 质和用途。4.了解化石能源可以转化为工业原料实现综合利用，发展物质观和转 化观等化学观念。
重点 化石燃料的认识
难点 实验验证甲烷的元素组成
教学过程
教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图
导 入 新 课 【情景导入】在日常生活中，许多物质都能发生燃烧 反应，从最早使用的柴草到现代使用天然气。发展至今， 已经出现了许许多多的新型燃料。这节课我们就来学习化 石燃料。 提问：天然气为何被称为化石能源 化石能源还有 哪些呢 为什么说化石能源是不可再生能源 回顾人类 使用能源 的发展历 程。感受 化石能源 形成过程 的漫长与 复杂，体 会化石能 源 的 宝 贵。 学生通过 分享燃料 变迁的过 程，体会 能源开发 利用对社 会生产的 促 进 作 用，外显 分类观。 引导学生 体会科学 技术对生 产生活的 贡献，感 受化学的 学 科 魅 力；通过 了解化石 能源形成 的复杂过 程，建构 变化观。
讲 授 认识化石能源及其利用 【 讲 解 】化石能源是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化 思考与讨 论 认识化石 能源及其 不可再生
新 课 而形成的，所以是不可再生能源。 煤、石油、天然气被称为当今世界上最重要的三大化石能 源。 【投影展示】讲解煤的形成过程。 煤是纯净 物还是混 合 物 煤 中含有哪 些化学元 素 请观看煤 综合利用 的视频和 图片，回 答问题： 煤加工后 的主要产 品 有 哪 些 它 们 有哪些用 途 观看石油 的分馏视 频 思考与讨 论 ： (1)石油 是纯净物 性。 了解化石 能源的组 成、综合 利用等。 结 合 实 例，从物 质及其变 化 的 视 角，认识 资源的综 合利用。
(
土壤
泥炭
土壤
上壤
褐煤
岩石
岩石
)
【 讲 解 】(1)煤是混合物，主要含碳元素，还含有少量H、 N、S、O等元素。 (1)煤的综合利用：隔绝空气加强热分解或煤与其他物质 反应(化学变化),由此得到许多物质，如焦炭、煤焦油和煤 气等。 产品用途
(
东钢
) (
剂
)
【投影展示】讲解石油和天然气的形成过程。
(
海洋
沙泥
动植物的遗骸被
层层沙泥掩埋
) (
海洋
)天然气 石油 水 (
海床
)非多孔岩 圈多孔岩 (
海洋生物死亡
)生物的遗骸经复杂 变化形成石油和天然气 吗 它含 有哪些元 素 (2)石油 可直接用 作 燃 料 吗 石油是根 据什么原 理进行炼 制 的 加 工后的主 要产品有 哪 些 哪 些可作燃 料 这一过程 主要属于 物理变化 还是化学 变化 【问题4】 煤和石油 及其加工 产品除了 作为燃料 以外，还 有其他用 途吗
(1)石油是由多种成分组成的混合物，主要含碳、氢 两 种 元 素 。 (2)利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，可 得 到 不 同 的 产 品 ， 如 汽 油 、 煤 油 、 柴 油 等 ， 此 过 程 发 生 的 是 物 理 变 化 。 石油的综合利用
(
液化石油气
炸药
合成纤维
塑料
润滑油
合成橡胶
)
【讨论】煤气泄漏会造成什么危害 使用灌装液化石油气 在 安 全 上 应 注 意 什 么
在有石油的地方一般都有天然气。 【过渡】天然气主要是由碳和氢元素组成的气态碳氢 化合物，其中最主要的成分是甲烷。 归纳总 结：依据 元素守恒 和物质性 质，以燃 烧反应为 例，探究 物质元素 组成的思 路。 设 计 实 验：探究天 然气的组 成元素。 观看实验 视频 通过甲烷 的燃烧实 验了解探 究物质元 素组成的 方法。
(
CH

)
