资源简介

《夏天里的成长》第二课时教学实录
一、教学目标
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会夏天里万物迅速生长的特点。
学习作者围绕中心意思从不同方面选取典型事例来表达的写作方法。
引导学生感受夏天的生机与活力，激发学生热爱大自然、珍惜时光的情感。
二、教学重难点
教学重点
理解课文内容，体会夏天里万物迅速生长的特点。
学习作者围绕中心意思从不同方面选取典型事例来表达的写作方法。
教学难点
引导学生理解 “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长” 这句话的深刻含义。
三、教学过程
（一）复习导入，激发兴趣
师：同学们，上节课我们一起学习了《夏天里的成长》这篇课文，谁能来说一说课文围绕 “夏天是万物迅速生长的季节” 这个中心意思，从哪些方面来写夏天里万物迅速生长的呢？
生：课文从植物、动物、山水、铁轨、柏油路等事物，还有人的成长这几个方面来写夏天里万物迅速生长的。
师：非常准确！大家对上节课的内容掌握得很不错。今天，我们继续来学习这篇课文，深入体会夏天里万物迅速生长的特点以及作者的写作方法。（板书课题）
（二）精读课文，体会万物生长
学习植物的生长
师：请同学们默读课文第二自然段，思考：作者是如何描写夏天里植物的生长的？
生：作者先写了 “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。” 这句话写出了夏天里植物生长的特点是飞快、跳跃、活生生的看得见的。
师：非常好！你找得很准确。那作者是怎样具体描写植物生长的快呢？
生：作者列举了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪、菜畦等植物，通过 “一天可以长出几寸；一夜可以多出半节；昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实” 等语句，具体写出了植物生长的迅速。
师：你的分析很到位。作者通过列举这些植物的生长变化，让我们真切地感受到了夏天里植物生长的迅速。那大家想一想，作者为什么要选择这些植物来写呢？
生：这些植物都是我们生活中常见的，比较有代表性。
师：非常正确！作者选择这些常见的植物来写，更能让我们感受到夏天里万物生长的普遍性。那大家再读一读这一段，体会一下作者是如何通过语言表达出植物生长的快的。
（学生朗读课文第二自然段）
生：作者运用了夸张的修辞手法，比如 “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”，突出了植物生长的迅速。
师：非常棒！作者通过夸张的手法，让我们更加直观地感受到了植物生长的快。还有其他的表达方式吗？
生：作者还运用了排比的修辞手法，“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”，增强了语言的节奏感和表现力。
师：非常好！作者通过排比的手法，让我们感受到了植物生长的普遍性和迅速性。那大家再想一想，这一段在结构上有什么特点呢？
生：这一段是总分结构，先总写夏天里植物生长的特点，然后具体列举了各种植物的生长变化。
师：非常正确！这种总分结构的写法，使文章的条理更加清晰，让读者更容易理解作者的意思。
学习动物的生长
师：接下来，我们一起学习课文第三自然段，看看作者是如何描写夏天里动物的生长的。请同学们默读这一自然段，找出描写动物生长的语句。
生：“小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。” 这句话写出了夏天里动物生长的迅速。
师：非常好！你找得很准确。那作者为什么要写小猫小狗小鸡小鸭这些动物呢？
生：这些动物都是我们比较熟悉的，很有代表性。
师：非常正确！作者选择这些常见的动物来写，更能让我们感受到夏天里动物生长的普遍性。那大家再想一想，这一段在表达上有什么特点呢？
生：这一段也是总分结构，先总写夏天里动物的生长，然后具体描写了小猫小狗小鸡小鸭的生长变化。
师：非常好！这种总分结构的写法，使文章的条理更加清晰，让读者更容易理解作者的意思。那大家再读一读这一段，体会一下作者是如何通过语言表达出动物生长的快的。
（学生朗读课文第三自然段）
生：作者运用了对比的手法，“个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”，通过前后对比，突出了动物生长的迅速。
师：非常棒！作者通过对比的手法，让我们更加直观地感受到了动物生长的快。还有其他的表达方式吗？
生：作者还运用了拟人的修辞手法，“连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满”，把铁轨当作人来写，写出了铁轨在夏天里也在生长。
师：非常好！作者通过拟人的手法，让我们感受到了夏天里万物生长的神奇。那大家再想一想，这一段中的 “连铁路的铁轨也长” 这句话有什么作用呢？
生：这句话进一步说明了夏天里万物都在生长，不仅是动植物，就连没有生命的铁轨也在生长。
师：非常正确！这句话起到了深化主题的作用，让我们更加深刻地体会到夏天里万物生长的普遍性和迅速性。
学习山水、柏油路等事物的生长
师：除了植物和动物，作者还描写了哪些事物的生长呢？请同学们默读课文第四自然段，找出相关语句。
生：“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。” 这句话写出了山水在夏天里的生长变化。
师：非常好！你找得很准确。那作者是如何描写柏油路的生长的呢？
生：“最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。” 这句话写出了柏油路在夏天里的生长变化。
师：非常好！作者通过描写山水、柏油路等事物的生长变化，让我们感受到了夏天里万物生长的普遍性。那大家再想一想，这一段在表达上有什么特点呢？
生：这一段也是总分结构，先总写 “随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。” 然后具体描写了山水、柏油路等事物的生长变化。
