资源简介

《大家排好队》教学设计（第2课时）
课程 道德与法治 类型 新授课
一、教学目标：
1. 深化理解：通过实践活动，让学生进一步理解排队的重要性和必要性，培养在公共场所自觉遵守排队秩序的习惯。 2. 情感升华：激发学生对公共秩序的尊重与爱护，学会在排队中相互谦让，体验排队带来的和谐与文明。 3. 能力培养：提升学生在不同情境下灵活应用排队规则的能力，遇到特殊情况时能合理解决排队问题。
二、教学重难点：
重点：让学生在实际生活中能够自觉排队，理解排队对个人和集体的意义。 难点：培养学生面对排队中的突发情况时，能够冷静思考、合理应对的能力。
三、教学工具：多媒体课件
四、教学过程：
（一）复习导入：教师以快问快答的形式，回顾上节课学习的排队基本知识，如为什么要排队、排队的好处等，激发学生兴趣，同时巩固基础。 教师：同学们，大家好！今天我们要继续学习关于排队的话题。在开始新课之前，我们先来复习一下上节课的内容。准备好了吗？ 学生：（齐声）准备好了！ 教师：好，第一个问题，为什么我们要排队呢？ 学生A：排队可以保持秩序，防止混乱。 教师：非常棒！那么，排队还有什么好处呢？请快速回答。 学生B：排队可以让我们公平地等待，每个人都有机会。 学生C：排队还能节省时间，因为大家都有序地前进。 教师：大家都回答得非常好！看来上节课的内容大家掌握得很牢固。排队确实是我们在日常生活中非常重要的一部分，它能帮助我们保持秩序，提高效率。那么，接下来我们就来学习更多关于排队的实用知识。
（二）情境模拟，实践体验
1. 模拟超市购物： 场景布置：在教室一角模拟超市购物区，设置收银台和商品货架。 角色扮演：学生分组扮演顾客和收银员，进行购物结账模拟。 规则说明：强调购物后需排队结账，观察学生是否能自觉遵守排队规则，是否有插队现象，收银员如何礼貌引导顾客排队。 反思讨论：模拟结束后，组织学生进行小组讨论，分享排队过程中的体验与感受，讨论遇到插队行为时应如何应对。 老师：大家看，教室的一角已经被布置成了一个小小的超市购物区，有收银台和商品货架。我们的目标是学习如何在购物时遵守秩序，特别是排队结账的规则。 学生A：哇，看起来好有趣啊！我们要怎么玩啊？ 老师：很简单，我们会把大家分成几个小组，有的小组扮演顾客，有的小组扮演收银员。顾客们会去货架挑选商品，然后到收银台排队结账。收银员们则需要礼貌地接待每一位顾客，并帮他们完成结账。 学生B：那要是有人插队怎么办？ 老师：这是一个很好的问题。我们要观察在模拟过程中，大家是否能自觉遵守排队规则。如果有同学插队，收银员可以用礼貌的方式提醒他们排队等待。比如，可以说：“同学，请你到后面排队好吗？大家都在等呢。” 学生C：老师，我还想知道收银员应该怎么和顾客交流？ 老师：收银员和顾客的交流非常重要。你可以微笑着对顾客说：“您好，请问有什么需要我帮忙的吗？”在扫描商品时，可以告诉顾客每件商品的价格。最后，别忘了说：“谢谢惠顾，欢迎下次再来！”这样的交流会让顾客感到被尊重和关心。（模拟中） 老师：好了，我们的模拟超市购物活动结束了。现在，我想请大家分成小组讨论一下。在刚才的模拟过程中，你们有哪些体验和感受？如果遇到插队行为，你们认为应该如何应对？ 学生D：我觉得排队真的很重要，它能保证大家都有序地进行购物。如果有人插队，我会先试着用礼貌的语言提醒他，如果他不听的话，我会找老师或者旁边的同学帮忙。 学生E：我扮演的是收银员，我发现当我对顾客微笑并耐心解答他们的问题时，他们也会很友好地回应我。这让我感觉很有成就感。 老师：非常好，大家都很有收获。通过这次模拟活动，我们不仅学习了如何在购物时遵守秩序，还学会了如何与他人进行礼貌的交流。希望大家在以后的生活中也能继续保持这种良好的习惯。
2. 公共交通体验： 视频播放：展示公交车上下车或地铁进出站时人们排队的场景，引导学生观察并思考排队的必要性。 角色扮演：学生模拟乘客，在教室走廊模拟上下公交车，体验有序排队上车的过程。 情景讨论：针对老年人、孕妇等特殊群体上车时的让座与排队问题，引导学生讨论如何在排队中体现关爱与尊重。 老师：请大家观看一段视频，注意观察视频中的人们是如何在公共交通站点上下车的。（视频播放结束） 老师：好了，视频看完了，大家有什么感受或者发现吗？ 学生A：我看到视频里的人们都很有秩序地排队上下车，没有拥挤和推搡。 老师：非常好，A同学观察得很仔细。排队确实是我们乘坐公共交通时非常重要的一种行为，它不仅能保证我们的安全，还能提高整个交通系统的效率。那么，大家觉得排队的必要性在哪里呢？ 学生B：我觉得排队可以避免混乱，让大家都能有序地上下车，不会造成拥堵。 学生C：而且排队还能体现我们的素质和文明程度，让社会更加和谐。 老师：你们说得都对。接下来，我们来做一个角色扮演的游戏，模拟一下在教室走廊里上下公交车的场景。请大家分成几个小组，每组选出一个“司机”和几个“乘客”，其他人作为观众。 （学生进行角色扮演，模拟上下公交车） 老师：看来大家都很有秩序地完成了模拟，表现得非常好。现在，我们来讨论一个更深入的问题：当我们在公交车上遇到老年人、孕妇等特殊群体时，我们应该怎么做呢？ 