【播放视频】观看甲烷燃烧的视频(适时引导学生观 察实验现象并思考点燃甲烷前为什么要先检验甲烷的纯 度 ) 【归纳总结】①甲烷是一种无色、无味、密度比空气 小的气体。②甲烷燃烧时产生明亮的蓝色火焰，放出热量， 烧杯内壁上有水雾出现；向烧杯内注入澄清石灰水，振荡， 澄清石灰水变浑浊。③点燃甲烷和氧气(或空气)的混合物 可能发生爆炸，所以要先验纯。 【讨论交流】这些现象说明了什么 【归纳总结】甲烷燃烧时有水和二氧化碳生成，同时 也说明了甲烷中一定含有氢元素和碳元素。 【设问】你们知道还有哪些地方存在甲烷气体吗 【介绍】在池沼的底部常常含有甲烷，通常也称池沼 中的气体为沼气。在我国农村，利用沼气可解决生活燃料 问题。 【视频播放】沼气的制取和利用。 【讲解】在我国农村利用沼气，不仅可以解决生活燃 料问题，还能综合治理环境卫生问题。
合理使用与开发化石能源： 【提问】根据数据计算几种化石能源的使用年限，谈谈你对 化石能源使用与开发的看法。 【介绍】我国能源现状。 【介绍】可燃冰及我国可燃冰开采。 【归纳总 结】调控反 应使燃料 充 分 燃 烧；推进化 石能源高 效清洁利 用；开采可 燃冰等清 洁能源 认识化学在 解决资源、 能源、环境、 等问题中的 作用，体会 化学是推动 人类社会可 持续发展的 重要力量。 知道资源开 发、能源利 用可能会对 环境产生影 响，树立环 保意识。
课 堂 练 习 1.煤燃烧会闻到刺激性气味，这是因为煤成分中含有下列元素中的 (D ) A.C B.H C.0 D.S 2 . 石油中含有的两种主要元素是(C ) A . 氢和氧 B . 氧 和 碳 C . 氢 和 碳 D . 碳 和 硫 3. “可燃冰”是天然气(主要成分是甲烷)在高压、低温条件下形成的类 冰状结晶物质。我国的“可燃冰”开采技术处于世界先进水平。下列有 关天然气的说法不正确的是 A.天然气属于可再生能源 B.天然气燃烧时放出热量 C.使天然气充分燃烧需要提供足够的空气 D.天然气与空气混合后遇到明火，可能会发生爆炸
4.甲烷的燃烧实验如图所示。下列说法错误的是(C ) A.点燃甲烷前，要先检验其纯度 B.甲烷燃烧时，火焰呈蓝色 干冷烧杯 C.迅速把烧杯翻转过来，向烧杯内注入少量澄清石灰 甲烷 水，振荡，无现象 D.通过甲烷燃烧实验，证明甲烷的组成中含有碳、氢元素
课 堂 小 结 本课题是初中较为重要的社会性课题，教学的重点是让学生从化学视角感受化 学在人类社会发展中的重大作用，感受化学对于解决人类能源危机、环境问题、材 料问题的重要作用，体会化学的学习价值，初步树立珍惜资源、爱护环境的社会责 任感。
板 书 1.煤和石油的比较。 2.天然气(主要成分CH ) (1)CH 的物理性质：无色、无味气体，密度比空气的小，难溶于水。 点燃 (2)CH 的化学性质：CH +2O CO +2H O。 (3)CH 中组成元素的检验：①方法；②结论。 (4)沼气的用途：解决农村生活燃料问题。 3.合理使用与开发化石能源
教 学 反 思 这节课的主要内容是对煤、石油、天然气三大化石能源的利用。课前布 置学生对当地使用的燃料进行调查并写出调查报告。课的开始以能源的变革问题 引入。化石就是石头吗、你见过化石吗，学生讨论、交流、借多媒体解释化石能源 的意义。使学生了解合理利用化石能源的重要意义，加强对环境的保护。深入挖掘 教材，根据本地、本校的实际情况合理地使用教材，又能联系学生的生活实际，在实 践中促进学生能力的提高。课堂上学生积极发言，课堂气氛活而有序，体现学生合 作学习、探究学习。在交流中他们的语言交流能力得到了提高、才能得到了展示、
学习化学的兴趣更浓了、对生活和自然界的化学现象的好奇和探究欲得到了保持 和增强。

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