资源简介

第一单元　七彩生活
学情分析 新入学的儿童正处在幼小衔接的关键阶段，他们对小学的学科并不熟悉，但他们热爱自然，喜爱观察和探索未知的领域，且热衷于表达自己的真实感受。本单元以“儿童主体”的视角来关爱刚进入小学课堂的学生，以轻松易懂的语言表达、逐级进阶的作业设计、鼓励个性生成的表现形式，为他们今后的美术学习打好基础。
单元主题 七彩生活
大观念 用美术的眼光观赏自然和感受生活，发现美就在我们身边。
基本问题 如何通过视觉形象来展现自然与生活的美？
单元学习目标 ·运用大自然和生活中美的元素创作视觉形象。 ·知道自然界和生活中不同事物的特点及创意表现方法。 ·理解美就在身边，需要我们去发现、去创造。
单元评价方案
单元表现性任务 单元任务评估要点
向同伴展示自己运用自然和生活中的材料创作的视觉形象。 ·对自然和生活有热爱，有发现美的眼睛。 ·自主选择多样的材料，表达自己对美的感受。 ·能够积极主动地欣赏身边的美，并表达自 己的感受。
单元结构设计
学习阶段 学习任务 小问题 学习活动 学习评价
第一阶段户外寻美 （1课时） 寻找校园美景。 新校园里的什么最吸引人？ 观察校园环境，找到感兴趣的事物。 将在校园中发现的自然之美用喜欢的方式记录下来。 ·能够对校园环境进行充分观察与创意实践，选择自己喜欢的方式记录校园美景。
第二阶段课堂阅美 （1课时） 发现自然之美。 什么样的 线条、形状、色彩、 肌理是美 的？ 1.拉拉多变的线条： 开展小练习，在纸 上拉线条画自然。 2.拼拼多样的形状： 运用不同的材料来 表现自然中万物之 形。 3.涂涂多彩的颜色：参考艺术家的配色思路，试一试制作 自己的自然色卡。 4.印印多重的质感： 利用工具或其他方 法，将喜欢的事物的 肌理留在纸上。 ·可以归纳出直线、折线、曲线等基本线条。 ·培养动手的兴趣，并且尝试多种材料的拼贴组合。 ·发现时间、光线等因素都会让自然色彩发生改变。 ·知道美的感受因人而异，但不管哪种美，都会给人赏心悦目的快乐体验。
第三阶段生活创美 （1课时） 创造生活之美。 如何用自然之形装点生活？ 1.欣赏古代和现代 艺术家如何应用自 然景物装点生活。 选择合适的综合材料进行构思。 用自然之美来装扮自己学习、生活的小天地。 ·能将生活中的设计 与自然的美联系起来。 ·主动积极地参与创作活动。 ·在交流时，理解和尊 重他人的感受与想法。 ·及时总结、反思， 分享自己的创意想法。

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