师：非常正确！这种总分结构的写法，使文章的条理更加清晰，让读者更容易理解作者的意思。那大家再读一读这一段，体会一下作者是如何通过语言表达出万物生长的普遍性的。
（学生朗读课文第四自然段）
生：作者运用了排比的修辞手法，“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。” 增强了语言的节奏感和表现力，突出了万物生长的普遍性。
师：非常棒！作者通过排比的手法，让我们感受到了夏天里万物生长的神奇和壮观。那大家再想一想，这一段中的 “随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。” 这句话有什么作用呢？
生：这句话起到了总结上文的作用，强调了夏天里万物生长的原因是太阳威力的增加和温度的增加。
师：非常正确！这句话不仅总结了上文，还为下文写人的成长做了铺垫。
（三）理解重点语句，感悟人生哲理
师：同学们，课文的最后一段写道：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。” 这句话是什么意思呢？请大家结合课文内容和自己的生活实际，谈谈你的理解。
（学生思考，小组讨论）
生：这句话的意思是说人也要在夏天里迅速生长，要珍惜时间，努力学习，不断进步。
师：非常好！你理解得很准确。那大家再想一想，人在夏天里应该怎样生长呢？
生：人在夏天里应该像植物一样，努力吸收知识的养分，快速成长。
生：人在夏天里应该像动物一样，勇敢地面对困难，不断挑战自己。
师：非常棒！大家的理解都很深刻。人在夏天里，应该珍惜时间，努力学习，不断进步，就像夏天里的万物一样，迅速生长。那大家再结合自己的生活实际，说一说你在夏天里是怎样生长的呢？
生：我在夏天里参加了各种兴趣班，学习了很多知识和技能。
生：我在夏天里读了很多书，开阔了自己的视野。
师：非常好！大家都在夏天里努力地生长着。希望大家在今后的生活中，也能像夏天里的万物一样，珍惜时间，努力学习，不断进步。
（四）学习写作方法，拓展延伸
总结写作方法
师：同学们，通过这篇课文的学习，我们不仅体会到了夏天里万物迅速生长的特点，还学习了作者的写作方法。谁能来说一说，作者在这篇课文中运用了哪些写作方法呢？
生：作者运用了总分的结构，先总写夏天是万物迅速生长的季节，然后分别从植物、动物、山水、铁轨、柏油路等事物和人的成长这几个方面来具体描写夏天里万物的生长。
师：非常好！你总结得很准确。还有其他的写作方法吗？
生：作者还运用了排比、夸张、对比、拟人的修辞手法，使文章的语言更加生动形象。
师：非常棒！作者通过这些写作方法，让我们更加深刻地体会到了夏天里万物迅速生长的特点。那大家在今后的写作中，可以学习作者的这些写作方法，让自己的文章更加精彩。
拓展延伸
师：同学们，夏天是万物迅速生长的季节，除了课文中提到的事物，你还能想到哪些事物在夏天里生长呢？请大家仿照课文的写法，写一段话。
（学生写作，教师巡视指导）
师：现在，我们请几位同学来分享一下他们的作品。
生：夏天是万物迅速生长的季节。池塘里的荷花，一天一个样。昨天还是花骨朵，今天就绽放出美丽的花朵，明天可能就会结出莲蓬。荷叶也越长越大，像一把把撑开的绿伞。青蛙在荷叶上欢快地歌唱，仿佛在为夏天的生长欢呼。
师：非常好！这位同学运用了课文中的写作方法，写出了荷花和荷叶在夏天里的生长变化，还运用了拟人的修辞手法，让文章更加生动形象。还有其他同学来分享一下吗？
生：夏天是万物迅速生长的季节。果园里的水果，也在迅速生长。桃子一天比一天红，梨子一天比一天大，葡萄一天比一天紫。果农们看着满园的果实，脸上露出了丰收的喜悦。
师：非常棒！这位同学通过描写果园里水果的生长变化，让我们感受到了夏天里万物生长的神奇。还有吗？
生：夏天是万物迅速生长的季节。校园里的同学们，也在不断成长。我们在知识的海洋里遨游，学习新的知识和技能。我们参加各种体育活动，锻炼身体，增强体质。我们在这个夏天里，努力地生长着，为自己的未来打下坚实的基础。
师：非常好！这位同学结合自己的生活实际，写出了同学们在夏天里的成长，很有感染力。通过大家的分享，我们可以看到，夏天里万物都在迅速生长，我们也要珍惜时间，努力学习，不断进步。
（五）总结全文，升华情感
师：同学们，今天我们一起学习了《夏天里的成长》这篇课文，体会了夏天里万物迅速生长的特点，学习了作者的写作方法，还感悟了人生的哲理。夏天是一个充满生机和活力的季节，让我们在这个季节里，像万物一样，努力生长，绽放出属于自己的光彩。
（六）布置作业，巩固提高
观察一种事物在夏天里的生长变化，写一篇观察日记。
收集关于夏天的诗句或谚语，与同学们分享。
四、教学反思
在教授《夏天里的成长》这篇课文的第二课时中，我注重引导学生深入理解课文内容，体会夏天里万物迅速生长的特点，学习作者的写作方法，感悟人生哲理。通过这节课的教学，我有以下几点反思：
激发学生兴趣是关键。在教学过程中，我通过提问、讨论、仿写等多种方式，激发了学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到课堂学习中来。
注重引导学生体会文本。在教学过程中，我引导学生从植物、动物、山水、铁轨、柏油路等事物和人的成长这几个方面，深入体会夏天里万物迅速生长的特点。同时，我还引导学生理解重点语句，感悟人生哲理，让学生在学习语文知识的同时，也能受到思想的启迪。
学习写作方法是重点。在教学过程中，我注重引导学生学习作者的写作方法，如总分的结构、排比、夸张、对比、拟人的修辞手法等。通过学习这些写作方法，让学生在今后的写作中能够学以致用，提高自己的写作水平。
不足之处在于部分学生在理解 “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长” 这句话的深刻含义时还存在一定困难，需要在今后的教学中进一步加强引导。同时，在仿写环节，要更加关注每个学生的参与度，确保全体学生都能得到充分的锻炼和提高。

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