资源简介

大单元教学计划
学校： 姓名： 填表日期： 2024.9.1
单元课题分析表
单元课题 第三单元 运动之美——视觉传达设计 学习对象 七年级 课业类型 设计·应用
总课时 三课时
阶段一 预期成果
大概念 艺术设计在运动会中的作用不可忽视，它不仅能够美化比赛环境，还能增强比赛的文化内涵和观赏性，为运动会增添独特的魅力和价值。设计师需要在设计过程中结合实际，将活动主题、文化及时代特征等要素巧妙融入设计之中，从而起到宣传活动主题、展现文化内涵等方面的作用。 小问题 1标志的特点和作用是什么？ 2标志的构成要素和构成方式有哪些？ 3如何将运动会的文化内涵转化为简洁的视觉符号？
4吉祥物与奥运会有着怎样的关系？ 5吉祥物的设计方法有哪些？
基本问题 艺术设计在运动会中发挥了哪些作用？如何结合实际需要进行艺术设计？ 6奖牌的设计之美体现在哪里？ 7奖牌的设计要综合考虑哪些问题？
概念与术语 中国文化元素、标志设计、吉祥物设计、奖牌设计
学科领域 思想品德 语文 数学 外语 历史 地理
音乐 美术 体育 物理 化学 生物
信息技术 社区服务 社会实践 劳动技术 其他：
教材分析 本单元为人教版新版美术教材七年级上册第三单元《运动之美——视觉传达设计》，属于“设计·应用”学习领域，本单元主要以2022年北京冬奥会作为单元教学情境，通过学习运动会的标志、吉祥物和奖牌设计，引导学生了解艺术设计如何服务于运动会等社会生活。 第一课，《标志设计》贴近学生生活，体现着时代精神，通过对北京夏冬两届奥运会的标志分析，让学生积极地参与到标志这一视觉传达设计活动中来，以北京冬奥会标志为例深入学习和体会标志设计的思路和创意，并在学习的基础上结合校园运动会的主题进行设计创作实践。 第二课，《吉祥物设计》兼顾了学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，主要通过对北京冬奥会吉祥物——冰墩墩的分析，学习吉祥物的设计思路和创意方法。教材引入丰富的吉祥物设计案例，如“福娃”、“羽宝”、“扎库米”等，引导学生探究分析吉祥物的造型特点和文化内涵，并参与设计体验，结合校园运动会的主题进行设计创作实践。 第三课，从冬奥会主题自然过渡到《奖牌设计》，通过对北京冬奥会奖牌的设计实例进行分析，感受奖牌的设计之美，学习奖牌的设计方法，同时结合校园运动会的主题进行创意实践。 此外，本课奥运会相关单元情景可自然过渡到第二单元第一课《城市名片》的教学中（或者第四单元的〈舞台美术设计〉中），实现大单元间的连贯教学与相互延展。
国家课标 1、了解“设计满足实用功能与审美价值，传递社会责任”的设计原则，发展创新思维，为学校的学习生活设计作品，形成设计意识，增强社会责任感。（艺术表现、创意实践） 2、感知、发现、体验和欣赏艺术设计之美，理解中国深厚的文化底蕴，传承和弘扬中华优秀传统文化。（审美感知、文化理解）
单元目标 1、学习运动会标志、吉祥物和奖牌设计的知识与方法。 2、运用所学的设计方法，为学校运动会设计标志、吉祥物和奖牌。 3、理解“设计能为校园运动会增添艺术氛围”。
阶段二 评价依据
评价方案 主要环节 标志设计 吉祥物设计 奖牌设计 交流展示
评价对象（作业） 为校园运动会或班级设计一个富有内涵的标志 为学校运动会设计一个有特色且造型生动的吉祥物 为学校运动会或体育节设计制作一枚奖牌 班级内部分享展示设计作品
权重 25% 25% 25% 5%
学习档案袋 20%
单元计划表
阶段三 学习进阶
任务一：了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途及设计的基本方法。要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。
概念与术语 视觉符号标志，视觉符号标志设计，视觉艺术
课时安排 一课时 课程类型 设计应用
相关学科 美术 核心素养 审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解
小问题+学习目标 教师活动 学生活动 设计意图
