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第11课 牛郎织女（二） 分层作业
一、积累与运用
1 .在加点字的正确读音上打“√”。
衰老(shuāi　suāi) 玉簪(zān　zàn) 眼眶(kuānɡ　kuànɡ)
珊瑚(sān　shān) 喜鹊(què qüè) 拗不过(yòu　niù)
2 .选词填空。
劳累 劳作
（1）他（__________）一天很（__________），所以吃完饭就赶紧休息了。
亲热 亲切
（2）她（__________）地抱住老师，感谢老师这么多年来的（__________）教导。
3 .下列关联词语运用有误的一项是（ ）
A．牛郎不仅勤劳肯干,而且心地善良。
B．虽然天上有着享受不尽的荣华富贵,但是织女还是选择了在人间生活。
C．即使有千难万险，也不能阻挡织女对美好生活的向往。
D．织女不但挣扎,而且还望着两个孩子大声喊：“快去找你爹!”
4 .在括号里填上恰当的动词，并完成练习。
（1）一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把（___）住织女往外走。
（2）织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地（____）着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。
（3）王母娘娘狠狠一（____），孩子倒在地上，她就带着织女一齐（____）起来。
从这些动词中，我体会到了（____）
a．王母娘娘不顾骨肉亲情，非常凶狠。b．王母娘娘十分伤心。
5 .写出下列词语的近义词。
节俭——_____ 衰老——_____ 发誓——_____ 败坏——_____
6 .梳理《牛郎织女（二）》中的故事脉络
七月七日，鹊桥相会。
牛郎在天河的_______，织女在天河的_______，只能远远地望着。他们就成了天河两边的_______和_______。王母娘娘只允许他们每年农历_______月初_______在_______上相会。
7．结合前一课所学内容，把《牛郎织女》的故事串联起来。（填序号）
①临终嘱托 ②男耕女织 ③鹊桥相会
④狠心拆散 ⑤隔河相望 ⑥喜结良缘 ⑦二人相识
( )→( )→( )→( )→( )→( )→( )
二、阅读《田螺姑娘》，完成习题。
田螺姑娘
很久很久以前，有一个孤儿，村里好心的邻居们收养了他。他长大成人后，在村边搭了两间茅屋，开始独立生浩。邻居们无论谁家遇到了困难，他都会热心帮助，大家都夸小伙于是个勤劳、善良的好孩子。
他每天早出晚归辛勤耕种，但忙了地里的活儿，顾不上家里的活儿，经常吃凉饭、剩莱，有一天，他干完活儿回家，看见路边有一只很大的田螺，非常好奇，于是便将这只田螺带回家，把它养在水缸里。
第二天，他照旧到地里干活儿，可当他回到家，准备做饭时却发现，热腾腾的饭菜已经在桌上摆好了。一连几天，他干完活儿回到家，都能吃到香喷喷的饭菜。小伙子很纳闷，决心要弄个水落石出。
这天早晨，小伙子又扛起锄头下地干活儿了。没等到傍晚，他就早早地回来躲在篱笆外面看屋里的动静。只见一位美丽的姑娘从水缸里出来，忙着生火、做饭，不一会儿，屋里就飘出了饭菜的香味。
他飞快地推门进屋，直奔水缸，看见那只大田螺只剩下一个空壳静静地躺在水缸里。他走向正在做饭的姑娘，姑娘见小伙子突然闯进来，她想回到水缸里，但是来不及了，只得说出实情。
原来，姑娘是天上下来的仙女，因为玉皇大帝知道小伙子从小没有父母，很同情他，还因为小伙子乐于帮助别人，是个非常善良的人，就派她变成田螺来帮助小伙子。
田螺姑娘说：“我本来想多帮助你几年，等你生活富裕了，娶了妻子以后再走，可是你今天突然闯进来，知道了我的身份，我不能在人间继续待下去了。”小伙子非常后悔，责怪自己的举动太鲁莽，再三请求田螺姑娘留下来。田螺姑娘指着水缸里的田螺壳说：“我把田螺壳留给你，你用它盛粮食，就会有很多粮食出来，你用这些粮食帮助乡亲们吧，”
忽然，天空刮起一阵大风，接着下起了大雨。风雨过后，田螺姑娘已经不见了踪影。小伙子望着田螺壳，呆呆地看了很久，心里有种说不出的滋味。
后来，小伙子就用这个田螺壳来盛粮食，壳里的粮食总是满满的，家里的粮食越来越多。但小伙子仍然辛勤劳动，还拿出很多粮食送给乡亲们。
受到帮助的乡亲们都十分感激田螺姑娘，大家建庙立祠，来纪念这位乐于助人的田螺姑娘。
1．本文故事的主人公正确的是哪一项？( )
A．田螺姑娘 B．小伙子 C．乡亲们 D．田螺姑娘和小伙子
2．文中画“~~~~~”对小伙子内心世界的剖析不正确的是哪一项？( )
A．田螺姑娘勤劳美丽，小伙子希望她能留下来。
B．小伙子鲁莽的行为吓着了田螺姑娘，他很后悔。
C．田螺姑娘一番好意被小伙子破坏了，他很后悔。
D．小伙子为自己的鲁莽使田螺姑娘身份暴露，不得不离开而后悔。
3．对文中画“ ”句子的理解正确的是哪一项？( )
A．小伙子因为田螺姑娘走了而失落。 B．小伙子为以后没人给他做饭而后悔。
C．狂风暴雨令小伙子感到很难受。 D．田螺姑娘离开，小伙子心里很怨恨。
4．对这个民间故事的中心表述最准确的是哪一项？( )
A．谦虚使人进步，骄傲使人落后。 B．做人要言而有信，有始有终。
C．做人要知恩图报，不能忘恩负义。 D．做人要乐于助人，多做善事。
5．请按照故事情节的发展概括内容。
热心助人→路捡田螺→( )→( )→说出实情→( )给乡亲送粮→( )
参考答案
1.shuāi zān kuànɡ
shān què niù
2.劳作 劳累 亲热 亲切
3.D
4.抓 拉 推 飞 a
5.节约 苍老 许诺 破坏
6.这边 那边 牵牛星 织女星 七 七 鹊桥
7． ⑦ ⑥ ② ① ④ ⑤ ③
二、阅读与鉴赏
1．D 2．B 3．A 4．D
5．帮助做饭 发现姑娘 留下螺壳 建祠纪念
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第11课《牛郎织女（二）》 学习学习任务单
一、快速阅读，简单复述
1.请用较快的速度默读课文，用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。
2.并用小标题，梳理概括故事的脉络
3.借助思维导图，简单复述故事内容。
二、同桌交流，自主学词
1.快速找到生字词，并尝试联系上下文或借助工具书理解字词的意思。
节俭 玉皇 偎在 衰老 珊瑚礁 竹筐 拗不过
2.学生自主学习生字，交流认字方法。
三、联系前文，梳理情节
1.梳理出故事的完整情节，包含次要情节。
2.结合学习提示，讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？
3.梳理出故事的主要情节，忽略次要情节。
四、示范引导，自由创作
1.谁能说说连环画有什么特点？
2. 以“男耕女织，幸福生活”为例，绘图配文。
3.自由创作连环画，概括故事内容。
五、主题探究，拓展延伸
1.思考：本文塑造了牛郎、织女、老牛、王母娘娘等角色，他们分别有怎样的特点呢？
2.七夕节的由来
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