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第七单元　这是我呀
学情分析 一年级学生已经掌握了勾线、涂色、剪贴、撕画等基本的美术技能，敢动手、爱提问，大多数同学能自信、大胆、自由地用自己的语言表达想法和情感。这些对于本单元的教学是非常有利的。但学生在如何巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现方面还有提升空间。因此，教师在教学中要运用多种策略，避免呆板、枯燥的讲解，采取游戏式教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本课知识。
单元主题 这是我呀
大观念 参与造型游戏可以提高我的动手能力，让我与同伴更加亲密。
基本问题 如何通过丰富的造型游戏将精彩的自己展现给大家？
单元学习 目标 ·完成名片、席卡、自画像及校园生活场景的创作，与同学协作展示才艺，感受小学生活的丰富多彩。 ·知道如何合理运用线条、形状、色彩，表达独特的自己。 ·理解参与造型游戏活动能增强我们的动手能力。
单元评价方案
单元表现性任务 单元任务评估要点
举办“这是我呀”介绍会，完成个人档案手册。 ·能用艺术的方法表现独特的自己，并愿意与他人合作和分享。 ·学会思考，在创作过程中，能积极面对问题并解决问题。 ·愿意表达想法和感受，展示自我，并尊重和理解他人想法。
单元结构设计
学习阶段 学习任务 小问题 学习活动 学习评价
第一阶段 快来认识我 （1课时） 设计独特的姓名卡。 怎样让人通过名片快速认识自己？ 1.名字对我们很重要。 2.用剪贴画的方式为自己制作一张名片。 ·学会用图案、色彩来表达。 ·学会社会交往所需的礼仪。
第二阶段 我跟别人不一样 （1课时） 画一幅自画像。 自己和别人哪里不一样？ 1.拼出完整的自己， 找到自己的特点。 2.对着镜子描画自己的五官和发型。 3.添画动作和细节， 表现不一样的自己。 ·学会观察，发现自己的外貌特点。 ·能够表现自己的主要特征。 ·对自己有新认识和新发现。
第三阶段 我上小学 （1课时） 与同伴合作完成校园活动装置艺术。 校园里会有哪些精彩活动？ 1.讨论小学和幼儿园有什么不一样。 2.分享自己最喜欢的场景和活动。 3.小组合作，再现活动场景。 ·明确社会角色与定位。 ·融入环境，大方地和同学一起分享自己快乐的校园时光。 ·小组交流合作，主动找到解决问题的方法。
第四阶段 我们在一起 （2课时） 装饰自己， 表演才艺。 如何用不同长短、粗细、材质的纸条装扮自己？ １.借助工具、材料制作头饰、服饰来装扮自己。 2.展示自己的装扮和才艺。 ·学会与同伴合作，主动找到解决问题的方法。 ·展示的时候，充满阳光与自信。
参加“这是我呀”介绍会。 如何介绍自己可以给人留下深刻印象？ 1.利用本单元的作品，完成个人档案手册。 2.大方地向老师和 同学介绍自己。 ·获得自我认同感、自豪感。 ·对同伴有了新的了解，关系更亲近。

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