小问题：什么是标志？ 学习目标：了解标志的表现方法和构成形式、步骤和方法。 小问题：如何设计标志？ 学习目标：学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。 、导入 认识、了解标志：标志是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。 标志的种类：国家标志、团体标志、商品标志、会议标志、交通标志、安全标志、体育运动标志 标志的设计要素：构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确；构图——凝练、美观、适形；色彩——单纯、强烈、醒目。 标志的表现形式：具象、意象、抽象 标志的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合。 校运动会标志设计的方法步骤：1、选题：了解学校的办学理念、办学特色、育人目标、运动会历史（第几届）、校风、学风等相关资料，确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2、构思：思考怎样将语言概括地用符号来表现；怎样表达得明确，又有独特的形象。3、构图：可多画几幅草图，反复思考，寻找简练概括的形象，明确的表达信息。4、定稿：选择最理想的设计图稿。5、着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 观看一组标志图片：表现形式——简练传达信息——明确艺术形象——独特美观 了解到标志涉及生活的各个领域。 标志的构思与创意：以奥运标志为例进行分析讲解：奥运会会徽设计特点：民族文化性；艺术性；通俗性；时代性；以2008年北京奥运会会徽为例探讨运动会标志设计构思、创意的方法。 学生设计手绘标志，为学校运动会设计一个具有本校特色的标志；学生活动中，发现有独特设计的作业，对自己的主题进行创意表达。 展评交流：展评全体学生作品，对你认为优秀的设计进行投票，让得票多的学生谈设计构思及过程中的更改和变化。请投此件设计作品赞成票的学生谈投票理由。 了解标志的意义、特点、构成要素及表现方式等基础知识，学习标志设计的创意和方法； 培养学生应有标志的设计要素进行视觉表达的能力。 激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣，养成事前预想和做事有计划的行为习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。 通过交流分享提升设计实践能力和设计思维发展。
教具学具与画材 课本、绘画工具
评价要点 1、是否了解标志的意义和作用；2、能否知道标志的创意和设计方法；3、能否运用铅笔创作学校运动会标志初稿；4、是否想要运用电脑制作自己设计的标志。
任务二：吉祥物设计 了解吉祥物与运动会的关系； 学习吉祥物的设计方法； 结合校园文化，为学校运动会设计一个活泼、可爱、有特色的吉祥物。
概念与术语： 吉祥物，吉祥物设计，视觉艺术
课时安排 一课时 课程类型 设计应用
相关学科 美术，体育 核心素养 审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解
小问题+学习目标 教师活动 学生活动 设计意图
小问题： 4吉祥物与奥运会有着怎样的关系？ 5吉祥物的设计方法有哪些？ 学习目标：学习运动会吉祥物的知识与设计方法。 一、导入 ppt展示经典运动会吉祥物图片，引导学生赏析。 导语：请观看大屏幕，这里有你们熟悉的可爱形象吗？ 补充资料：2022年11月14日，2024年巴黎奥运会官方公布了吉祥物——“Phryges”（弗里吉），这是一个源自法国传统的弗里吉亚帽的拟人化形象，是自由和解放的标志。 它们是体育赛事的吉祥物，以其可爱的形象备受瞩目。（板书课题） 二、吉祥物与运动会的关系 Ppt文字信息+图，引导思考：为什么吉祥物会在举办活动之前早早推出？ 小结：吉祥物有着宣传和推广活动的重要作用，它对弘扬奥运精神，宣传国家文化和营造欢乐的氛围都有着积极影响。 欣赏图片并说一说自己熟知的或者喜爱的吉祥物形象 说说弗里吉的形象来源及寓意。 思考，猜测并回答。 可爱的吉祥物形象有助于激发学生学习兴趣。 通过图文描述引导学生关注社会生活中的设计现象并能够进行理性的分析和判断。
