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(共31张PPT)
地理与生活
1.为什么地球上会有白天和黑夜？
4.为什么冬天寒冷？夏季炎热？
2.为什么太阳东升西落？
3.为什么地球上有冬天和夏天？
第二节 地球的运动
|第二章|认识地球
运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
课标要求-教学目标
运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。
结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
课标要求-教学目标
1
地球的自转
地球的自转
活动：
1.用手中的地球仪演示地球的自转。
地球自转的方向：
地球自转的饶转中心：
地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。
左 右
自西向东
地轴
地球的自转
活动
2.自西向东拨动地球仪，想一想： 从北极上空看，地球仪是按顺时针还是逆时针方向转动？如果从南极上空看，情况又会怎样？
太阳系
活动要求：
1.北极看自转
地球仪放在桌面上，组长右手扶住地球仪的底座，左手按地球自转的方向拨动地球仪。其余同学起立从北极观察自转的方向，并在学习任务单上记录下来。完成的同学接替组长，让其完成观察任务。
2.南极看自转
组长右手稳稳拿起地球仪（小心掉落）站立，用左手拨动地球仪自转，其他同学附身从南极观察地球自转的方向，并在学习任务单上记录下来。完成的同学接替转组长，让其完成观察任务。
地球的自转
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在北极和南极上空看，地球自转方向如何呢？
（箭头表示地球自转方向）
南极看：顺时针旋转
北极看：逆时针旋转
自我评价，请在任务单给自己打分
地球的自转
活动3 用地球仪演示昼夜更替 （关闭教室灯，拉上窗帘)
材料及工具： 地球仪、手电筒等。
1.在暗室里，将手电筒的光照中心射到地球仪南北回归线之间，观察地球仪上形成的昼半球与夜半球。在任务单上写出地球会出现白天和黑夜的原因。
2.在地球仪上找到家乡的大致位置，贴上标记，观察家乡在地球自转过程中产生的昼夜更替现象，在任务单上写出自转的周期。
3.在地球仪上任选一条经线，贴上标记：
（1）自西向东转动地球仪，该经线两侧同一纬度上越靠 （东/西）的地方越先见到太阳，表明时刻越早。（提示：同一纬线上贴上两个标记A点和B点进行研究）
（2）在该纬线上任选一点转动地球仪说出该点日出，正午，黄昏时该点和地球转动的位置关系。
完成任务交换任务单到对应小组打分
地理与生活
1.为什么地球上会有白天和黑夜？
4.为什么冬天寒冷？夏季炎热？
2.为什么太阳东升西落？
3.为什么地球上有冬天和夏天？
地球的自转
地球自转产生了昼夜交替现象。
地球是一个不透明的巨大球体，
在太阳光照射下产生昼夜现象；
地球自转会产生什么地理现象？
地球的自转
活动3 用地球仪演示昼夜更替 （关闭教室灯，拉上窗帘)
材料及工具： 地球仪、手电筒等。
1.在暗室里，将手电筒的光照中心射到地球仪南北回归线之间，观察地球仪上形成的昼半球与夜半球。在任务单上写出地球会出现白天和黑夜的原因。
2.在地球仪上找到家乡的大致位置，贴上标记，观察家乡在地球自转过程中产生的昼夜更替现象，在任务单上写出自转的周期。
3.在地球仪上任选一条经线，贴上标记：
（1）自西向东转动地球仪，该经线两侧同一纬度上越靠 （东/西）的地方越先见到太阳，表明时刻越早。（提示：同一纬线上贴上两个标记A点和B点进行研究试着说明判断依据）
（2）在该纬线上任选一点转动地球仪说出该点日出，正午，黄昏时该点和地球转动的位置关系。 日出： 。 正午： 。 黄昏： 。
地理与生活
1.为什么地球上会有白天和黑夜？
4.为什么冬天寒冷？夏季炎热？
2.为什么太阳东升西落？
3.为什么地球上有冬天和夏天？
晨昏线是昼半球和夜半球的分界线
地球的自转
地球自转产生了太阳东升西落现象
A--A’
B--B’
说一说：地球自转产生的自然现象，对人们生产生活的影响？
现象
影响
白天：
夜晚：
时差：
遵循自然规律，合理安排作息，养成良好的生活学习习惯。快乐学习，健康成长！
昼夜更替；太阳东升西落；
时差
光线好有利于人们生产活动的开展
不同地方有时差，影响人们国际交流
人们经过白天的劳累后，夜晚可以休息 保证人们明天有足够的精力。
2
地球的公转
地球的公转
地球在自转的同时，也沿着一定的轨道围绕太阳自西向东转动，这种转动称之为地球公转。
1.公转的定义：
自主学习
2.公转的方向：
3.公转的周期：
自西向东
一年
地球的公转
地球围绕太阳公转时，地轴与地球公转轨道的平面约成 66.5°的夹角，其北端始终指向北极星附近。
地球的公转
活动：
1.用公转模型演示地球的公转
步骤:（1）方向是自西向东。
（2）地球在公转时，地轴是倾斜的，空间指向保持不变,始终指向北极星。
（3）地球公转保持在同一轨道平面。
2.结合图2-31，利用公转模型读出太阳公转到两分两至时太阳直射点的位置，探究太阳直射点变化的规律，完成学习任务单太阳直射点变化规律图。
完成任务交换任务单到对应小组打分
北回归线
南回归线
赤道
春分
夏至
秋分
冬至
次年春分
地球公转时太阳直射点移动规律
南极圈
地球的公转
地球的公转
3.生活经验的交流：
烤电暖扇时是正对电暖扇人体获得的热量多，还是斜对着获得的热量多？
A点直射获得的热量多
B点斜射获得的热量少
影响地球表面获得太阳热量的因素很多，除了太阳直射和斜射还有什么呢？
光照时间
地表植被
海陆分布
..............
