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课件30张PPT。第一单元 多元发展的早期文明古代埃及请指出大河文明主要发源地。它们在地理位置和环境上有什么共同特征？早期人类文明大都发源于大河文明的原因有哪些？四大文明古国都处于北温带，均发源于大河流域。(1) 水源充足(2)地势平坦，土地相对肥沃；(3)气候温和，适宜人类生存，利于农作物生长。古代埃及讨论尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响。1、先回顾七年级所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：
（１）古代埃及位于哪个洲？
（２）那里的自然条件如何（气候、河流）？ 气候干旱，终年雨量稀少，尼罗河是唯一的水源。非洲北部一、古代埃及的地理位置及自然环境自然条件手工业商业发展农业发达前3500年出现国家村落城市兴起古代埃及兴起　　这说明了古代
埃及与尼罗河息息
相关，尼罗河孕育
了古代埃及的文明。古代埃及成为世界
古代文明的摇篮之一。所以，古希腊历史学家希罗多德称：埃及，尼罗河的赠礼。二、讲述古代埃及发展史古埃及的政治文明---君主专制制度1、背景： 统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。2、表现：a--ea、自诩为太阳神之子，拥有至高无上的权威；
b、独揽国家行政大权；
c、主宰国家经济；
d、控制国家军队和司法；
e、为自己修筑金字塔。胡夫金字塔内部示意图金字塔的巧金字塔的奇1、金字塔在当时的条件下是怎样造出来的？
2、埃及古建筑中的巨石是怎样开采，又是怎样搬运的？金字塔的奇金字塔高度扩大10亿倍，恰好等于地球与太阳之间的距离；塔高除塔的底边的两倍，约为3.14；其底面正方形的纵平分线一直延长，就是地球的子午线，它正好把地球上的陆地和海洋一分为二；金字塔高度的平方和每面的三角形面积正好相等……精确之谜据研究，胡夫金字塔，四边底线误差不出20厘米，与230米的总长度比较，误差在l／1000之内；基底四个直角误差最大不过3分2秒，四边方位同准确的东西南北方位误差也只在1分15秒和5分30秒之间。 古埃及的文明成就建筑文字历法医学B、文字：象形文字 形成于公元前3000年前后。它是一种与事物形状相似的文字，并有一定的读音。 埃及象形文字（纸草）你 认 识 它 吗
哭走日几种有趣的埃及象形文字面包水院子山坡布匹C、历法---太阳历依据：尼罗河水的涨落
和农作物的生长规律内容：一年划分为泛滥季、播种季、收获季3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加5天宗教日，一年365天。地位：人类历史上第一部太阳历，后来的罗马历法以及我们现今所通用的公历，都源于此历法。D、医学古代埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？古埃及的医学发展跟什么密切相关？初步知道了解剖学的知识；懂得了血液循环与心脏跳动的关系；并开始分科治病。D、医学：在制作木乃伊过程中逐步积累 一、剖开死者腹腔，把最易腐烂的内脏部分掏出，保留最重要的心脏。
二、用棕榈酒对内脏和体腔进行清洗消毒，之后用泡碱覆盖使之变干。然后在体内填满香料，细心地缝上刀口。
三、将已处理过的尸体涂上一层油膏或松香溶液以隔绝空气防止尸体腐烂，然后用白色亚麻布将尸体裹起来。
四、把死者的两手交叉在胸前，装入石棺。古埃及的木乃伊制作过程阅读下列材料，你是如何理解希罗多德的这句赞叹？材料二：尼罗河是埃及唯一的水源，每年定期泛滥。不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下的肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。材料三：尼罗河水退却后，对土地面积的重新测量促使埃及人民在几何学方面有突出的成就。同时，埃及人民根据尼罗河水的涨落和农作物的生长规律，创制了人类历史上第一部太阳历。因此，尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。材料一：尼罗河平缓的水流使得北上的航行变得极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航显得毫不费力。这样，埃及人就拥有了一条宝贵而又可靠的交通运输线，它促进了整个流域的统一。交 通：
农 业：
天文学：尼罗河对古埃及文明的影响：尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤。尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然条件。古埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。兴起：发展：强盛：衰亡：BC3500年前后，逐渐形成了几十个最初的小国。BC3100年，美尼斯初步建立起统一的埃及国家。BC15世纪时，成为地跨亚非两洲的帝国。BC6世纪，它被波斯灭亡。BC
3500年制作年代尺BC
3100年BC
15世纪BC
6世纪埃及地区的历史悠久，是世界四大文明发祥地之一。
公元前3100年出现统一的奴隶制国家。
公元前11世纪至前7世纪，断断续续被亚述、波斯、马其顿和罗马帝国征服。公元4—7世纪并入东罗马帝国古埃及文明灭亡。
公元7世纪中期，阿拉伯人入侵，建立阿拉伯帝国。 古埃及兴衰：小结（一）埃及的地理位置及自然环境（二）古埃及的兴衰历程 （三）古埃及的文明成就1、埃及的位置2、埃及的气候3、埃及的河流2、建筑：金字塔3、文字：象形文字4、历法：太阳历5、医学：木乃伊古代埃及1、政治：君主专制制度归纳古埃及文明成就建筑文字历法医学金字塔象形文字太阳历解剖学、分科治病金字塔是古代埃及文明的象征。君主专制制度人类历史上第一部太阳历练习1、成为古代埃及文明标志是（ ）
①金字塔②空中花园③狮身人面像
④汉谟拉比法典　　
A、①② B、①③ C、②③ D、①④2、统一的古代埃及建立于（ ）
A、公元前3500年 B、公元前3100年
C、公元前15世纪 D、公元前6世纪3、古代埃及法老权力的象征是（ ）
A、狮身人面像 B、空中花园
C、木乃伊 D、金字塔BBD练习4、尼罗河位于非洲的（ ）　
A、北部 B、东部 C、西北 D、东北部5、对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是（ ）
A、在尼罗河畔建立古埃及
B、尼罗河孕育了古埃及文明
C、尼罗河与古埃及的诞生息息相关
D、尼罗河为古埃及人提供了生存环境DA早期人类分布于大河流域的原因：①大江大河灌溉水源充足，水利资源丰富。②地势平坦，土地相对肥沃③气候温和、适宜人类生存，利于农作物生长。由此可见，早期人类对自然环境的依赖性较强。八上《历史与社会》第一单元第一课《古代埃及》教学设计
一、【课标解读】：?
课标：2-1-4 比较古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊的地理特征，分析自然环境对早期区域文明的影响。
