资源简介

《这些是大家的》教学设计（第2课时）
课程 道德与法治 类型 新授课
一、教学目标
1. 引导学生理解公物是大家共同使用的物品，为每个人的学习和生活提供便利。 2. 通过情境体验、故事讲述等方法，培养学生爱护公物的责任感和实际行动能力。 3. 让学生掌握并实践爱护公物的具体方法，形成良好的行为习惯。
二、教材分析
本课是二年级上册道德与法治第三单元第一课《这些是大家的》的第二课时。第一课时，学生已经初步认识了学校的公物，并调查了解了身边公物的状态。第二课时则通过“我和公物的故事”和“大家一起来爱护”两个栏目，进一步激发学生的情感共鸣，引导他们学会爱护公物。
三、教学重难点
重点：通过情境体验、换位思考等方法，唤起学生使用公物的生活体验，产生爱护公物的积极情感；通过听故事、分享小妙招等，初步学会爱护公物的方法。 难点：逐步形成爱护公物的责任意识，并能在日常生活中持续践行。
四、教学过程
（一）导入新课：播放一段关于公物爱护的简短视频，如《请爱护公物》，引导学生思考视频中的主人公是如何对待公物的，并分享自己的感受。随后，教师引出本节课的主题：“我和公物的故事”。 师生对话 教师：同学们，大家好！在开始我们今天的课程之前，我想请大家先看一段视频。请大家集中注意力，认真观看，并思考一下视频中的主人公是怎么对待公物的。（教师播放《请爱护公物》视频） 教师：好了，视频看完了。现在，我想请几位同学分享一下，你们看到视频中的主人公是如何对待公物的？ 学生A：我看到视频中的主人公在图书馆看书时，轻轻地翻页，没有损坏书籍，这是很爱护公物的表现。 教师：非常好，学生A观察得很仔细。那么，还有没有其他同学想分享自己的看法呢？ 学生B：我还注意到，主人公在离开教室时，特意把椅子推回了原位，这也是对公物的一种尊重和保护。 教师：学生B说得也很对。视频中的主人公确实展现了对公物的爱护和尊重。那么，同学们，你们在日常生活中有没有遇到过类似的情况？或者你们自己又是怎么对待公物的呢？现在，大家可以自由发言，分享一下自己的感受和经历。 学生C：我记得有一次，我在公园里看到一个小弟弟在乱涂乱画，我就走过去告诉他这样是不对的，应该爱护公共设施。他听了之后，就停下了手中的笔，还向我道歉了。 教师：学生C真是个有责任感的好孩子。你的行为不仅保护了公物，还教育了别人，值得表扬。 教师：好了，同学们，听了大家的分享，我感受到了大家对公物的爱护之心。接下来，我们就来正式进入今天的课程主题——“我和公物的故事”。在接下来的时间里，我希望大家能够积极思考，分享自己与公物之间的故事，以及我们应该如何更好地爱护公物。让我们共同努力，为我们的校园、我们的社会创造一个更加美好的环境吧！
（二）讲授新课
1. 我和公物的故事 （1）教师讲述课桌椅的对话故事，通过童话的形式展现不良行为和良好行为对公物的影响。引导学生思考：为什么有的课桌椅在笑，有的却在哭？它们与小主人之间发生了什么故事？ （2）学生分享自己与公物的故事。鼓励学生以四人小组为单位，轮流分享自己与课桌椅、图书、体育器材等公物之间的故事。教师引导学生从故事中提炼出爱护公物的重要性及方法。 老师：接下来，我要给大家讲一个课桌椅的对话故事，希望这个故事能像一盏灯，照亮我们心中对爱护公物的认识。 老师：在一个宁静的教室里，夜幕降临后，课桌椅们开始了它们的悄悄话。一张课桌开心地说：“我的小主人可温柔了，每次用完都会轻轻地把我擦干净，从不在我身上乱涂乱画，我感觉好幸福啊，总是笑眯眯的。”而这时，旁边的椅子却叹了口气：“唉，我的命就没那么好了。我的小主人总是喜欢在我身上踩来踩去，还用力摇晃，我身上的螺丝都快松了，每次被这样对待，我都只能偷偷地哭。” 老师：同学们，听完这个故事，你们有没有想过，为什么有的课桌椅在笑，有的却在哭呢？它们与小主人之间到底发生了什么故事呢？ 