资源简介

《Unit 2 Different families - Part A（Let’s learn & Listen and chant）》
（1）学生能够准确掌握单词 grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family 的词形、意义和正确发音，理解课文大意，巩固上节课所学重点句型 “This is my …”，并能用该句型向他人介绍自己的家庭成员。
（2）学生能够在教师的帮助下，分组朗读教材词汇和句子，培养语言节奏感，提升合作学习能力，并能在实际生活中熟练运用本课所学句型。
（3）学生能够在给定的情境中，运用本课所学内容准确向他人介绍自己的家庭成员，能够根据 “Listen and chant” 中的指令，迅速、准确地作出相应的动作和指出对应的人物。
教学重点
（1）掌握单词 grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family 的词形和意义，并能正确发音。
（2）能正确理解图片上对应的人物和名称，以及用正确的英语介绍他们。
教学难点
（1）能够在模拟或真实的情境中正确表达并礼貌地介绍他人。
（2）会听、会说简单的交际问候用语。
多媒体课件等
导入环节
（1）Warm-up
播放一首欢快的英文歌曲《We Are Family》，让学生跟着歌曲一起唱，同时用手做出一些简单的动作，如拍手、挥手等。歌曲的旋律轻快，歌词充满了对家庭的热爱，能够营造出轻松愉快的学习氛围。
歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如 “How are you today ”“What’s the weather like today ” 等，拉近师生距离。
（2）Lead-in
教师展示一些家庭照片，照片上有不同的家庭成员，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐等。教师引导学生观察照片，并提问：“What can you see in these pictures Who are they ” 教师可以在学生回答的过程中，引出本节课的主题 “Different families”。
教师可以进一步提问：“Do you have a big family or a small family Who are in your family ” 让学生用简单的英语回答问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
新授环节
（1）词汇学习
教师使用多媒体课件展示单词 grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family 的图片和发音，让学生跟读单词，注意纠正发音错误。教师可以用不同的方式让学生重复单词，如大小声读、开火车读、分组读等，增加学习的趣味性。
教师可以用动作演示的方式帮助学生理解单词的含义。例如，教师可以指着自己的爷爷说：“This is my grandfather.” 然后做出拥抱的动作，让学生理解 “grandfather” 的含义。教师可以用同样的方式演示 “grandmother”“mother”“father”“sister”“family” 的含义。
教师可以让学生用手指着自己的家庭成员，说出相应的单词。例如，教师可以说：“Point to your grandfather. What’s the English word for grandfather ” 让学生回答：“Grandfather.” 教师可以用同样的方式让学生练习其他单词。
（2）句型学习
教师使用多媒体课件展示句型 “This is my …”，并给出一些例子，如 “This is my grandfather.”“This is my grandmother.” 等。教师让学生跟读句型，注意纠正发音错误。
教师可以用动作演示的方式帮助学生理解句型的用法。例如，教师可以指着一个学生说：“This is...(student’s name).” 然后让其他学生重复句型，如 “This is...(student’s name).” 教师可以用同样的方式让学生练习介绍其他同学。
教师可以让学生两人一组，互相用句型 “This is my …” 介绍自己的家庭成员。教师可以巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
（3）课文学习
教师使用多媒体课件展示 “Let’s learn” 部分的教学场景图片和词汇，让学生观察图片上的场景和人物。教师可以提出一些问题，如 “What can you see in the pictures Who are they ” 等，引导学生思考。
教师板书本课所学新单词 grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family，以及句子 “I’m …”“This is my …”，讲解这些单词的拼写和用法，通过简单的例句和动作帮助学生更进一步理解和掌握这些新单词的意思。教师可以让学生跟读单词和句子，注意纠正发音错误。
教师可以让学生用手指着图片上的人物，说出相应的单词和句子。例如，教师可以说：“Point to the grandfather. What’s the English word for grandfather What sentence can you use to introduce him ” 让学生回答：“Grandfather. This is my grandfather.” 教师可以用同样的方式让学生练习其他人物。
巩固环节
（1）朗读练习
教师采用分组读、个别读、开火车读等多种方式，让学生反复练习朗读 “Let’s learn” 部分单词和句子的读音。教师可以在学生朗读的过程中，注意纠正发音错误，表扬朗读好的学生，鼓励朗读不好的学生。
教师可以组织学生进行朗读比赛，看哪个小组朗读得又准又好。教师可以给出一些评价标准，如发音准确、语调自然、声音洪亮等。教师可以根据学生的表现，给予表扬和奖励。
（2）听力练习
