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外研版版三年级上册We’re family教学设计（4个课时）
课题 Unit 5 单元 We’re family 学科 English 年级 三上
课时安排 共4个课时
单元主题 “We're family”是2024新教材外研版(三起)小学英语三年级上册Unit5的内容。本单元的主题指向“人 与自我”的范畴，涉及“家庭与家庭生活"的主题内容。通过图片、歌曲等多种形式呈现教学内容，介绍家庭成员的词汇和句型，让学生学会用英语介绍自己的家人，生动有趣。本单元以家庭为主题，贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣。帮助学生更好的认识家人;学习过程中，学会关爱家人，建立良好的的家人关系。本单元的词汇和句型简单实用，易于学生掌握。
单元学习总目标 课时一包括Get ready和Start up两个部分，学习内容是通过Daming ,和Sam的对话，大明给Sam介绍他的家人。课时二为Speed up部分，通过小故事，小狗叼走了帽子，Jiajia一家人追帽子，在追的过程中按照人物出场，了解介Jiajia一家人。课时三为Fuel up 部分，学习内容是通过3个练习，从听、说、练三部分练习谈论家人等相关表达:通过韵律歌，学习字母o在单词中的发音，巩固复习谈论家人的相关表达。课时四为Hit it big部分，学习内容是运用本单元所学关于家人的相关内容，引导学生了解世界各地的不同家庭，同时发现自然动物的家庭，学会制作感恩卡片，并大胆表达自己对家人的爱。
教学重难点 重点:1.能够理解和掌握本课时的重点词汇：词汇:father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。2.能够在情景中运用会用句型“This is my... He's/She's...”来介绍自己的家人。会用句型“We are a happy family”完成合作，并在真实情境中运用对话，学会表达自己对家人的真挚感情。难点:能够在日常生活中自然地运用本课时句型进行交流。并在真实情境中运用对话，生活中学会用英语介绍自己的家人。
第1课时
课时内容 1. get ready&2.start up
上课时间 审核人
教学分析 What:本节课选自外研英语(三年级起点)三年级上册Unit 5 We’re family 本部分学习的核心是用句型“Who is this/that This is.../That is...”询问并回答人物;演唱关于家人的歌曲或韵文;简单讲述一个关于家人的故事。培养学生对家庭的归属感和对家庭成员的关爱。Why:本课时主要内容是Daming 和Sam的对话，大明向Sam介绍自己的家人，通过对话了解家庭人物。强调这是一个幸福的家庭。核心语言使用场景为学生日常生活的场景，场景熟悉学生学起来也容易。How:语言简单易懂，重复性强，便于学生记忆和模仿。问题结构主要围绕家庭成员的识别和描述，适合通过互动和游戏的方式进行学习。学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。通过歌曲的形式传达家庭的温馨和成员之间的亲密关系，同时培养学生对家人的情感表达。
教材目标 教学内容：在看、听、说的活动中获取、梳理对话，学习用句型“Who is this/that This is.../That is...”询问并介绍家人;在教师的帮助下，分小组，分角色表演对话。3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型“Who is this/that This is.../That is... ”，学生能够在教师的指导下，尝试创编儿歌，加入新的家庭成员，展示语言的创新能力。
教学重难点 重点:1.能够理解和掌握本课时的重点词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。2.能够在情景中运用会用句型“Who is this/that This is.../That is... ”询问并回答对应的人物。难点:能够在日常生活中自然地运用本课时句型介绍自己的家人。
教具准备 教学课件、课文录音、视频、家人照片等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1,Play the video and sing a song together：My family2,Free talkA: Hello,boys and girls .Do you like this song B: yes.A:OK, look at here first.( show a picture of my family)A:look ,this is my family picture.设计意图：通过歌曲提升课堂氛围，初步感知词汇，同时为下文做好铺垫。 Watch and singFree talk 补充...
