统编版道德与法治二年级上册3.9《这些是大家的》 第一课时 教学设计(表格式)

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统编版道德与法治二年级上册3.9《这些是大家的》 第一课时 教学设计(表格式)

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《这些是大家的》教学设计(第1课时)
课程 道德与法治 类型 新授课
一、教学目标: 通过本课的学习,使学生理解学校里的课桌椅和各种设备都是公共财物,来之不易,应当珍惜并爱护。同时,培养学生的观察能力、表达能力和责任感,使他们在日常生活中能够自觉遵守公共道德,爱护公共财物。
二、教学重点:使学生知道学校里的公物是供大家共同使用的,明确公物的概念和重要性。
三、教学难点:引导学生理解公物为大家服务,我们应当爱护公物,并能在实际生活中践行这一理念。
四、教学方法: 本课采用猜谜语、观察、讨论、角色扮演等多种教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,培养他们的观察力和表达能力,同时增强他们的责任感。
五、教学准备:
1. 准备相关课件,包括校园公物的图片、视频等。 2. 准备谜语、故事等材料,用于课堂导入和互动环节。 3. 布置学生课前观察校园内的公物,并记录观察结果。
六、教学过程:
(一)导入新课
1. 猜谜语:上课前,老师给大家猜个谜语:一块木板四条腿,累了可以靠着背。只要大家爱护它,相信一定能猜对。引导学生猜出谜底是课桌椅,并顺势引出本课主题《这些是大家的》。 2. 揭示课题:今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》。 老师:同学们,上课之前,我们先来玩个小游戏吧!大家猜猜看,我手上这个谜语说的是什么:一块木板四条腿,累了可以靠着背。只要大家爱护它,相信一定能猜对。 有没有同学能猜到呢? 学生A:老师,我猜是课桌椅! 老师:非常棒!A同学猜对了,就是课桌椅。看来大家都很熟悉我们的好朋友——课桌椅呀。那么,同学们,你们知道为什么我们要特别提到课桌椅,并且还要学习跟它有关的一课吗? 学生B:因为课桌椅是我们学习的好帮手,我们要爱护它们。 老师:没错,B同学说得很好。课桌椅,还有教室里其他的很多东西,比如黑板、讲台、图书等等,这些都是我们大家的,是我们共同学习和生活的环境的一部分。所以,我们要像爱护自己的东西一样去爱护它们。那么,今天我们就来学习这一课——《这些是大家的》。 学生C:老师,那我们学习这一课要做什么呢? 老师:学习这一课,我们首先要认识到这些公物的重要性,了解它们在我们学习和生活中的作用。然后,我们要学会如何正确地使用它们,避免损坏。最后,我们还要思考如何通过自己的行动去保护它们,让教室成为一个更加整洁、舒适的学习环境。大家说好不好? 全体学生:(齐声)好! 老师:很好,那我们就正式开始这一课的学习吧!
(二)新课讲授
1. 认识公物 (1)通过课件展示校园内的各种公物图片,如课桌椅、黑板、图书柜、多媒体设备等,引导学生认识这些公物。 (2)提问:这些公物都是谁的呢?它们在我们的学习和生活中有什么作用? (3)引导学生明确:这些公物都是学校为大家提供的,是供大家共同使用的。 老师:(展示课件上的课桌椅图片)同学们,大家看这张图片,你们知道这是什么吗? 学生:(齐声)课桌椅! 老师:非常棒!那你们每天都在使用它们,有没有想过这些课桌椅是谁的呢? 学生A:是学校的吧? 老师:完全正确!这些课桌椅,还有我们接下来要看到的黑板、图书柜、多媒体设备等等(展示图片),它们都是学校的公物。那么,大家能告诉我,这些公物在我们的学习和生活中有什么作用吗? 学生B:课桌椅让我们可以坐着学习,很舒服。 学生C:黑板是老师教我们写字和画画的工具。 学生D:图书柜里有好多书,我们可以借来看,增长知识。 老师:说得真好!大家已经意识到这些公物对我们学习和生活的重要性了。没错,这些公物都是学校为了我们的学习和生活提供的,是供大家共同使用的。所以,我们应该怎么对待这些公物呢? 学生:(齐声)要爱护它们! 老师:非常好!爱护公物是我们每个同学的责任。希望大家在以后的学习和生活中,都能做到爱护公物,珍惜学校为我们提供的这些宝贵资源。
