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(共25张PPT)
2.1 生物体的基本单位（1）
浙教版七年级上册
新知导入
鹰击长空，鱼翔浅底。无论是在广袤的陆地、茫茫的大海，还是辽阔的天空，都生活着各种各样的生物。
它们是生物吗？
刺激
反应？
你有什么事吗？
它是生物吗？
怎么判断它是否是生物？
是否会生长发育和繁殖？
试探
观察
问题
探究求证
证据
推理、解释
像科学家一样思考
2分钟自我检测：学习任务一
问题
观察
现象
逻辑推理
试探
观察
探究过程中运用了哪些生物特征知识？
对外界刺激做出反应
生长发育和繁殖
只有生物能对外界刺激做出反应吗？
所有生物都能对外界刺激做出反应吗？
该特征对生物有什么意义？
所有生物都能生长发育和繁殖吗？
繁殖对生物有什么意义？
工蜂
雄蜂
蜂王
所有物种都可以通过繁殖得以延续
这种现象是生长和繁殖吗？
生物在生长繁殖中还表现出哪些现象呢？
生物能遗传和变异
生物在生长繁殖中还表现出哪些现象呢？
生物的生活需要营养
动物
植物
这是什么现象？
这些鱼浮到水面是张嘴要吃的吗？
呼吸是因为多数生物需要氧气
植物也需要呼吸吗？
水葫芦的储气囊
有利于植物呼吸的结构
莲藕的通气孔道
树皮上的皮孔
生物能排出体内的废物，对生物生存有什么作用？
植物也会排出废物吗？
生物具有相同的生物特征，这是由什么决定的？
二、细胞的发现
1、1590年前后，荷兰眼镜制造匠亚斯·詹森（在一次偶然的机会下制造了一台水平很低的显微镜。
阅读书本P36-37页，细胞的发现经历了怎样的历程？
生物具有细胞结构
思考与讨论：
2.施莱登和施旺是如何通过获得的证据得出“植物、动物都是由细胞构成的”这一结论的？
1.从胡克观察细胞到细胞学说的建立，经历了近200年。这样的科学探索历程对你有什么启发？
①科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果
②科学发现的过程离不开技术的支持
③科学学说的建立是一个不断开拓、修正和发展的过程
①结合前人的大量研究资料
②对部分动、植物组织的观察
显微镜的发展
谢谢观看！

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