资源简介

《这些是大家的》教学设计（第1课时）
课程 道德与法治 类型 新授课
一、教学目标： 通过本课的学习，使学生理解学校里的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易，应当珍惜并爱护。同时，培养学生的观察能力、表达能力和责任感，使他们在日常生活中能够自觉遵守公共道德，爱护公共财物。
二、教学重点：使学生知道学校里的公物是供大家共同使用的，明确公物的概念和重要性。
三、教学难点：引导学生理解公物为大家服务，我们应当爱护公物，并能在实际生活中践行这一理念。
四、教学方法： 本课采用猜谜语、观察、讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力，同时增强他们的责任感。
五、教学准备：
1. 准备相关课件，包括校园公物的图片、视频等。 2. 准备谜语、故事等材料，用于课堂导入和互动环节。 3. 布置学生课前观察校园内的公物，并记录观察结果。
六、教学过程：
（一）导入新课
1. 猜谜语：上课前，老师给大家猜个谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。引导学生猜出谜底是课桌椅，并顺势引出本课主题《这些是大家的》。 2. 揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》。 老师：同学们，上课之前，我们先来玩个小游戏吧！大家猜猜看，我手上这个谜语说的是什么：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。 有没有同学能猜到呢？ 学生A：老师，我猜是课桌椅！ 老师：非常棒！A同学猜对了，就是课桌椅。看来大家都很熟悉我们的好朋友——课桌椅呀。那么，同学们，你们知道为什么我们要特别提到课桌椅，并且还要学习跟它有关的一课吗？ 学生B：因为课桌椅是我们学习的好帮手，我们要爱护它们。 老师：没错，B同学说得很好。课桌椅，还有教室里其他的很多东西，比如黑板、讲台、图书等等，这些都是我们大家的，是我们共同学习和生活的环境的一部分。所以，我们要像爱护自己的东西一样去爱护它们。那么，今天我们就来学习这一课——《这些是大家的》。 学生C：老师，那我们学习这一课要做什么呢？ 老师：学习这一课，我们首先要认识到这些公物的重要性，了解它们在我们学习和生活中的作用。然后，我们要学会如何正确地使用它们，避免损坏。最后，我们还要思考如何通过自己的行动去保护它们，让教室成为一个更加整洁、舒适的学习环境。大家说好不好？ 全体学生：（齐声）好！ 老师：很好，那我们就正式开始这一课的学习吧！
（二）新课讲授
1. 认识公物 （1）通过课件展示校园内的各种公物图片，如课桌椅、黑板、图书柜、多媒体设备等，引导学生认识这些公物。 （2）提问：这些公物都是谁的呢？它们在我们的学习和生活中有什么作用？ （3）引导学生明确：这些公物都是学校为大家提供的，是供大家共同使用的。 老师：（展示课件上的课桌椅图片）同学们，大家看这张图片，你们知道这是什么吗？ 学生：（齐声）课桌椅！ 老师：非常棒！那你们每天都在使用它们，有没有想过这些课桌椅是谁的呢？ 学生A：是学校的吧？ 老师：完全正确！这些课桌椅，还有我们接下来要看到的黑板、图书柜、多媒体设备等等（展示图片），它们都是学校的公物。那么，大家能告诉我，这些公物在我们的学习和生活中有什么作用吗？ 学生B：课桌椅让我们可以坐着学习，很舒服。 学生C：黑板是老师教我们写字和画画的工具。 学生D：图书柜里有好多书，我们可以借来看，增长知识。 老师：说得真好！大家已经意识到这些公物对我们学习和生活的重要性了。没错，这些公物都是学校为了我们的学习和生活提供的，是供大家共同使用的。所以，我们应该怎么对待这些公物呢？ 学生：（齐声）要爱护它们！ 老师：非常好！爱护公物是我们每个同学的责任。希望大家在以后的学习和生活中，都能做到爱护公物，珍惜学校为我们提供的这些宝贵资源。
