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(共20张PPT)
珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
知识提纲
二、珍惜师生情谊
1、师生交往理想而美好的状态
2、如何建设和谐师生关系
3、与老师发生矛盾怎么办
和谐的师生关系是什么样子？
你心目中理想的师生交往状态是怎样的？
思考
彼此尊重、教学相长、携手共进
课堂笔记
1.师生交往理想而美好的状态（P38）
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
思考：如何才能构建这种和谐而美好的师生关系呢？
如何建立和谐的师生关系？
“她平时总是教导我们要珍惜粮食，珍惜眼前所有的东西，看到谁桌子上掉了饭都要批评几句。”
“她就像家人一样”。
“我们都怕她，敬她，又爱她。”
“怕主要是怕她失望，希望自己能达到她的要求。”
“当年我们女高的学生基础也很差，但张老师一直用无私的爱包容我们。”
学生眼中的张老师
思考：从学生的话语中你能感受到女高的学生是如何与张老师相处的？
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
如何建立和谐的师生关系？
古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
思考：教学相长的理念，告诉我们应如何对待老师的引领和指导？
真诚接受老师的引领和指导。应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
如何建立和谐的师生关系？
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
探究与分享
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
如何建立和谐的师生关系？
正确对待老师的表扬和批评。
意味着什么 有什么作用 如何对待
老师的 表扬
老师的 批评
肯定、鼓励和期待
激励我们更好地学习和发展
戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好
关心、提醒和劝诫
可以帮助我们反省自己，改进不足
把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心
自我反思，冷静、客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
与老师发生矛盾怎么办？
1
相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
2
坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
3
求同存异，主动关心
找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
4
如何建立和谐的师生关系？
说一说：我最喜欢的老师!
1.至今为止，你有遇到过你喜欢的老师吗？
2.你为什么喜欢这位老师？
我喜欢的老师真诚坦诚，从不掩饰自己犯下的错误。
我喜欢的老师见解独到，他关注人生百态、理论联系实际看问题。
我喜欢的老师幽默开朗，风趣且富有激情。
如何建立和谐的师生关系？
思考：遇到自己喜欢的老师是幸福的，但是老师可不可能都按照我们喜欢的样子来教学呢？为什么？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的
求学机会，极为重视老师的作用。
上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑
剔，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师
，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻练，就
对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的
好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极參加体育锻练，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持
了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力巍译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克恩的经济学说作出了巨大贡献。
后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊敬老师，善于多方面地向老师学习。
如何建立和谐的师生关系？
思考：王亚南校长的故事对你有怎样的启发？
不同风格的老师都有值得我们学习的地方，我们要尊重并适应不同风格的老师。
课堂笔记
2.如何建立和谐的师生关系？（P38-41）
①我们应主动理解、关心老师
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
②真诚接受老师的引领和指导
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
③正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
④尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
注意：红色字体的内容主要解释原因，蓝色字体的内容重点说明做法。
课堂笔记
3.与老师发生矛盾怎么办（P39-40）
①自我反思，冷静、客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，主动关心
找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
课堂小结
珍惜师生情谊
师生交往理想而美好的状态
怎样建设和谐师生关系
彼此尊重
教学相长
携手共进
主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
随堂练习
1.新学期开始，小强发现自己很喜欢的英语老师休假了，由新来的刘老师代课。但他不喜欢刘老师的教学风格，为此他很苦恼，成绩也下降了。请你为他提出解决路径（ ）
①乐于发现新任老师的优点 ②承认并接受老师之间的差异
③主动与新任老师交流探讨 ④积极适应新风格，提高成绩
A．①→③→②→④ B．④→②→③→①
C．④→①→②→③ D．②→①→③→④
D
随堂练习
2．数学课上，小文偷偷在下面做前一天没有完成的语文作业，数学老师发现后，把小文的语文作业没收了，并叫小文下课后去办公室。对此，下列做法可取的是（ ）
A．语文作业本不要了，下课也不去办公室
B．为了要回语文作业本，表面上积极向老师承认错误
C．主动接受老师的批评和教育，积极改正自己的错误
D．讨厌数学老师，以后都不听数学课了
C
随堂练习
3．某校“校园掠影栏目组”近期记录了校园中师生之间发生的一些行为片段，其中值得点赞的是（ ）
A．小赵同学敬畏老师，校园遇到老师故意绕开走
B．小马同学性格开朗，见到老师就开玩笑，有时还拍拍打打
C．小柳同学经常利用课间时间和老师探讨学习中遇到的问题
D．小牛同学在课上被英语老师批评后，扬言以后不学英语了
C
随堂练习
4．我国著名教育家陶行知先生曾说：“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。人只知教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到很多的教训”。中学生晓阳在课堂上发现，英语老师在讲评试题时有一个明显的“失误”。下列做法错误的有（ ）
①等老师讲解完，委婉的表达自己对试题的看法
②下课后，在同学中广泛宣传老师在讲解中的错误
③下课后，私下找到老师提出自己对问题的看法
④就当什么也没有发现，以免老师在课堂上尴尬
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
D
谢谢
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