教师介绍 “Listen and chant” 的活动规则，让学生明白需要根据听到的指令作出相应的动作和指出对应的人物。教师可以用简单的英语解释活动规则，如 “When you hear ‘Point to your grandfather’, you should point to your grandfather.” 等。
教师播放一次录音，让学生整体感受。教师可以在播放录音的过程中，用手做出一些简单的动作，如拍手、挥手等，让学生跟着一起做，增加学习的趣味性。
教师再播放一次录音，学生按照指令进行动作或指出人物。教师可以在学生做动作的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
教师可以适当暂停听力，给学生时间做出反应。教师可以在暂停听力的过程中，提问学生一些问题，如 “What did you hear What did you do ” 等，检查学生的听力理解情况。
拓展环节
（1）情境创设
教师创设一个家庭聚会的情境，让学生在情境中运用所学知识介绍自己的家庭成员。教师可以用多媒体课件展示一个家庭聚会的场景，场景中有不同的家庭成员，如爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐等。教师可以让学生扮演不同的家庭成员，互相用句型 “This is my …” 介绍自己的家庭成员。
教师可以在学生表演的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以表扬表演好的学生，鼓励表演不好的学生。教师可以让学生互相评价表演，提出一些建议和改进的地方。
（2）创意活动
教师让学生用所学的词汇和句型，制作一个家庭相册。教师可以给学生一些时间准备，然后让学生在小组内讨论如何制作家庭相册。教师可以巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
教师可以让学生用彩色纸、剪刀、胶水等材料制作家庭相册。学生可以在家庭相册上贴上自己的家庭照片，并用英文标注家庭成员的名称和介绍。教师可以在学生制作的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
教师可以让学生展示自己制作的家庭相册，并介绍自己的家庭成员。教师可以表扬制作好的学生，鼓励制作不好的学生。教师可以让学生互相评价家庭相册，提出一些建议和改进的地方。
总结环节
（1）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括词汇、句型、课文、活动等。教师可以用提问的方式引导学生回忆，如 “What words did we learn today What sentence did we learn What did we do in the listening activity What did we do in the creative activity ” 等。
教师对学生的回答进行总结和补充，确保学生对本节课的内容有一个全面的理解。例如，教师可以说：“Yes, we learned seven new words today. They are grandfather, grandmother, mother, father, me, sister, and family. We also learned a sentence ‘This is my …’. We had a lot of fun listening and chanting. We also made a family album. You all did a great job.”
（2）教师引导学生总结在本节课中学到了什么，有哪些收获和体会。教师可以让学生先进行小组讨论，然后请代表发言。例如，教师可以说：“Now let’s discuss in groups. What did you learn from this class What are your gains and experiences After discussion, each group can send a representative to share.”
学生可以积极发言，如 “I learned some new words and sentences. I can introduce my family in English now.”“I had fun making a family album. I like English more now.” 等。教师对学生的表现给予肯定和表扬，如 “You all did a great job. You are very creative and active. I hope you can keep learning and improving.”
作业布置
（1）必做：听词汇录音和课文录音各三遍；将 “Let’s learn” 部分的句子熟练地读给家长听。
（2）选做：与同伴一起练习 “Listen and chant” 部分的内容，一个人说，一个人做；想一想自己知道的家庭成员名称还有哪些，尽量用英语说一说。
通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中学习了与家庭相关的词汇和句型，提高了语言表达和听力理解能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法、多媒体教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生在合作中学习和成长。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生对一些发音较难的单词掌握还不够熟练，需要更多的练习和纠正；在听力练习环节，部分学生的反应速度较慢，需要更多的听力训练；在创意活动环节，部分学生的创意不够，需要我给予更多的引导和启发。
针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施加以改进。首先，加强词汇发音的教学，采用更多有趣的方式帮助学生巩固知识，如绕口令、歌曲等。其次，增加听力训练的时间和难度，让学生逐渐提高听力理解能力。最后，在创意活动环节，给予学生更多的例子和提示，激发他们的创意和想象力。

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