资源简介

湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元
《彩云和桥》教学设计
一、教材分析
（一）单元主题与内容
“彩云和桥” 这一单元是湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元，旨在引导一年级学生初步接触和认识自然与人工之美。彩云作为自然元素，其绚丽多彩的颜色和变幻莫测的形状充满了艺术魅力；桥作为人工建筑，蕴含着丰富的历史文化与独特的造型美学。通过对彩云和桥的学习，能够激发学生对美的感知与探索欲望。
（二）教材编排意图
审美培养
在小学一年级阶段设置本单元，有助于培养学生对美的初步感受能力。从观察彩云的色彩和形状，到认识桥的结构与造型，逐步引导学生从对身边事物的简单观察走向艺术审美的感知。
教材中选用了多种风格、不同地域的桥以及形态各异的彩云图片，拓宽学生的审美视野，让学生接触到多元的艺术形式。
文化传承
桥在人类历史发展中具有重要意义，不同地区的桥反映了当地的文化特色、建筑风格以及历史背景。通过学习桥的相关知识，学生可以了解到一定的文化内涵，实现文化的传承与渗透。
技能发展
从绘画角度看，学生在描绘彩云和桥的过程中，能够锻炼基本的线条运用、色彩搭配和形状组合能力。
手工制作等活动则进一步培养学生的动手能力和空间想象力，为后续美术学习奠定基础。
（三）与前后单元及学科联系
与前后单元联系
前两个单元为学生初步奠定了美术基础，如对绘画工具的认识和简单线条、形状的绘制。本单元在此基础上进一步拓展，引导学生将所学知识运用到对具体事物的描绘中。
为后续单元中更复杂的美术创作和主题表达做铺垫，如人物与场景的结合等内容，使学生逐步建立起从简单到复杂、从单一到多元的美术学习体系。
与其他学科联系
在语文方面，学生可以通过描述彩云和桥的特点，锻炼语言表达能力，同时一些关于桥的诗词等文学作品也能为美术学习增添文化底蕴。
在科学领域，对自然现象彩云的学习，可以涉及到气象知识等，让学生了解自然科学与艺术之间的关联。
二、整体设计思路
（一）以学生为中心
考虑到一年级学生的认知特点和兴趣取向，以生动有趣的教学方法和活动吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。通过引导学生观察、思考、动手实践等方式，让学生在自主探究中获得知识和技能。
（二）跨学科融合
将美术学科与语文、科学等学科进行有机融合，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。例如在讲解桥的文化时，可以引入相关的诗词故事；在认识彩云时，可以结合自然科学知识进行简单讲解。
（三）多元教学方法运用
直观演示法
运用图片、视频等多媒体资源展示彩云和桥的形态，让学生直观地感受其魅力。教师进行现场绘画示范，帮助学生掌握基本的绘画技巧。
小组合作学习法
组织学生进行小组活动，如讨论桥的功能、合作制作彩云小手工等，培养学生的团队协作能力和交流能力。
情境创设法
创设与彩云和桥相关的情境，如 “彩云上的桥” 等奇幻场景，引导学生进入情境进行创作和想象。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够认识彩云的颜色、形状等基本特征，了解桥的种类、结构和功能。
掌握简单的绘画技巧，如用流畅的线条描绘彩云和桥的轮廓，运用基本的色彩知识为作品上色。
学会用一些手工材料制作简单的彩云和桥的造型。
（二）过程与方法目标
通过观察图片、视频以及实地观察（如果条件允许）等方式，提高学生的观察能力和形象思维能力。
在讨论交流活动中，培养学生的语言表达能力和合作交流能力。
经历美术创作过程，培养学生的创新思维和动手实践能力。
（三）情感态度与价值观目标
培养学生对自然美和人工美的欣赏和热爱之情，激发学生对美术学习的兴趣。
引导学生感受桥文化的内涵，增强学生对家乡和祖国的热爱之情。
四、教学重难点
（一）教学重点
彩云和桥的特征表现，包括形状、颜色、结构等方面。
运用简单的美术形式如绘画、手工等来表现彩云和桥。
（二）教学难点
启发学生的想象力，引导学生创造出独特的彩云和桥的作品。
培养学生对美的感受能力，让学生能够将自己的情感融入到作品中。
五、教学准备
（一）教师准备
收集大量与彩云和桥相关的图片、视频资料，包括自然风光中的彩云、世界各地著名桥梁的图片以及有关桥的故事动画等。
准备绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等，手工材料如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、轻黏土等。
制作教学课件，包含丰富的图片、动画演示等内容。
准备一些与桥相关的诗词、故事文本资料。
（二）学生准备
绘画工具和手工材料（可提前通知学生准备），如有条件可让学生提前观察身边的桥和天空中的彩云。
六、教学过程
（一）导入新课
播放一段关于天空中彩云飘动的视频，视频中彩云色彩斑斓、形状各异，同时伴有轻柔的音乐。
设计意图：通过视频这种直观的方式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，将学生带入到彩云的美妙世界中，为新课的学习营造良好的氛围。