Presentation Teacher shows the picture, introduce and learn the new words设计意图：利用实物教学，引出课本的新词，为下面操练做好铺垫。2.Play the song again“Who is this This is mother.“Who is that That’s my grandma(teach the sentences)设计意图：引出课文句型，方便学生对课文句子的理解，为句型操练做好准备。3,Play the video of the text and answer the following questions:Who is the young man Who is the old man Who is the old lady 设计意图：回答问题，初步了解学生掌握情况。4. Listen and follow设计意图：跟读音频进一步的加深学生正确的语音语调。5,Read all together1,Let students read the dialogue by themselves.2,Let students practice the dialogue in groups设计意图：全班齐读，表演巩固 Learn and sayLearn and sayRead all together andpractice
consolidation and extension 1,Game time：point and sayShow all the new words together and teacher point ,students say the words out.2. Let's chantFather, father,this is my father.Mother, mother,this is my mother.Brother, brother,this is my brother.Sister, sister,this is my sister.Grandpa, grandpa,this is my grandpa.Grandma, grandma,this is my grandma.3.Let students wear the headdresses and role-play, and then show it to the class.3.show timeAsk students to show the pictures of their family and introduce them to us.4,pair workAsk & answer with the sentence:who is this/that This/that is ...设计意图：学生利用趣味游戏，进行说、看、对话练习，让学生更好的巩固所学内容。 Game timePlay and say
Summary learn the new words about family members.learn to ask& answer with the sentences：who is this/that This/that is ... Summary
Homework 1.Listen to the tape and read “ Look and listen” for 3 times.2.Recite the dialogue.3.practice the dialogue with the sentences :who is this/that This/that is ...设计意图：设计作业内容，让学生巩固复习。 Homework
板书 Unit 5 We’re familyfather, mother, brothersister, grandpa, grandma。Who is this/that This is...That is...
第2课时
课时内容 2 speed up
上课时间 审核人
教材目标 通过观察课文图片，了解课文故事内容。通过小故事，小狗Lucky叼走了帽子，Jiajia一家人追帽子，在追的过程中按照人物出场，了解介Jiajia一家人。复习第一课时的句型：This is...That is...通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读课文内容，并在小组中进行角色扮演。掌握词汇：cap，people,worry,come on ,photo4.听懂、会说核心内容，巩固复习介绍家人的句子“this is...That is...等句子并正确完成对话练习。
教学重难点 重点:1.能够理解和掌握本课时的重点词汇和句子。2.能够在课堂中运用所学的句子和词汇。3.运用新学的句子进行故事内容复述。难点:掌握本课内容并复述故事内容
教具准备 教学课件、课文录音、视频等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1,Let's play a game：I say，you sayI say “mum”，you say “dad”, “mum”and “dad”I say “sister”，you say “brother”,“sister”and “brother”...2,Review the start upShow the pictures of the family .T:Who is this A:father.设计意图：通过游戏提升课堂氛围，同时复习前一课学生的旧知，为下面的课程做好铺垫。 Let's playFree talk 补充...
Presentation learn part 2：speed up1,Show some photos and teach the new word.(photo)设计意图：利用实物，新授内容。2,Show the pictures of the family one by one,And review the words:father,mother sister,brother...设计意图：复习旧知引出新授内容。3,Look and ListenWatch the video and try to get the meaning of the story.设计意图：利用视频，初步猜测故事内容。4，Listen and follow设计意图：跟读音频进一步的加深学生正确的语音语调。5.listen and act out设计意图：边听边做，能更好的检测学生的掌握情况 Listen and learnLearn and sayListen and followact
consolidation and extension 1,Game time：Carrot Squat（萝卜蹲）Ask many students to be father ,mother ,sister...(practice the new words0 2.role playAsk students to play the role and read the story3.retell the storyAsk a student to retell the story. 4.Show timeGive many minutes to students to introduce their family设计意图：学生利用趣味游戏，进行说、看、对话练习，让学生更好的巩固所学内容。Summary 1,learn the new words2,learn the story and review the words of family members. Game timePlay and saySummary
Homework 1.Listen to the tape and read “ speed up” for 3 times.2.Retell the story3.Write new words four times.设计意图：设计作业内容，让学生巩固复习。 Homework
板书 Unit 5 We’re familycap，people,worrycome on ,photothis is...That is...
第3课时
课时内容 Fuel up
上课时间 审核人
教学分析 1，本部分学习的核心是巩固复习询问并回答“Who is this ”;“This is...”做相应回答。课文内容是通过3个练习，从听、说、读，练四个方面巩固练习本单元重点内容，通过观看视频、听音频、跟唱模仿等活动，理解chant内容和结构，以及歌谣中表达的家庭团聚的情感。掌握letter的内容，学会珍惜与家人在一起的幸福时光，并学习字母o在单词中的发音。2，听说教学比较难，不仅要求学生熟练掌握词汇发音还要熟练掌握课文内容，注重对学生口语能力的培养，需要多花时间练习。通过学习，学生能够在教师的引导下，进行小组合唱;3，学习过程中强调学生通过自主探究、小组合作和多元评价的方式提高沟通能力和解决问题的能力。以上教学可以根据图片， 音频， 书写，游戏等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心内容。
教材目标 在看、听、说的活动中,巩固复习询问“Who is this ”并用“This is...”介绍自己的家人2.通过听力练习区分big family和small family，呈现核心语言在真实语境中的运用。3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习“This is...”句型并介绍家人，培养学生的语言表达能力。4.学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的正确书写及发音。
教学重难点 重点:听懂、准确认读、词汇：photo，love，daddy，mummy，where2.巩固复习巩固复习“This is...”句型并介绍家人3.能够在课堂中完成听力配对练习。难点:学生对韵文的节奏掌握有难度，以及在口语介绍中如何灵活运用语言。将新学的内容在生活中的运用。
教具准备 教学课件、课文录音、视频、家人卡片及挂图等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1,Let's sing a song ： The family fingers2,Free talkA: Hello,boys and girls.B:Hello .Ms...设计意图：通过歌曲提升课堂氛围，同时复习旧知，Free talk拉近师生之间的距离。并为下面的课程做好铺垫。 Let's singFree talk 补充...
