资源简介

《拉德茨基进行曲》教学设计
课时：1课时
教材分析
维也纳是一座充满音乐魅力的城市,这里孕育了许多优秀的音乐作品和杰出的音乐家。约翰·施特劳斯正是19世纪维也纳音乐的代表人物之一,他创作的《拉德茨基进行曲》就是一件享誉世界的经典作品。这首进行曲节奏欢快活泼,旋律明朗动听,完美地展现了维也纳音乐的独特魅力。通过学习这首作品,学生不仅能感受音乐的魅力,还能深入了解维也纳这座音乐之都的文化底蕴。
学情分析
我们班的学生对音乐作品的审美感知能力正在不断提升,能够较为准确地感知音乐作品的节奏、旋律等要素。他们对新颖有趣的音乐作品表现出浓厚的学习兴趣,积极主动地参与各种音乐实践活动。但是,部分学生对于经典音乐作品的历史文化背景了解还比较肤浅,需要我们进一步引导和帮助他们深入了解。
教学目标
审美感知：让学生初步感受《拉德茨基进行曲》活泼欢快的节奏和动人旋律,增强他们对音乐的欣赏能力。
艺术表现：引导学生通过分析和讨论,准确描述这首作品的音乐语言特点,培养他们的音乐分析能力。
创意实践：鼓励学生根据作品的音乐特点,尝试创作出自己的旋律或节奏,发挥他们的想象力和创造力。
文化理解：帮助学生了解这首作品的创作背景,认识作曲家约翰·施特劳斯及其在维也纳音乐史上的地位,增强他们对音乐文化的理解。
教学重点和难点
教学重点：让学生全面感受和深入理解这首作品的音乐语言特点,体会维也纳音乐的独特魅力。
教学难点：引导学生进行创造性的音乐活动,激发他们对音乐作品的主动探究。
教学方法：
欣赏、讨论、创作、展示
教具准备：
多媒体设备、学生乐器(如木鼓、铃鼓等)
教学过程：
导入新课
教师将《拉德茨基进行曲》的音乐片段播放给学生欣赏,引导他们感受这首作品的节奏和旋律特点。
"同学们,让我们一起欣赏一下这首动听的《拉德茨基进行曲》吧!你们听出这首音乐有哪些突出的特点呢 它给你的感受是什么 "
学生欣赏后,教师总结他们的感受,引导他们对这首作品的初步认识。
"很好,大家都能感受到这首《拉德茨基进行曲》的节奏是何等的活泼欢快,旋律也是动人悦耳。看来,你们已经对这首作品有了初步的感受和了解。接下来,让我们一起深入了解一下这首经典作品的来历和特点吧。"
讲授新课
感知
教师向学生介绍这首作品的基本情况,包括作曲家约翰·施特劳斯的背景和创作灵感。
"同学们,这首优美动听的《拉德茨基进行曲》出自于19世纪维也纳著名音乐家约翰·施特劳斯之手。施特劳斯是维也纳音乐的代表人物,他的作品充满了欢快明朗的旋律和充满活力的节奏,深受当时维也纳人民的喜爱。这首《拉德茨基进行曲》就是他最著名的作品之一,它反映了维也纳人民热情洋溢的生活状态。"
探究
教师组织学生分组讨论,分析这首作品的音乐语言特点,如节奏、旋律、乐器等。
"现在,让我们分组讨论一下这首《拉德茨基进行曲》有哪些突出的音乐特点吧。你们可以从旋律、节奏、使用的乐器等方面去仔细分析。讨论完毕后,每组派代表来向大家介绍你们的发现。"
学生分组讨论后,教师鼓励他们踊跃发言,认真倾听每个小组的分析结果。教师适当补充、点评,引导学生全面认识这首作品的音乐特点。
"很好,每个小组都提出了非常精彩的观点!我们可以看出,这首《拉德茨基进行曲》的节奏是何等的活泼轻快,旋律也是动听悦耳,而且使用的乐器也很丰富多样。这些特点正是反映了维也纳音乐的独特魅力。接下来,让我们试试用自己的方式来感受和表达这首作品的特点吧。"
示范
教师邀请部分学生尝试用木鼓、铃鼓等乐器演奏作品的节奏,或即兴创作类似的旋律片段。
"好的,刚才你们都分析得很出色!现在,我邀请几位同学来用木鼓、铃鼓等乐器试着演奏一下这首作品的节奏,看看能不能达到和音乐一样的活泼感觉。你们也可以尝试创作一段类似的旋律片段,看看能不能表达出这首作品的特点。"
学生尝试演奏和创作后,教师给予适当指导和鼓励,帮助他们更好地表达音乐特点。
"很好,同学们演奏和创作的效果都很不错!我看到大家都能感受到这首作品的欢快节奏和动听旋律。希望你们能继续发挥创意,进一步体现出这首作品的音乐魅力。"
巩固延伸
教师鼓励全体学生根据《拉德茨基进行曲》的特点,独立创作一段具有类似风格的旋律或节奏,并展示分享。
"好,现在就轮到你们自己大显身手了!根据刚才我们学习的这首《拉德茨基进行曲》的音乐特点,请你们独立创作一段具有类似风格的旋律或节奏,然后在全班同学面前展示分享。我相信你们一定能发挥所学,创作出精彩的作品!"