课标解读：通过分析古代埃及等的地理环境特征，在进一步引导学生探讨这种地理环境对于早期文明产生的深远影响，以理解早期区域文明的产生都深深刻上了自然环境的烙印。
二、【教材简析】：
古埃及作为大河文明的典型代表之一，尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼”。在人类文明的历史上，还没有那个民族，像埃及那样，与一条河有着如此密不可分的关系。如果说黄河与黄河文明的关系像是母亲与子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。
本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，以及了解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，使学生理解自然环境如何影响文明产生。在本课教材最后，概述了古埃及的盛衰史。
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；
2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位。
（二）过程与方法
1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产生的多源性。
（三）情感、态度和价值观
1．通过了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会人类文明的产生有多个源头，是各个民族共同创造的结果。?
2．通过了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。
四、【教学重点与难点】：
重点：古埃及的代表性的文明成就；
难点：分析自然环境对文明产生的影响，理解“埃及是尼罗河的赠礼”。
五、【教学策略】：
1．运用多媒体形象直观展示丰富资料，吸引学生兴趣。
2．加入生活化元素，使课堂接近学生，学生融入课堂。
3．采用独立学习与小组学习相结合的方法，使学生既能独立思考，又能在遇到难题时互相讨论，取长补短，让学生积极参与学习。
六、【教学过程设计】：
1．导入新课：
出示视频短片：《埃及——无可比拟》学生欣赏。
教师课前导入：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”
设问：四大文明古国。
设计意图：本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，接续七年级最后的单元“文明探源”，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回顾。
2．教学环节一：古埃及的自然环境——尼罗河
出示：赞美尼罗河诗歌、尼罗河图片。
设问：解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 ”。
教学预设：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。
设问：解释歌词“你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤。”
教学预设：定期泛滥，利于农业发展。
设问：还有什么“美好的东西”？
教学预设：便于航行。
片段小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。
3．教学环节二：几何学和太阳历
活动：分组采访官员和农民，自己设计采访的问题，小组成员分角色表演。
活动设计意图：学生在采访和回答的过程中理解尼罗河的定期泛滥对古埃及的、天文学和几何学的产生的重要意义。
出示：几何图形和太阳历中的三个季节。
设问：太阳历发明的意义
片段小结：正是因为尼罗河每年定期泛滥，人们才需要每年丈量土地，几何学得以产生发展；根据尼罗河水的涨落和农作物生长规律，发明了人类历史上第一部太阳历。古代埃及的几何学和天文学也取得了辉煌成就。
4．教学环节三：象形文字
出示：几个象形文字，要求学生猜测其含义。
设问：象形文字有怎样的特点？
教学预设：与事物形状相似。
补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。
片段小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。
5．教学环节四：医学技术
出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。
设问1：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？
教学预设：解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。
设问2：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？
教学预设：“灵魂不死”……
片段小结：古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。
6．教学环节五：法老与君主专制制度
出示：见闻和法老的图片。
设问：法老为何会拥有如此权威？ 说说法老是个怎样的人物？
出示：太阳神的图片，希罗多德《历史》中的记载。
片段小结：古埃及统一后，逐步建立君主专制制度，法老拥有无上权威。
7．教学环节六：金字塔
出示：金字塔和狮身人面像图片
设问1：介绍一下你所知道的金字塔。
教学预设：胡夫金字塔等
出示：金字塔建造想象图1和教材P3资料1、2，想象如何搬运、建造金字塔的？
教学预设：利用滚木等
出示：金字塔建造想象图2、3
设问2：金字塔主要是由谁来建造的？你从中能够悟出什么道理？
教学预设：人民群众是历史的创造者。
片段小结：金字塔是建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征。它的建造凝结了无数劳动人民的智慧和汗水，历史是由广大劳动人民群众共同创造的。
8．教学环节七：做文明游客
出示：材料2013年5月24日，某网友发微博，称在埃及卢克索神庙的浮雕上,看到了“丁锦昊到此一游”几个字,“我们试图用纸巾擦掉这羞耻，但很难擦干净，这是三千五百年前的文物呀。”
9．课堂小结：
（1）回忆旅行中的所见所闻，列举古埃及的文明成就。（提示：从文字、建筑、医学、数学、天文学、政治等方面）
（2）举例说说古埃及的文明成就与自然环境有何关系？
（3）从古埃及文明成就与自然环境的关系中，你获得什么感悟？

10．拓展运用：
制作古埃及兴衰的年代尺
11．作业布置：自编作业本
七、【板书设计】： “来世观念”


几何学
定期泛滥 农业 太阳历
尼罗河 唯一水源 生存 统一 君主专制制度（法老）
水流平缓 航行
金字塔
木乃伊技术
象形文字
自然环境 文明成就

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