教师提问：“同学们，你们在视频中看到了什么呀？谁能来说一说彩云都有哪些颜色和形状呢？” 引导学生积极发言，分享自己的观察。
设计意图：鼓励学生表达自己的观察结果，锻炼学生的语言表达能力，同时初步引导学生对彩云进行观察和思考。
（二）认识彩云
展示一系列彩云的高清图片，图片涵盖不同时间、不同天气下的彩云，有清晨的朝霞、傍晚的晚霞以及雨后彩虹下的彩云等。
设计意图：让学生更全面地观察彩云的多样形态和丰富色彩，拓宽学生的视野。
教师引导学生观察彩云的颜色，提问：“大家看看这些彩云，都有哪些颜色呢？这些颜色是怎样分布的呢？” 引导学生仔细观察并回答。
设计意图：培养学生对色彩的敏感度，引导学生学会观察色彩的变化和组合。
接着引导学生观察彩云的形状，“那彩云像什么呢？谁来说一说你觉得它像什么动物或者物体呢？” 鼓励学生发挥想象，大胆发言。
设计意图：激发学生的想象力，让学生从不同角度观察彩云的形状特征，为后续的创作积累素材。
（三）彩云绘画小练习
教师示范用油画棒画彩云。先画出一个大致的轮廓，比如一团团棉花糖形状的彩云轮廓，然后选择几种鲜艳的颜色进行平涂，再用深色在边缘部分进行勾勒，增强立体感。
设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习绘画技巧，为学生自己动手绘画提供参考。
学生进行简单的彩云绘画练习，教师巡视指导，及时给予学生鼓励和帮助，纠正不正确的绘画方法。
设计意图：让学生在实践中运用所学知识，锻炼学生的动手能力，教师的指导有助于学生及时解决遇到的问题。
（四）认识桥
展示不同类型的桥的图片，如古代的石拱桥、现代的斜拉桥、跨海大桥等，同时介绍桥的名称和所在地区。
设计意图：让学生了解桥的多样性，丰富学生对桥的认识。
教师引导学生观察桥的结构，从桥墩、桥面、桥身等部分进行讲解，提问：“同学们看看桥是由哪些部分组成的呢？每个部分都有什么作用呢？”
设计意图：培养学生的观察能力，让学生了解桥的基本结构和功能。
讲述一些关于桥的故事，如赵州桥的传说等，激发学生的兴趣。
设计意图：通过故事让学生感受桥文化的魅力，增加课堂的趣味性。
（五）小组讨论桥的功能
将学生分成小组，讨论桥的功能有哪些。每个小组推选一名代表进行发言。
设计意图：培养学生的合作交流能力和团队协作精神，让学生在讨论中拓宽思维。
在小组代表发言后，教师进行总结归纳，强调桥在交通、连接、景观等方面的重要作用。
设计意图：引导学生全面认识桥的功能，加深学生的理解。
（六）桥的绘画创作
教师再次进行示范，这次示范画一座简单的桥。先确定桥在画面中的位置，画出地平线，然后从桥墩开始画起，再画桥面和桥身，注意线条的流畅性和桥的比例关系。
设计意图：为学生的绘画创作提供进一步的指导，帮助学生掌握桥的绘画方法。
学生开始进行桥的绘画创作，教师巡视指导，提醒学生注意画面构图和线条运用。
设计意图：让学生在实践中锻炼绘画技能，教师的巡视指导有助于提高学生的作品质量。
（七）彩云与桥的组合创作
展示一些将彩云和桥组合在一起的创意图片，引导学生观察画面中彩云和桥的位置关系、色彩搭配等。
设计意图：启发学生的创作灵感，让学生了解如何将彩云和桥进行有机组合。
提出创作要求：“同学们，现在我们要把自己画的彩云和桥组合在一起，创作出一幅美丽的画。大家可以发挥自己的想象，让彩云和桥有一个奇妙的故事。”
设计意图：明确创作任务，培养学生的想象力和创造力。
学生进行创作，教师鼓励学生大胆创新，在学生遇到困难时给予适当的引导和帮助。
设计意图：让学生在自由创作中充分发挥自己的艺术才能，体验创作的乐趣。
（八）作品展示与评价
组织学生将自己的作品展示在教室的展示区。
设计意图：为学生提供展示自己作品的平台，增强学生的自信心。
引导学生进行自我评价，说一说自己作品中最满意的地方和不足之处。然后让其他同学进行评价，说说自己喜欢哪幅作品以及为什么喜欢。
设计意图：通过自我评价和互评，培养学生的自我反思能力和欣赏他人作品的能力。
教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对作品中的优点给予表扬，同时针对存在的问题提出改进建议。
设计意图：教师的评价能够为学生提供专业的指导，帮助学生进一步提高美术水平。
（九）拓展延伸
引导学生思考如果用手工的方式来制作彩云和桥，可以用哪些材料和方法。展示一些用彩色卡纸、皱纹纸、轻黏土等材料制作的彩云和桥的手工作品图片。
设计意图：激发学生对手工制作的兴趣，拓宽学生的创作思路。
布置课后作业：让学生回家后和家长一起尝试用手工材料制作彩云和桥的作品。
设计意图：加强家校合作，让学生在课后继续进行美术创作实践，巩固所学知识。
七、板书设计
彩云
颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等
形状：棉花糖状、动物形状、花朵形状等
绘画技巧：轮廓勾勒、色彩平涂、深色勾勒增强立体感
桥
结构：桥墩、桥面、桥身
功能：交通、连接、景观
绘画技巧：确定位置、从桥墩画起、注意比例和线条

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