资源简介

湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元
《我来画风景》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位与作用
湘美版（2024）小学美术一年级上册第三单元《我来画风景》是小学美术课程中引导学生初步接触绘画风景主题的重要单元。在一年级阶段，此单元对于培养学生的观察力、想象力、审美能力以及对美术的兴趣起着关键作用。它是从学生熟悉的生活环境出发，引导学生用画笔描绘身边的自然景观，为后续更深入的美术学习奠定基础。通过本单元的学习，学生将逐渐掌握简单的绘画表现手法，了解不同线条、形状和色彩在表现风景中的作用。
（二）教材内容结构
本单元教材主要包含以下几个方面的内容：
欣赏部分
展示了多种风格的风景画作，有色彩鲜艳的儿童画、简洁的简笔画以及具有艺术感的油画等。通过这些作品引导学生观察风景中的元素，如天空、大地、树木、房屋等，以及不同画家对这些元素的表现方式，让学生感受艺术作品中的美，激发学生的创作欲望。
技法指导部分
以简单易懂的方式介绍了一些基本的绘画技巧，如线条的运用（直线、曲线、折线等）、形状的组合（圆形、方形、三角形等）以及色彩的初步知识（如三原色、常见的色彩搭配）。同时，还引导学生通过观察不同季节、不同天气下风景的变化，培养学生敏锐的观察力。
实践创作部分
设置了一些具有启发性的创作主题，鼓励学生根据自己的感受和想象来画风景。教材中提供了一些学生作品示例，展示了不同的创意和表现手法，为学生的创作提供参考。
（三）教材特点
贴近生活
选取的风景素材均来源于学生的日常生活，如校园、公园、家乡的景色等，让学生有亲切感和熟悉感，易于激发学生的学习兴趣和创作灵感。
注重引导
教材以循序渐进的方式引导学生学习，从观察到欣赏，再到技法学习和创作实践，每个环节都紧密相连，符合一年级学生的认知规律。
培养综合素养
在培养学生绘画技能的同时，注重对学生观察力、想象力、审美能力、创新思维等综合素养的培养，体现了美术教育的多元目标。
二、整体设计思路
（一）以学生为中心
从一年级学生的认知水平和兴趣特点出发，设计生动有趣的教学活动，激发学生主动参与学习的积极性。通过引导学生观察、感受、表达，培养学生的自主学习能力。
（二）情境创设
创设丰富多样的教学情境，如带领学生走进虚拟的艺术画廊欣赏风景画作、模拟户外写生等，让学生在情境中感受艺术氛围，提高学习效果。
（三）多元教学方法融合
运用直观演示法、游戏教学法、讨论法等多种教学方法相结合，满足不同学生的学习需求。例如，通过直观演示让学生清晰地看到绘画技巧的运用；利用游戏教学法增加学习的趣味性。
（四）注重评价与反馈
在教学过程中及时给予学生评价与反馈，以鼓励为主，增强学生的自信心，同时引导学生进行自我评价和相互评价，培养学生的反思能力和审美评价能力。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够认识风景中的常见元素，如天空、云朵、树木、花草、房屋等，并能用简单的线条和形状表现出来。
掌握基本的色彩知识，如三原色、三间色，能运用简单的色彩搭配表现风景的特点。
学会运用不同的线条组合（如疏密、长短、曲直等）来表现物体的质感和形态。
（二）过程与方法目标
通过观察生活中的风景和欣赏艺术作品，培养学生敏锐的观察力和对美的感受力。
在绘画实践过程中，提高学生的动手能力和手眼协调能力，培养学生的创新思维和想象力。
通过小组讨论、交流分享等活动，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生热爱生活、善于发现生活中美的积极情感。
增强学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养，提高学生的自信心和成就感。
四、教学重难点
（一）教学重点
引导学生观察风景中的元素，掌握用简单线条、形状和色彩表现风景的方法。
培养学生的观察力、想象力和创新思维，鼓励学生大胆创作。
（二）教学难点
如何引导学生运用丰富的想象力将观察到的风景元素进行组合和创新，画出具有个性和创意的作品。
帮助学生理解和运用色彩知识，通过色彩搭配表现出风景的情感和氛围。
五、教学准备
（一）教师准备
收集各种风景图片、绘画作品（包括大师作品、儿童画等），制作成精美的教学课件。
准备绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸、画板等，以及展示作品的道具，如画框、磁性黑板等。
制作相关教具，如风景元素的卡片（天空、树木、房屋等）、色彩卡片（三原色、三间色）等。
（二）学生准备
彩笔、油画棒、绘画本等绘画工具。
六、教学过程
（一）导入新课
展示一段美丽风景的视频，视频中包含青山绿水、蓝天白云、花草树木、田野村庄等元素。视频播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中你们都看到了什么？”引导学生积极回答，分享自己看到的风景元素。
设计意图：通过播放视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生直观地感受到风景的魅力，为引出课题做铺垫。
教师对学生的回答进行总结和补充，然后引出课题：“今天我们就一起来学习《我来画风景》。”
（二）观察与欣赏