2. 公物的作用 （1）通过讲述或播放视频等方式，介绍公物在学习和生活中的重要作用，如课桌椅为我们提供了稳定的学习环境，黑板和多媒体设备帮助我们更好地理解和掌握知识等。 （2）引导学生讨论：如果没有这些公物，我们的学习和生活会怎样？ 教师：我想请大家想象一下，我们的教室里面有哪些东西是大家每天都会用到的，而且对我们的学习和生活有着不可或缺的作用呢？ 学生A：老师，课桌椅肯定是必不可少的！我们每天都要坐在上面听课、做作业。 教师：非常好，学生A提到了课桌椅。确实，课桌椅为我们提供了一个稳定、舒适的学习环境，让我们能够专心致志地听讲和学习。那么，除了课桌椅，还有哪些公物对我们的学习有很大帮助呢？ 学生B：我觉得黑板和多媒体设备也很重要。老师可以在黑板上写字、画图，帮助我们理解知识；而多媒体设备则可以播放课件、视频，让学习变得更加生动有趣。 教师：学生B说得很对！黑板和多媒体设备确实是现代教学中不可或缺的工具。它们不仅帮助老师更好地传授知识，还让我们能够通过视觉、听觉等多种方式理解和学习新知识。那么，现在我想请大家思考一个问题：如果没有这些公物，我们的学习和生活会怎样呢？ 学生C：如果没有课桌椅，我们可能就得站着或者坐在地上学习了，那样会很累，也很难集中注意力。 学生D：没有黑板和多媒体设备的话，老师可能就只能用口头讲述来上课了，有些复杂的知识点可能就不那么容易理解了。 教师：同学们说得都很好！公物在我们的学习和生活中确实发挥着非常重要的作用。它们不仅为我们提供了必要的物质条件，还让我们的学习过程变得更加高效和愉快。因此，我们应该珍惜和爱护这些公物，让它们能够更好地为我们服务。同时，我也希望同学们能够发挥自己的创造力和想象力，思考如何更好地利用这些公物来提高我们的学习效率和效果。好了，今天的讨论就到这里，希望大家都能有所收获！
3. 观察与发现 （1）组织学生分组观察班级内的公物使用情况，并记录观察结果。 （2）引导学生思考：这些公物使用得怎么样？有没有损坏或脏乱的现象？这些现象是怎么造成的？ 老师：请大家分成几个小组，每组负责观察班级内不同区域的公物使用情况。比如，一组观察课桌椅，一组观察黑板和粉笔槽，还有一组可以负责观察教室的门窗和窗帘。大家准备好了吗？ 学生：（齐声）准备好了！ 老师：很好，那么现在请大家开始观察，并记录下你们所看到的情况。注意，我们要仔细观察公物的状态，比如是否干净、整洁，是否有损坏或脏乱的现象。同时，也要思考这些现象是怎么造成的。 （学生们分组开始观察，并记录下自己的观察结果） 老师：好了，时间到。现在请大家回到座位上，我们来分享一下你们的观察结果。第一组，你们观察的是课桌椅，有什么发现吗？ 第一组学生代表：我们发现有些课桌椅上有划痕和涂鸦，还有一些桌子腿不太稳，坐上去会晃动。这些现象可能是同学们不小心造成的，也可能是故意破坏的。 老师：嗯，你们观察得很仔细。那么，你们认为这些现象会对我们的学习环境造成什么影响呢？ 第一组学生代表：如果课桌椅损坏严重，会让我们在上课时感到不舒服，甚至可能影响到我们的听课效果。而且，这些涂鸦和划痕也会让教室看起来不够整洁和美观。 老师：很好，你们分析得很到位。接下来，第二组，你们观察的是黑板和粉笔槽，有什么发现吗？ 第二组学生代表：我们发现黑板边缘有些磨损，粉笔槽里也有很多碎粉笔和灰尘。这些现象可能是因为老师们经常使用黑板，而同学们在使用完粉笔后没有及时清理造成的。 老师：是的，黑板和粉笔槽是我们上课时经常使用的工具，它们的维护确实需要大家的共同努力。那么，你们认为我们应该怎么做来改善这种情况呢？ 第二组学生代表：我们可以定期清理黑板和粉笔槽，比如每天放学后安排值日生来做这件事。同时，大家在使用黑板时也要尽量轻柔一些，减少不必要的磨损。 老师：非常好，你们的建议很实用。最后一组，你们观察的是教室的门窗和窗帘，有什么发现吗？ 第三组学生代表：我们发现有些窗户的玻璃上有手印和污渍，窗帘也有一些褶皱和破损。这些现象可能是因为同学们在开关窗户或拉窗帘时没有注意造成的。 老师：确实如此，门窗和窗帘的维护也是我们需要注意的方面。那么，你们认为我们应该如何避免这些问题的发生呢？ 第三组学生代表：我们可以在每次使用完门窗和窗帘后都尽量把它们整理好，比如把窗帘拉直、关好窗户等。同时，也可以定期清洗窗户玻璃和窗帘，保持它们的清洁和整洁。 老师：非常好，你们的建议都非常中肯。通过这次观察活动，我们不仅发现了班级内公物使用存在的问题，还思考了这些问题产生的原因以及解决的方法。希望大家在今后的学习和生活中能够更加注重对公物的爱护和维护，共同营造一个更加美好、整洁的学习环境。