学生独立创作后,教师请他们依次上台展示,并给予专业点评和鼓励。
"同学们,你们的创作成果真的太棒了!每个人都能很好地体现出《拉德茨基进行曲》的音乐风格,旋律优美动听,节奏也是欢快有力。我很高兴看到大家都能把所学的知识运用到创作中,真是太棒了!接下来,让我们一起仔细欣赏每位同学的精彩作品吧。"
小结拓展、布置作业
小结
教师总结本节课的重点内容,引导学生进一步欣赏和创作音乐作品。
"通过今天的学习,相信大家对这首富有维也纳特色的《拉德茨基进行曲》有了更深入的了解和感受。我们不仅欣赏了它欢快活泼的音乐语言,还尝试用自己的方式去创作出类似的作品。这首作品不仅展现了维也纳音乐的魅力,也折射出这座城市人民热情奔放的生活状态。希望同学们能继续探索这首作品,感受其中蕴含的独特文化韵味。"
作业
教师鼓励学生继续探索这首作品的相关信息,如施特劳斯家族其他作品的特点。
"同学们,今天的学习虽然结束了,但我相信你们内心对这首《拉德茨基进行曲》的好奇和喜爱并没有完全满足。不妨在课后继续探索这位作曲家施特劳斯的其他作品,看看它们都有哪些相似或不同的音乐特点。你们可以上网搜索相关信息,并记录下你的发现,下次上课时与大家分享。通过不断学习和探索,相信你们一定能更好地理解和欣赏维也纳音乐的魅力!"
设计意图
初步感知环节：通过欣赏音乐,让学生初步感受《拉德茨基进行曲》的音乐特点,激发他们对这首作品的兴趣和好奇。
探究音乐环节：组织学生分组讨论,引导他们从多个角度深入分析这首作品的音乐语言,培养学生的音乐分析能力和批判性思维。
巩固延伸环节：鼓励学生独立创作,发挥自己的创造力,体现他们对这首作品的理解和表达能力。
通过以上三个环节的有机衔接,循序渐进地引导学生全面认识和欣赏这首经典作品,并激发他们的音乐创造欲望,让学生在欣赏中学习、在实践中提高。
板书设计
《拉德茨基进行曲》
作曲家:约翰·施特劳斯
音乐特点:
节奏活泼轻快
旋律动听悦耳
乐器丰富多彩
教学反思
通过本节课的教学实践,我尽量突出了让学生"学中做、做中学"的教学理念,通过欣赏、探究、创作等环节,循序渐进地培养学生对音乐作品的感知、理解和表达能力。在教学过程中,我也密切关注学生的反馈,适时调整教学重点和方法,确保学生能够全面、深入地理解和欣赏这首经典作品。
在教学设计上,我注重语言表达的生动性和逻辑性,努力用更加富有感染力的语言描述教学内容,同时力求教学环节之间的过渡自然流畅。对于一些专业术语,我也尽量采用通俗易懂的表述,确保学生能够准确理解。
在实践活动方面,我加强了对学生创作过程的指导,提出了更多启发式的提问,激发了学生的探究兴趣。同时,我也优化了评估环节,设计了更加多样化的测试题目,并对实验报告的要求进行了详细说明,以全面评价学生的学习效果。
通过这次教学设计的实践,我感到教学内容更加丰富生动,教学方法更加科学,学生的学习成效也得到了很好的体现。我会继续努力,不断提高自己的教学水平,为学生提供更优质的音乐教育。
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