2. 公物的作用 (1)通过讲述或播放视频等方式,介绍公物在学习和生活中的重要作用,如课桌椅为我们提供了稳定的学习环境,黑板和多媒体设备帮助我们更好地理解和掌握知识等。 (2)引导学生讨论:如果没有这些公物,我们的学习和生活会怎样? 教师:我想请大家想象一下,我们的教室里面有哪些东西是大家每天都会用到的,而且对我们的学习和生活有着不可或缺的作用呢? 学生A:老师,课桌椅肯定是必不可少的!我们每天都要坐在上面听课、做作业。 教师:非常好,学生A提到了课桌椅。确实,课桌椅为我们提供了一个稳定、舒适的学习环境,让我们能够专心致志地听讲和学习。那么,除了课桌椅,还有哪些公物对我们的学习有很大帮助呢? 学生B:我觉得黑板和多媒体设备也很重要。老师可以在黑板上写字、画图,帮助我们理解知识;而多媒体设备则可以播放课件、视频,让学习变得更加生动有趣。 教师:学生B说得很对!黑板和多媒体设备确实是现代教学中不可或缺的工具。它们不仅帮助老师更好地传授知识,还让我们能够通过视觉、听觉等多种方式理解和学习新知识。那么,现在我想请大家思考一个问题:如果没有这些公物,我们的学习和生活会怎样呢? 学生C:如果没有课桌椅,我们可能就得站着或者坐在地上学习了,那样会很累,也很难集中注意力。 学生D:没有黑板和多媒体设备的话,老师可能就只能用口头讲述来上课了,有些复杂的知识点可能就不那么容易理解了。 教师:同学们说得都很好!公物在我们的学习和生活中确实发挥着非常重要的作用。它们不仅为我们提供了必要的物质条件,还让我们的学习过程变得更加高效和愉快。因此,我们应该珍惜和爱护这些公物,让它们能够更好地为我们服务。同时,我也希望同学们能够发挥自己的创造力和想象力,思考如何更好地利用这些公物来提高我们的学习效率和效果。好了,今天的讨论就到这里,希望大家都能有所收获!
3. 观察与发现 (1)组织学生分组观察班级内的公物使用情况,并记录观察结果。 (2)引导学生思考:这些公物使用得怎么样?有没有损坏或脏乱的现象?这些现象是怎么造成的? 老师:请大家分成几个小组,每组负责观察班级内不同区域的公物使用情况。比如,一组观察课桌椅,一组观察黑板和粉笔槽,还有一组可以负责观察教室的门窗和窗帘。大家准备好了吗? 学生:(齐声)准备好了! 老师:很好,那么现在请大家开始观察,并记录下你们所看到的情况。注意,我们要仔细观察公物的状态,比如是否干净、整洁,是否有损坏或脏乱的现象。同时,也要思考这些现象是怎么造成的。 (学生们分组开始观察,并记录下自己的观察结果) 老师:好了,时间到。现在请大家回到座位上,我们来分享一下你们的观察结果。第一组,你们观察的是课桌椅,有什么发现吗? 第一组学生代表:我们发现有些课桌椅上有划痕和涂鸦,还有一些桌子腿不太稳,坐上去会晃动。这些现象可能是同学们不小心造成的,也可能是故意破坏的。 老师:嗯,你们观察得很仔细。那么,你们认为这些现象会对我们的学习环境造成什么影响呢? 第一组学生代表:如果课桌椅损坏严重,会让我们在上课时感到不舒服,甚至可能影响到我们的听课效果。而且,这些涂鸦和划痕也会让教室看起来不够整洁和美观。 老师:很好,你们分析得很到位。接下来,第二组,你们观察的是黑板和粉笔槽,有什么发现吗? 第二组学生代表:我们发现黑板边缘有些磨损,粉笔槽里也有很多碎粉笔和灰尘。这些现象可能是因为老师们经常使用黑板,而同学们在使用完粉笔后没有及时清理造成的。 老师:是的,黑板和粉笔槽是我们上课时经常使用的工具,它们的维护确实需要大家的共同努力。那么,你们认为我们应该怎么做来改善这种情况呢? 第二组学生代表:我们可以定期清理黑板和粉笔槽,比如每天放学后安排值日生来做这件事。同时,大家在使用黑板时也要尽量轻柔一些,减少不必要的磨损。 老师:非常好,你们的建议很实用。最后一组,你们观察的是教室的门窗和窗帘,有什么发现吗? 第三组学生代表:我们发现有些窗户的玻璃上有手印和污渍,窗帘也有一些褶皱和破损。这些现象可能是因为同学们在开关窗户或拉窗帘时没有注意造成的。 老师:确实如此,门窗和窗帘的维护也是我们需要注意的方面。那么,你们认为我们应该如何避免这些问题的发生呢? 第三组学生代表:我们可以在每次使用完门窗和窗帘后都尽量把它们整理好,比如把窗帘拉直、关好窗户等。同时,也可以定期清洗窗户玻璃和窗帘,保持它们的清洁和整洁。 老师:非常好,你们的建议都非常中肯。通过这次观察活动,我们不仅发现了班级内公物使用存在的问题,还思考了这些问题产生的原因以及解决的方法。希望大家在今后的学习和生活中能够更加注重对公物的爱护和维护,共同营造一个更加美好、整洁的学习环境。