4. 角色扮演 （1）安排学生进行角色扮演，如课桌椅、黑板等公物，通过表演的形式表达它们的心声和对学生的期望。 （2）引导学生换位思考，体会公物的感受和需求，从而更加珍惜和爱护公物。 老师：接下来，我们要进行一场特别的角色扮演活动。我们要让课桌椅、黑板这些我们每天都在使用的公物来‘说话’，表达它们的心声和对我们的期望。大家觉得怎么样？有没有兴趣参与呢？ 学生A：老师，这听起来好有趣啊！我想当课桌！ 老师：好的，A同学，你就来扮演课桌吧。其他同学也请积极举手，我们可以选几位同学来分别扮演黑板、椅子等角色。 学生B（扮演课桌）（双手比划着，模仿课桌的样子）：哎呀，同学们，你们知道吗？我每天都在这里静静地等待着你们来上课。我希望你们能对我温柔一点，不要在我身上乱涂乱画，更不要用小刀刻字。我想保持干净整洁，成为你们学习的好伙伴。 学生C（扮演黑板）（用黑板擦当作话筒）：是啊，我也是。作为黑板，我的职责就是帮助老师传递知识给你们。但是，有时候我看到自己被擦得不够干净，上面还留有粉笔的痕迹，心里就很难过。我希望每位同学在使用完我后，都能细心地把我擦干净，让我下次还能清楚地展示新知识。 学生D（扮演椅子）（弯腰弓背，模仿椅子的形态）：还有我呢，我是椅子。我希望你们坐在我上面的时候，能坐得端正，不要摇晃我，更不要踩在我身上。这样我才能稳稳地支撑你们，让你们在上课时更加舒适和专注。 老师：同学们，通过刚才的角色扮演，我们听到了课桌椅、黑板等公物的心声。它们都是我们学习的好帮手，为我们提供了良好的学习环境。我们应该换位思考，体会它们的感受和需求，更加珍惜和爱护它们。只有这样，我们才能共同营造一个更加和谐、美好的学习环境。
（三）总结与拓展
1. 总结本课内容：引导学生回顾本课学习的内容，明确公物的概念和重要性，以及我们应该如何爱护公物。 2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去，如主动维护班级内的公物卫生、提醒同学不要损坏公物等。同时，可以组织学生进行校园公物小调查活动，进一步了解校园内公物的使用情况并提出改进建议。 老师：同学们，我们这节课即将结束，现在让我们一起来回顾一下我们所学的内容吧。谁能告诉我，我们这节课主要学习了什么？ 学生A：老师，我们这节课主要学习了公物的概念和它的重要性。 老师：非常好，A同学回答得很准确。那么，谁能具体解释一下什么是公物，以及它为什么重要呢？ 学生B：公物就是大家共同使用的物品，比如学校的课桌椅、图书、体育器材等。它们很重要，因为它们是帮助我们学习和生活的工具，也是我们学校的财产。 老师：B同学说得非常到位。确实，公物是我们共同拥有的宝贵资源，它们不仅为我们提供了便利，还体现了我们学校的形象和文明程度。那么，我们应该如何对待这些公物呢？ 学生C：我们应该爱护公物，不随意损坏它们。如果看到有人损坏公物，我们还要及时提醒和制止。 老师：C同学说得很对，爱护公物是我们每个人的责任和义务。现在，我想请大家思考一个问题：除了在课堂上学习如何爱护公物之外，我们还可以将这份知识应用到哪些实际生活中去呢？ 学生D：我们可以在班级里主动维护公物的卫生，比如每天擦拭课桌椅、整理图书角等。 学生E：我们还可以提醒身边的同学不要损坏公物，比如不要在课桌上乱涂乱画、不要随意破坏图书等。 老师：同学们的回答都非常棒！除了这些之外，我们还可以组织一次校园公物小调查活动。大家可以分组合作，调查校园内公物的使用情况，看看哪些公物得到了很好的保护，哪些公物存在损坏或需要维修的情况。然后，我们可以根据调查结果提出改进建议，为学校的公物保护工作贡献自己的力量。 学生（齐声）：好的，老师！我们一定会积极参与这次活动的！ 老师：非常好！我相信通过大家的共同努力，我们的校园一定会变得更加美丽、更加和谐！现在，让我们带着这份责任和使命感，结束今天的课程吧。
四、作业布置
1. 完成一份校园公物小调查报告，记录观察到的公物使用情况、存在的问题以及改进建议。 2. 在家中观察并记录家中的公共财物使用情况，思考如何更好地爱护它们。

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