资源简介

分课时教学设计
授课内容 Teaching Material Unit 5 The colourful world Colours I like 第二课时:Part B Let’s talk &Let’s learn
语篇分析 Text Analysis 这是选自 PEP 人教版（三年级起点）三年级上册 Unit 5 The colorful world Part B Let’s talk 和 Let’s learn 两部分内容。 【What】 本课语篇为小学生日常对话，围绕 Sarah 和 Chen Jie 的美术课 展开。在课堂上，她们画出了旅途中的所见所闻，并进行对话描述， 谈论她们喜欢的颜色。 【Why】 通过描述 Sarah 和Chen Jie 在美术课上的旅途风景画，使学生 感受到了大自然的美，培养学生对生活的热爱和创造宜居城市的美 好愿望。 【How】 该对话是比较典型的学生日常对话。涉及有关颜色的词汇，如 pink, orange, red, white, black 通过句型“What colour do you like I like …”交流喜欢的颜色，并通过句型“Let’s draw …”表达一起画画， 掌握核心词组和句型的语用及语义，引导学生发现生活的美，在迁 移创新的文本中恰当运用所学语言。
学情分析 Student Analysis 本单元的授课对象是三年级学生： 学生在前四个单元的英语学习中积累到一些简单的词汇、基本 句型以及日常用语，对本课时的学习有非常大的帮助，例如常见的 名词和动词 flower, like 等，能帮助学生更好理解本课时内容。其次， 学生在前四个单元已经学习了不同主题，如 animals，plants 等，学 生的逻辑思维能力和表达能力有很好的锻炼，对学生观察理万物的 色彩及其感受大自然的美打下来了很好的基础。 本单元前一个课时，学生已学过一些颜色的词汇，如 yellow， green，brown 等以及相关的句型表达 Do you like.... I like ...并保持 感受多彩万物的好奇心。
颜色是孩子们日常生活中常见的元素，与他们的兴趣点紧密相 关，因此颜色主题容易引起学生的兴趣。学生平时在旅途中会发现 万物的色彩，并感受大自然的美。学生认识生活中不同的颜色，看 到过一些自然界事物产生的混合色，让学生对多彩的大自然充满着 好奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标 Learning Objectives 学习本节课后，学生能够： 1.在看、听、读的语境中，学习新的词汇和句型，获取、梳理有关 对话中的基本信息。（学习理解） 2.在教师的帮助下，理解并且演绎对话，并学会描述生活中的美。 （应用实践） 3. 在小组的交流下，设计并且介绍自己的变色龙。（迁移创新） 【核心词汇】 pink, orange, red, white, black 【核心句型】 What colour do you like I like… Let’s draw…
教学重难点 Teaching Key Points and Difficult Points 【教学重点】 学习新的词汇和句型，理解并且演绎对话。 【教学难点】 了解变色龙的颜色变化，设计并且介绍自己的变色龙。
教辅资源 Teaching Resources PPT ，多媒体，教学磁条，教具，worksheet等。
教学过程 Teaching Procedures
教学阶段 Phases 教学目标 Aims 学习活动（老师和学生） Activities 效果评价 Assessment
学习理解 在看、听、读 的语境中，学 习新的词汇 和 句型 ， 获 取、梳理有关 对话中的基 本信息。 1. Sing a song 2. Look and say T: Sarah is having the art lesson. What colors do you see S: I see ... 3. Review and say 4. Look and say. Sarah and Chen Jie have an art lesson. Mr Jones plays games with them. Let’s learn the colours: black, white, pink, orange, red T: What colours do you like S: I like … 教师观察学 生对颜色词 汇和句型的 掌握情况，根 据学生的表 现给出指导 和反馈。 教师观察学 生对于颜色 和chant的掌 握情况，根据 学生的表现 给予必要的 提示和指导。
学习理解 5. Listen and do. 6. Read and guess. T: Who are they S: They are Sarah and Chenjie. T: What do they draw What colour is it S: They draw … It is.. 7. Read and choose. 8. Listen and check. 让学生对语 篇有一个基 本的了解，抓 住其中的关 键信息。发现 问题，及时提 供帮助。 观察班级讨 论时学生是 否积极参与， 启发思考，把 握学生内化 所学内容和 语言的情况， 根据学生表 现给出指导。
设计意图（Intention）：本阶段学习活动通过歌曲和自由交流，引出Sarah上美术课 , 带入新情境，培养学生的观察力，同时激发学生用英语表达的欲望。通过观察 和选择，锻炼学生提取信息的能力，提升他们对对话的理解。通过问答和介绍环 节，培养学生语言表达和思维品质，为之后的语言输出做好准备。
应用实践 在教师的帮 助下，理解并 且演绎对话， 并学会描述 生活中的美。 1. Listen and follow. 2. Role play. 指导学生理 解并灵活运 用文本对话， 运用所学语 言与他人交 流。根据需要 给出必要指 导和反馈。
设计意图（Intention）：本阶段学习活动旨在引导学生在观察和整理核心语言 的基础上，通过回答问题使每位学生都能深入学习文本，运用语言理解意义。从 学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
创新迁移 在小组的交 流下，设计并 且介绍自己 的变色龙。 1. Watch a video: about chemeleons 2. Draw and say. 教师观察学 生学习和归 纳变色龙的 生活特性的 情况，是否能 够运用所学 句型介绍表 达。教师根据 学生的表现 及时给与鼓 励和指导。
设计意图（Intention）：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基 础上，了解变色龙的生活习性，运用语言理解意义、组织对话。从应用实践过渡 到创新迁移，为进一步在现实生活情境中运用所学做好准备。
作业 Homework
板书设计 Blackboard Design

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