Presentation （一）Learn fuel up ,listen and singWatch and enjoyPlay the video, watch and sing the chant设计意图：播放视频，引出新课内容。Play the video again, students follow to sing.设计意图：播放音频，注意含有标粉色字母的单词，归纳总结其发音。3.listen and read设计意图：巩固练习。4.show some words with “o” to practice the pronunciation设计意图：强化字母o发音训练 Listen and singLearn and sayLook and read
consolidation and extension 1,Game time：ask a student to sing the ABC song and try to write the letters Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zzfinish the listening and ordershow the photos of the family and ask students to introduce their families.4.pair work :to practice the sentences:Who is he/she ”and answer with the sentence:This is ...设计意图：增加趣味游戏操练让学生更好的巩固所学内容。Summary 1.learn the pronunciation of letter “o” in the words.2.practice the sentences:Who is he/she This is ...3.learn some special families. Game timeListen and doPlay and saySummary
Homework 1..read the new words 2.Introduce your family to your friends.设计意图：设计作业内容，让学生巩固复习。 Homework
板书 Unit 5 We’re familyphoto，love，daddymummy，whereThis is...
第4课时
课时内容 Hit it big
上课时间 审核人
教学分析 1,通过学习，学生能够观察自己身边的家庭，了解世界各地的不同家庭，同时发现自然动物的家庭，学会绘制家人照片，并给家人制作感恩卡片，大胆表达自己对家人的爱。学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。2，运用所学核心语言与同伴一起介绍自己的家人和自己制作卡片的内容，享受在生活了解不同的家庭和家人。3，本部分学习的核心语言是巩固复习“Who is this？ ”;并用句型“This is”回答问题。根据本单元所学内容，在看、听、说的闯关游戏中，回顾本单元所学的重点内容。核心语言使用场景为日常生活场景，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活中。4.走进大自然，认真地去观察与记录，发现动物身上隐藏的家庭关系并展开讨论。学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。5，完成课本要求的卡片制作，体会绘画的乐趣，并学会向家人表达自己的情感。
教材目标 在看、听、说的活动中,巩固复习询问“Who is this？”;并用句型“This is”回答问题2.通过制作感恩卡片，同学间合作交流卡片内容，呈现核心语言在真实语境中的运用。3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习“Who is this？”;并用句型“This is”回答问题。培养学生的合作交流能力。4.引导学生认真地去观察与记录，发现大自然中动物身上隐藏的家庭关系，培养学生的观察力。
教学重难点 巩固复习“Who is this？”;并用句型“This is”回答问题。学会实践句型“We‘re a happy family”。制作感恩卡片并完成解说。
教具准备 教学课件、课文录音、视频等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1,Let's watch a video and sing the song ： Shark family2,Free talkA: OK ，boys and girls.How many family members did you see in the video B: five.A:OK，Who are they 设计意图：通过视频吸引学生注意力，Free talk拉近师生之间的距离。并为下面的课程做好铺垫。 Let's singFree talk 补充...
Presentation Wrap up1,Look and sayShow the pictures of family members and ask .Practice the sentences：Who is this 设计意图：复习旧知。2，Show some family pictures from different countries and talk about the members of these families ,distinguish the big family and small family设计意图：引导学生观察各个国家和各种肤色的家庭，了解各种人群的文化。3，Teach them how to draw a greeting card 设计意图：教会人物简笔画，为绘制卡片做准备。Draw the cardDraw the pictures of family member and think about who’s the card for.Watch the video and learn how to make it.设计意图：教简笔画画法，方便学生制作海报。2，Talk about why you make this card .设计意图：学会表达描述，进行口语练习。 Look and sayLearn and sayDraw and say
consolidation and extension 1.show and say：after making the card,ask student to tell the card to the class.设计意图：学生通过绘画，语言描述。巩固复习本单元关于描述自己设计的卡片。锻炼学生的语言表达能力和情感的表达。Summary Review the key sentencesDesign the cardTalk about the card Play and saySummary
Homework 1.Design the card and talk about it to the card2.read the text of unit 1设计意图：设计作业内容，让学生巩固复习。 Homework
板书 Unit 5 We’re familydad，mumWho is this？This is...
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