教师展示一系列不同风格的风景画作，包括写实风格、抽象风格、卡通风格等，让学生仔细观察。在展示过程中，引导学生观察画面中的元素、线条、色彩等方面的特点。例如，展示一幅有大树的画作时，提问学生：“大树的树干是什么样子的线条？树枝又是什么样的呢？”
设计意图：让学生欣赏不同风格的作品，拓宽学生的视野，培养学生的审美能力。通过引导学生观察画面元素的特点，帮助学生初步了解绘画的表现方法。
组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的一幅画以及喜欢的原因。每个小组推选一名代表进行发言。教师在学生发言过程中认真倾听，并给予鼓励和引导。
设计意图：通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。同时，让学生在交流中进一步加深对作品的理解和感受。
（三）知识讲解
线条的运用
教师拿出准备好的线条卡片，向学生展示不同类型的线条，如直线、曲线、折线、波浪线等，并讲解每种线条的特点和表现力。例如，直线给人感觉硬朗、稳定；曲线则比较柔和、优美。
在黑板上用简单的线条画出一些风景元素，如用直线画房子的轮廓，用曲线画云朵等，边画边讲解线条在表现物体形态方面的作用。然后邀请学生上台来用线条画一些简单的物体，教师在一旁给予指导和帮助。
设计意图：通过直观的展示和示范，让学生清晰地了解不同线条的特点和用法，通过学生上台实践，增强学生的参与感和对知识的理解。
形状的组合
展示一些由基本形状（圆形、方形、三角形等）组成的风景图片，引导学生观察画面中是如何用这些形状来构建物体的。例如，太阳可以用圆形表示，房子的屋顶可以用三角形，墙壁可以用方形。
给学生发放形状卡片，让学生尝试用不同的形状组合出一个风景场景，如用圆形、三角形和方形组合出一棵树和一个房子。教师巡视指导，鼓励学生发挥想象，进行创新组合。
设计意图：让学生认识到形状在绘画中的重要性，通过自己动手组合形状，培养学生的创造力和空间思维能力。
色彩知识
教师拿出色彩卡片，向学生介绍三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），通过色彩混合实验让学生直观地看到颜色的变化。例如，将红色和黄色颜料混合，让学生观察变成了橙色。
展示一些运用不同色彩搭配表现不同氛围的风景画作，如用暖色调（红、橙、黄）表现阳光明媚的白天，用冷色调（蓝、绿）表现宁静的夜晚。引导学生观察色彩在表达情感和氛围方面的作用。
设计意图：帮助学生初步掌握色彩知识，培养学生对色彩的感知能力，让学生学会运用色彩来表达自己的情感和想法。
（四）示范创作
教师根据教材内容，选择一个简单的风景主题，如“美丽的花园”进行示范创作。在创作过程中，边画边讲解绘画步骤和需要注意的地方。
首先，用简单的线条勾勒出花园的大致轮廓，包括围栏、小径等。
然后，添加花朵、小草等元素，运用不同形状和线条来表现花朵的形态，如用圆形画花朵的花蕊，用曲线画花瓣。
接着，选择合适的色彩进行上色，先用绿色涂草地，再用各种鲜艳的颜色涂花朵，注意色彩的搭配和层次感。
最后，对画面进行适当的修饰和调整，如添加一些小昆虫等，使画面更加生动有趣。
设计意图：通过教师的示范，让学生清晰地了解绘画风景的步骤和方法，为学生的自主创作提供参考。
示范结束后，再次强调绘画过程中的重点和难点，鼓励学生大胆发挥想象，画出自己心中独特的风景。
（五）学生实践
布置作业：让学生选择一个自己喜欢的风景主题进行创作，可以是校园一角、家乡的美景、想象中的梦幻风景等。在学生创作过程中，教师巡视指导，及时发现学生遇到的问题并给予帮助。
对于线条运用不熟练的学生，教师可以再次示范，引导学生正确使用线条表现物体。
对于不知道如何选择色彩的学生，教师可以引导学生回忆之前欣赏过的作品，或者根据自己想要表达的情感来选择色彩。
鼓励学生大胆创新，尝试用不同的表现手法来创作风景。
设计意图：让学生在实践中巩固所学知识和技能，培养学生的创新思维和动手能力。通过个性化的创作主题，激发学生的创作热情。
播放轻柔的音乐，营造轻松愉悦的创作氛围，帮助学生放松心情，更好地发挥想象力。
（六）作品展示与评价
组织学生将自己的作品展示在黑板或展示墙上。引导学生依次欣赏其他同学的作品，并在心里给自己认为优秀的作品贴上小红花贴纸。
设计意图：通过让学生自主评选优秀作品，培养学生的审美评价能力和自主意识。
教师进行综合评价，从作品的创意、线条运用、色彩搭配、构图等方面进行评价。评价过程中以鼓励为主，肯定学生的努力和进步，同时提出一些建设性的意见和建议。例如：“这位同学的作品很有创意，把房子画成了糖果的形状，非常有趣。如果在色彩搭配上再丰富一些就更好了。”
邀请学生上台分享自己的创作思路和感受，其他同学可以进行提问和交流。通过这种方式，让学生学会表达自己的想法，同时也能从他人的作品中获得启发。
（七）课堂总结
教师对本节课的内容进行总结回顾，再次强调风景绘画中线条、形状和色彩的运用方法，以及培养观察力和想象力的重要性。
鼓励学生在课后继续观察生活中的美景，用画笔记录下来自己的感受和发现，不断提高自己的绘画水平。
七、板书设计
《我来画风景》
线条
直线：硬朗、稳定
曲线：柔和、优美
折线：活泼、动感
形状
圆形
方形
三角形
色彩
三原色：红、黄、蓝
三间色：橙、绿、紫
色彩搭配与氛围表达

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