资源简介

分课时教学设计
授课内容 Teaching Material Unit 5 The colourful world Colours are useful! 第三课时：Part A Letters and sounds & Part B Start to read
语篇分析 Text Analysis 这是选自PEP 人教版（三年级起点）三年级上册 Unit 5 The colourful world的Start to read内容。 【What】 本课语篇为配图短文，是本单元Start to read板块的内容。文 本情境紧密围绕生活，通过不同颜色的物品，诠释了颜色在生活 中的运用及其重要意义。 【Why】 通过生活中各种常见物品的颜色，让学生巩固颜色的词汇并 且熟练地运用本节课所学句型对颜色的意义进行表达，同时在情 境中引导学生联系生活实际，带着强烈的求知欲探索生活中更多 颜色背后的意义，将生活-颜色-意义三者紧密联系。 【How】 本节课语篇为日常生活物品的颜色配图短文，语篇通过不同 物品的颜色，诠释其颜色背后所代表的含义，激发学生探索生活 中更多物品的颜色及其意义。学习核心词汇：red, yellow, green, blue ...等颜色词汇和no, go, use again, be careful等表达颜色意义 的词汇；语篇复现了关于颜色的核心语言：It’s 最后形成语 言结构为：It’s . can say “ .”获取不同颜色的意义 , 以及让学生进一步了解到相同颜色在不同情境下所代表的不同 意义。该语篇内容情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意 义。
学情分析 Student Analysis 本单元的授课对象是三年级学生： 学生在前四个单元的英语学习中积累到一些简单的词汇、基 本句型以及日常用语，对本课时的学习有非常大的助力，例如常 见的简单动词和形容词help,nice，different等，能帮助学生更好理 解本课时内容。其次，学生在前四个单元已经学习了不同主题， 如animals ，plants等，学生的逻辑思维能力得到启蒙，对学生理
解缤纷多彩的世界及其含义有着至关重要的作用。 本单元前两个课时，学生已把握各种颜色的词汇、相关的句 型表达What colour is it It ’s ...What colour do you like I like ...并 保持着对colourful world有着浓厚的探索欲和求知欲。
教学目标 Learning Objectives 学习本节课后，学生能够： 1.在看、读、说的活动中，获取字母Qq,Rr,Ss,Tt,Uu的正确发音及 规范书写，了解与之相关的词汇。（学习理解） 2.在看、听、说的活动中，理解颜色在动物生存和人类生活中的 作用。 (学习理解) 3.在教师帮助下，运用核心语言描述其他颜色在人类生活中的作 用。 (应用实践) 4.在实际生活的语境中，能与小组成员讨论生活中的颜色及其意 义。 (迁移创新) 【核心词汇】 red, yellow, green, blue ... no, go, use again, be careful 【核心句型】 It’s . “ ” can say .
教学重难点 Teaching Key Points and Difficult Points 【教学重点】 在看、听、说的活动中，巩固词汇 red, yellow, green, blue 等，并 理解 Start to read 文本信息并获取颜色背后的意义。 【教学难点】 在教师的帮助下，根据“It’s...; ...can say ...”的语言框架，用 “Use again.” “Be careful!”等拓展词句来描述其他颜色的意义，并在小 组中讨论。
教辅资源 Teaching Resources PPT ，视频，flip book, Worksheet
教学过程 Teaching Procedures
教学阶段 Phases 教学目标 Aims 学习活动（老师和学生） Activities 效果评价 Assessment
学习理解 在看、读、 说的活动 中，获取字 母 Qq,Rr,Ss,T t,Uu的正 确发音及 规范书写， 了解与之 相关的词 汇。 1. Read the letters on your flip book Share your flip books and say the letters. 2. Look and say Look at the pictures and say out the words. 教师观察学生 对字母和相关 单词的掌握程 度，必要时给予 纠音和指导。
设计意图（Intention） ：本阶段学习活动借助与字母相关的翻翻书，从字母-发音- 词汇层层递进，营造轻松活跃的学习气氛，为后续学习活动的开展奠定基础。
学习理解 在看、听、 说的活动 中，理解颜 色在动物 生存和人 类生活中 的作用。 3. Let’s chant Sing the chant on P51 4. Look and say What colour is it Why 教师观察学生 唱歌和在表达 变色龙颜色活 动中的表现，进 行追问或给予 鼓励。
5. Watch and say Watch a video and get to know: Colours are useful to animals. 6. Read and answer How many colours do you see 7. Read and circle What colours do you see Circle on P57 8. Look and say Tell what colours mean. 9. Listen and repeat Follow the audio and read, then get to know: Colours are useful to people. 教师观察学生 从文本中获取 信息的情况，及 时进行反馈与 鼓励。 教师观察学生 在阅读中回答 问题的表现，及 时进行指导和 反馈。
设计意图（Intention）：本阶段的学习活动旨在借助轻松的歌曲和动物的保护色， 唤醒关于颜色的相关知识。学生在老师的指导下，理解并运用句型表达颜色在生 活中的作用及意义，巩固新知，内化语言，为语言输出奠定基础。
应用实践 在教师帮 助下，运用 核心语言 描述其他 颜色在人 类生活中 的作用。 10. Let’s chant 11. Look and answer What colour is it 12. Task 1 Look and match Look at the pictures and match what colours mean. 教师观察学生 能否声音洪亮 地跟唱chant， 根据学生的表 现给予口头的 表扬。 教师观察学生 能否正确运用 核心句型表达 颜色的作用，及 时给予提示和 指导。
设计意图（Intention）：本阶段学习活动旨在学生通过跟唱chant，进一步巩固文本 的词汇和句型，内化语言，实现从学习理解过渡到应用实践。学生在教师的帮助 下运用所学语言，大胆表达其他颜色的作用和意义，为后面的真实表达做准备。
迁移创新 在实际生 活的语境 中，能与小 组成员讨 论生活中 的颜色及 其意义。 13. Discuss in groups Discuss and get to know: The same colour, different meanings 教师观察学生 能否在语境中 运用核心句型 交流颜色的意 义，必要时给予 提示和指导。
设计意图（Intention）：本阶段学习活动旨在迁移的语境中，创造性地运用所学语 言表达颜色在实际生活中的作用及意义，并倡导学生从课本走向现实生活，发展 语言能力。
作业 Homework
板书设计 Blackboard Design

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