北回归线
南回归线
赤道
春分
夏至
秋分
冬至
冬至
北回归线
南回归线
赤道
次年春分
春分3.21
夏至6.22
秋分9.23
冬至12.22
地球公转时太阳直射点移动规律
北极圈
南极圈
地球的公转
4.利用昼夜长短变化实验模型探究北半球昼夜长短变化和极夜极昼出现的时间。
完成学习任务交换任务评价单
春分到夏至
夏至到秋分
秋分到冬至
太阳直射北回归线
太阳直射南回归线
昼长夜短 昼渐长夜渐短
昼长夜短 昼渐短夜渐长
昼短夜长 昼渐短夜渐长
完成任务交换任务单到对应小组打分
北极圈极昼 南极圈极夜
南极圈极昼 北极圈极夜
地理与生活
1.为什么地球上会有白天和黑夜？
4.为什么冬天寒冷？夏季炎热？
2.为什么太阳东升西落？
3.为什么地球上有冬天和夏天？
季节 月份 成因
夏季 6、7、8月
冬季 12、1、2月
春季 3、4、5月
秋季 9、10、11月
以北半球为例运用太阳直射点和昼夜长短变化分析四季的成因？
夏至日前后一段时间，直射北半球，昼长夜短，地面获得的太阳光热较多，形成夏季
冬至日前后一段时间，直射南半球，昼短夜长，地面获得的太阳光热较少，形成冬季
春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成春季和秋季
地球的公转
以北半球为例说说四季的变换和昼夜长短变化对生产生活的影响？
北回归线
南回归线
赤道
春分
夏至
秋分
冬至
次年春分
昼长夜短
昼渐长夜渐短
昼长夜短
昼渐短夜渐长
昼短夜长
昼渐短夜渐长
昼短夜长
昼渐长夜渐短
昼夜等长
昼夜等长
昼夜等长
四季变化：
昼夜长短：
农业、旅游业、服饰
作息、上班上学时间
地球的公转
春季3、4、5月
夏季6、7、8月
冬季12、1、2月
秋季9、10、11月
地球在公转轨道的位置不同，受太阳照射的情况也不完全相同， 形成了春、夏、秋、冬四季。在中纬度地区，四季更替的现象最为明显。
人在四季的轮换中出生，成长，我们应感到荣幸，是大自然的鬼斧神工让我们体会到四季的变幻，爱护地球家园，欣赏春天的花，夏天的雨，秋天的风，冬天的雪。
地球的运动
公转
自转
小结
基本特点
地理意义
绕转中心：地轴
周期：一日
方向：自西向东，北逆南顺
昼夜交替：日月星辰东升西落
产生时差
基本特点
地理意义
绕转中心：太阳（地轴与公转轨道平面呈66.5°夹角）
周期：一年
方向：自西向东
时间：昼夜长短的变化
空间：形成五带的划分
产生了四季变化
作业（自由选择一题）
作业1：
由于不同纬度接收太阳光热的不同，地球表面分为“五带”：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。利用网路收集五带的定义。
根据定义在地球简图上标注五带
作业2：
一位摄影爱好者在加拿大埃德蒙顿市(53°33'N，113°30'W)，用镜头记录下了当地一年中每月同一日日出方位的变化
1.简要描述图中1-12月日出方位的变化。
2.想一想，当地一年中日出方位的变化是由什么引起的
同学们再见！
交换小组评价单合计总分，组长把分数写到黑板上

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