小问题： 设计怎样的吉祥物才能体现运动精神？ 学习目标：运用所学的设计方法，为学校运动会设计吉祥物。理解“设计能为校园运动会增添艺术氛围” 三、吉祥物的造型及文化内涵 活动一： 出示Ppt图冰墩墩形象。 播放补充视频。 1、为什么用熊猫的形象？ 2、这只熊猫造型有什么特别之处？ 3、冰墩墩的特殊造型有什么特别的涵义？ 小结：冰墩墩的本体是一只大熊猫，穿着宇航服，左手中有爱心图样，胸前有北京冬奥会的标志……冰墩墩把中国文化元素、冰雪运动特征、主办城市特色融为一体，生冬展现了中国人民对全世界朋友的盛情邀约，形象诠释了顽强拼搏、团结友爱、理解包容的体育精神。 一个优秀的吉祥物设计不仅是活动的形象代表，还蕴含了人们的美好祝福和期盼。 四、吉祥物实践 以“学校运动会”为主题，为学校的运动会设计一个吉祥物，并结合吉祥物的特征，写出自己的设计构思历程和吉祥物的寓意。 1、确定主题。 2、选定原型。（可爱的动物、运动器材、抽象造型等。） 3、对原型进行大胆夸张、变形、拟人化。（造型生动的亲切使者。） 4、色彩设计。（彰显运动主题和活力。） 六、作业展示与评价 学校运动会吉祥物设计，并撰写150字以上的设计说明。 说一说冰墩墩的设计特色。 观看视频，找出冰墩墩的造型特色，思考并理解设计师的设计意图。 梳理吉祥物的设计方法。 参考课本33页设计步骤，完成设计实践。 展示并介绍自己的设计作品 通过引导学生自主归纳概括吉祥物的特点及设计步骤，加深他们对与吉祥物设计的理解。 通过设计实践的体验活动培养和发展设计思维及创新能力。 通过交流分享提升设计实践能力和设计思维发展。
任务三：奖牌的设计 了解奖牌的基本结构、形状、图案和色彩，感受设计之美。 学习奖牌的设计方法
概念与术语： 奖牌；设计；结构；形状
课时安排 一课时 课程类型 设计应用 造型表现
相关学科 体育，综合实践 核心素养 审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解
小问题+学习目标 教师活动 学生活动 设计意图
小问题： 1奖牌设计的原理 学习目标： 引导学生从形状选择、色彩搭配、图案设计等方面思考奖牌设计的基本原则 小问题： 2 奖牌设计的不同之处 学习目标： 认识各种材质的特点和适用场景，引导学生了解材质对设计效果的影响。 一、导入 （5分钟） 俄罗斯艺术体操运动员达里娅家中着火，一片废墟中08年北京奥运会的奖牌完好无损的照片引入课题 提出问题：思考奖牌设计的意义、材质选择、设计元素。 出示课题：奖牌的设计（板书） 二、新授 （1）奖牌设计的原理、材质（15分钟） ①观察近几届奥运会的奖牌图片 设问：你能向我们介绍这些奖牌设计的基本原则吗？ 总结：奖牌的设计更强调创新性和文化性。 ②观察08年北京奥运会与24年巴黎奥运会的奖牌图片 设问：能说说这两枚奥运金牌的不同之处吗？ 展示雅典、里约、东京奥运会的金牌 里约奥运会金牌1/3采用了可回收材料；雅典、东京奥运会金牌原材料来源于废旧电子产品。 总结：奖牌的材质各有特点且与文化息息相关。 ③展示几届奥运会举办的城市与其对应的奖牌的图片 设问：你知道这些是哪个城市？在哪个国家吗？ 小组合作：根据课堂拓展资料完成助学案 请根据地区的文化和奥运会主题分析金牌设计的巧妙构思。 助学案： 三、实践操作（20分钟） 小组合作：以小组为单位成立“公司”，竞争本校夏季运动会奖牌的订单。 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题，引导学生发挥创意，完善设计方案。 课后作业：根据设计方案寻找合适的材料，并进行初步的加工和制作。（考虑安全性及成本，若设计中涉及金属材料，可采用相近成色、质感的材料暂代，讲解时做好说明即可。如：用锡箔纸包裹呈现银的质感。） 根据教师的提问进行思考，交流分享。 学生观察图片，在教师的引导下从形状、色彩和图案这几个方面进行分析探讨。 学生回答：材质上有区别：北京奥运金牌用了玉石，巴黎奥运会用了埃菲尔铁塔的铁 各小组进行奖牌设计并绘制详细的设计图（包括但不限于奖牌的造型、材质、设计理念等部分）。 以故事引入增加课堂趣味性，激发学生的探究欲望，也为后续奖牌设计的知识学习做铺垫。 通过学生自己的观察思考明确学习目标，促进知识构建，培养思维能力 通过对不同材质的奖牌的了解，认识各种材质的特点和适用场景，引导学生了解材质对设计效果的影响。 通过“成立公司”进行竞标这一活动激发学生的学习乐趣，通过项目化的教学培养学生团结协作的能力，培养孩子们脱离学生思维走向社会化思考的能力。

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