学生D：我们应该主动给他们让座，让他们能够更舒适地乘坐公交车。 学生E：但是，如果我也在排队等座位，给他们让座的话，我自己就没有座位了。 老师：这是一个很好的问题，E同学。确实，在排队等座位的情况下，给特殊群体让座可能会让我们自己失去座位。但是，我们要记住，关爱与尊重是我们每个人都应该具备的美德。当我们看到需要帮助的人时，我们应该毫不犹豫地伸出援手，即使这意味着我们要做出一些牺牲。同时，我们也可以尝试通过其他方式来解决这个问题，比如提前下车、与其他乘客协商换座等。 学生F：我明白了，老师。我们应该在排队中体现关爱与尊重，让社会更加温暖和美好。 老师：非常好，F同学。希望我们都能在日常生活中践行这些美德，让我们的社会变得更加和谐、文明。
（三）拓展延伸，深化理解
1. 故事分享：讲述历史上或现代社会中因排队秩序混乱引发的不良后果的故事，如踩踏事件等，让学生认识到不排队的严重后果。 2. 创意海报设计：分组让学生设计关于“文明排队，从我做起”的宣传海报，内容可包括排队的好处、排队时的注意事项、如何礼貌引导他人排队等，培养学生的创新能力和表达能力。 老师：你们有没有听说过因为排队秩序混乱而引发的一些不良后果呢？ 学生A：老师，我听说过在一些大型活动中，如果人们不排队，就会发生踩踏事件，那太可怕了！ 老师：确实，历史上和现代社会中都有不少这样的例子。比如，在某个大型的音乐节上，由于观众急于进场，没有按照秩序排队，结果导致了严重的踩踏事故，很多人因此受伤甚至失去了生命。这样的后果，不仅是对个人的伤害，更是对整个社会的警示。 学生B：老师，那我们怎么才能避免这样的悲剧再次发生呢？ 老师：问得好。首先，我们要从自身做起，做到文明排队，遵守公共秩序。同时，我们还可以通过一些宣传活动，来提醒大家注意这个问题。比如，我们可以设计一些宣传海报，来传达“文明排队，从我做起”的理念。 学生C：老师，那我们怎么设计这样的海报呢？ 老师：这个问题问得很好。我们可以分组进行，每组都负责设计一张海报。海报的内容可以包括排队的好处，比如可以节省时间、减少冲突、营造和谐的社会氛围等；还可以包括排队时的注意事项，比如保持适当的距离、不要插队、不要推搡等；最后，我们还可以设计一些如何礼貌引导他人排队的内容，比如用温和的语气提醒他人、以身作则等。 学生D：老师，这个活动听起来很有意思，我觉得我们不仅可以学到知识，还能培养我们的创新能力和表达能力。 老师：没错，这正是我们设计这个活动的目的之一。通过设计海报，你们可以将自己的想法和创意融入到作品中，同时也可以锻炼你们的沟通能力和团队协作能力。我相信，通过大家的共同努力，我们一定能设计出既美观又有教育意义的海报来。 学生：好的，老师！我们一定会认真完成的！
（四）总结提升，情感升华
1. 总结回顾：师生共同总结本节课的学习内容，强调排队不仅是个人素质的体现，更是社会文明进步的标志。 2. 情感升华：引导学生思考，除了排队，还有哪些行为能够体现我们的文明素养？鼓励学生将所学应用到日常生活中，成为小小文明宣传员，带动家人和朋友一起遵守公共秩序。 老师：好了，同学们，我们这节课的学习就要接近尾声了。让我们一起来总结一下我们今天学到了什么吧。 学生A：老师，我们今天学习了排队的重要性，知道了排队不仅是为了节省时间，避免混乱，更是我们个人素质和社会文明的一种体现。 老师：非常好，A同学总结得很到位。排队，确实是我们每个人在日常生活中都应该遵守的基本规则。它不仅能让我们的生活更加有序，还能展现我们社会的文明风貌。那么，有没有哪位同学能再具体说说，排队为什么能体现我们的文明素养呢？ 学生B：我觉得，排队的时候，我们都能按照先来后到的顺序，耐心等待，不插队，不推搡，这就说明我们有秩序感，懂得尊重他人。而且，当我们看到别人也排队时，我们也会受到影响，一起维护这个良好的秩序，这就是文明素养的体现。 老师：B同学说得非常棒！排队确实能反映出我们的秩序感和对他人的尊重。那么，除了排队之外，同学们还能想到哪些行为也能体现我们的文明素养呢？ 学生C：我觉得不乱扔垃圾、不随地吐痰、不在公共场合大声喧哗，还有使用礼貌用语，比如“请”、“谢谢”、“对不起”等等，这些都是文明素养的体现。 学生D：还有，遵守交通规则，比如过马路走斑马线，红灯停绿灯行，这也是文明素养的一部分。 老师：非常好，同学们都很善于观察和思考。确实，除了排队之外，还有很多行为都能体现我们的文明素养。文明素养不仅仅关乎我们个人的形象，更关乎我们社会的和谐与进步。因此，我希望大家都能将今天学到的知识应用到日常生活中去，成为小小文明宣传员，用自己的行动去影响和带动身边的人，一起遵守公共秩序，共同营造一个更加文明、和谐的社会环境。
五、课后作业
1. 观察记录：请学生放学后观察并记录一次公共场所排队的情况，包括排队的秩序、人们的态度等，并尝试分析其中的原因。 2. 家庭实践：与家人一起制定家庭排队规则，如吃饭、洗澡等日常活动中的排队顺序，培养家庭成员的排队意识。

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