4. 角色扮演 (1)安排学生进行角色扮演,如课桌椅、黑板等公物,通过表演的形式表达它们的心声和对学生的期望。 (2)引导学生换位思考,体会公物的感受和需求,从而更加珍惜和爱护公物。 老师:接下来,我们要进行一场特别的角色扮演活动。我们要让课桌椅、黑板这些我们每天都在使用的公物来‘说话’,表达它们的心声和对我们的期望。大家觉得怎么样?有没有兴趣参与呢? 学生A:老师,这听起来好有趣啊!我想当课桌! 老师:好的,A同学,你就来扮演课桌吧。其他同学也请积极举手,我们可以选几位同学来分别扮演黑板、椅子等角色。 学生B(扮演课桌)(双手比划着,模仿课桌的样子):哎呀,同学们,你们知道吗?我每天都在这里静静地等待着你们来上课。我希望你们能对我温柔一点,不要在我身上乱涂乱画,更不要用小刀刻字。我想保持干净整洁,成为你们学习的好伙伴。 学生C(扮演黑板)(用黑板擦当作话筒):是啊,我也是。作为黑板,我的职责就是帮助老师传递知识给你们。但是,有时候我看到自己被擦得不够干净,上面还留有粉笔的痕迹,心里就很难过。我希望每位同学在使用完我后,都能细心地把我擦干净,让我下次还能清楚地展示新知识。 学生D(扮演椅子)(弯腰弓背,模仿椅子的形态):还有我呢,我是椅子。我希望你们坐在我上面的时候,能坐得端正,不要摇晃我,更不要踩在我身上。这样我才能稳稳地支撑你们,让你们在上课时更加舒适和专注。 老师:同学们,通过刚才的角色扮演,我们听到了课桌椅、黑板等公物的心声。它们都是我们学习的好帮手,为我们提供了良好的学习环境。我们应该换位思考,体会它们的感受和需求,更加珍惜和爱护它们。只有这样,我们才能共同营造一个更加和谐、美好的学习环境。
(三)总结与拓展
1. 总结本课内容:引导学生回顾本课学习的内容,明确公物的概念和重要性,以及我们应该如何爱护公物。 2. 拓展延伸:鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去,如主动维护班级内的公物卫生、提醒同学不要损坏公物等。同时,可以组织学生进行校园公物小调查活动,进一步了解校园内公物的使用情况并提出改进建议。 老师:同学们,我们这节课即将结束,现在让我们一起来回顾一下我们所学的内容吧。谁能告诉我,我们这节课主要学习了什么? 学生A:老师,我们这节课主要学习了公物的概念和它的重要性。 老师:非常好,A同学回答得很准确。那么,谁能具体解释一下什么是公物,以及它为什么重要呢? 学生B:公物就是大家共同使用的物品,比如学校的课桌椅、图书、体育器材等。它们很重要,因为它们是帮助我们学习和生活的工具,也是我们学校的财产。 老师:B同学说得非常到位。确实,公物是我们共同拥有的宝贵资源,它们不仅为我们提供了便利,还体现了我们学校的形象和文明程度。那么,我们应该如何对待这些公物呢? 学生C:我们应该爱护公物,不随意损坏它们。如果看到有人损坏公物,我们还要及时提醒和制止。 老师:C同学说得很对,爱护公物是我们每个人的责任和义务。现在,我想请大家思考一个问题:除了在课堂上学习如何爱护公物之外,我们还可以将这份知识应用到哪些实际生活中去呢? 学生D:我们可以在班级里主动维护公物的卫生,比如每天擦拭课桌椅、整理图书角等。 学生E:我们还可以提醒身边的同学不要损坏公物,比如不要在课桌上乱涂乱画、不要随意破坏图书等。 老师:同学们的回答都非常棒!除了这些之外,我们还可以组织一次校园公物小调查活动。大家可以分组合作,调查校园内公物的使用情况,看看哪些公物得到了很好的保护,哪些公物存在损坏或需要维修的情况。然后,我们可以根据调查结果提出改进建议,为学校的公物保护工作贡献自己的力量。 学生(齐声):好的,老师!我们一定会积极参与这次活动的! 老师:非常好!我相信通过大家的共同努力,我们的校园一定会变得更加美丽、更加和谐!现在,让我们带着这份责任和使命感,结束今天的课程吧。
四、作业布置
1. 完成一份校园公物小调查报告,记录观察到的公物使用情况、存在的问题以及改进建议。 2. 在家中观察并记录家中的公共财物使用情况,思考如何更好地爱护它们。

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