学生A：我觉得笑得课桌椅是因为它们的主人很爱护它们，而哭的课桌椅则是因为被主人虐待了。 老师：非常好，A同学说得很对。那么，从这个故事中，我们又能学到什么呢？ 老师：接下来，我想听听你们的故事。请大家以四人小组为单位，轮流分享自己与课桌椅、图书、体育器材等公物之间的故事。可以是温馨的，也可以是需要反思的，但最重要的是，我们要从故事中提炼出爱护公物的重要性及方法。 小组代表B：我们小组想分享一个关于图书的故事。有一次，我在图书馆借了一本很喜欢的书，不小心把其中一页折角了。回家后，我立刻用胶带小心翼翼地把它粘好，还特意写了一封道歉信夹在书里，还给了图书馆。从那以后，我每次借书都会更加小心，生怕再弄坏它们。 老师：B同学的故事真是让人感动。他不仅意识到了自己的错误，还采取了积极的行动去弥补。这就是爱护公物的最好体现。其他同学还有什么想分享的吗？ 老师：通过今天的分享，我相信大家都已经深刻感受到了爱护公物的重要性。每一件公物都是我们学习和生活的伙伴，它们默默地为我们服务，我们也应该像对待朋友一样去对待它们。希望大家都能成为爱护公物的小卫士，让我们的校园更加美好！
2. 大家一起来爱护 （1）展示学校生活中常见的公物受损场景图片，引导学生讨论这些行为是否正确，并思考如何避免类似情况的发生。 （2）教师引导学生关注身边最容易遭到破坏的公物，如课桌椅、门窗、图书等，并商讨有效的保护方法。鼓励学生发挥创意，提出切实可行的建议。 （3）制定爱护公物的规则。师生共同讨论并制定出班级内部的爱护公物规则，如轻拿轻放、不乱涂乱画、及时报修等。同时，鼓励学生将这些规则内化为自己的行为习惯。 教师：请大家看这些图片（展示学校生活中常见的公物受损场景图片）。你们觉得这些行为对吗？为什么？ 学生A：不对，这些行为会破坏我们的校园环境，让学校看起来不整洁。 学生B：是的，特别是那些乱涂乱画的行为，真的很不美观，也影响了其他同学的学习心情。 教师：非常好，大家都能意识到这些行为的不当之处。那么，我们应该怎么做才能避免类似情况再次发生呢？ 学生C：我们可以从自己做起，不乱涂乱画，也不随意损坏课桌椅。 学生D：我觉得我们还可以提醒身边的同学，告诉他们要爱护公物，共同维护我们的校园环境。 教师：没错，大家的提议都很棒！接下来，让我们更加具体地关注一些最容易遭到破坏的公物，比如课桌椅、门窗、图书等。谁能告诉我，我们有哪些方法可以保护它们呢？ 学生E：对于课桌椅，我们可以轻拿轻放，不在上面刻字或画画。 学生F：门窗的话，我们可以注意关门关窗时不要用力过猛，还要及时报告给老师任何损坏的情况。 教师：非常棒！看来大家都很有想法。现在，我们来一起制定一些班级内部的爱护公物规则吧。请大家集思广益，想想哪些规则是既切实可行又能帮助我们养成好习惯的。 学生G：我们可以规定，每个人都要对自己的课桌椅负责，保持它们的整洁和完好。 学生H：还有，借阅图书时要小心翻阅，不折页、不撕页，看完后及时归还。 教师：非常好！这些规则都非常具体且实用。接下来，我们会将这些规则正式写下来，并张贴在班级公告栏上，提醒大家时刻牢记。同时，我也希望同学们能够将这些规则内化为自己的行为习惯，真正做到从我做起，爱护我们的校园公物。
（三）巩固练习
1. 角色扮演：选取几个学生分别扮演课桌椅、图书、黑板等公物，其他同学则扮演使用者。通过角色扮演的方式，让学生亲身体验公物的感受，增强爱护公物的意识。 2. 儿歌学唱：教授学生一首关于爱护公物的儿歌，如“爱护公物小椅子，双手搬，轻轻放……”让学生在轻松愉快的氛围中学习并巩固爱护公物的知识。 老师：现在，我们要来做一个特别的活动，叫做“公物小卫士”。首先，我们来玩一个角色扮演的游戏。有没有同学愿意扮演课桌椅、图书和黑板呢？ 学生A：老师，我想扮演课桌椅！ 学生B：我可以扮演图书吗？ 学生C：老师，我想试试扮演黑板！ 老师：很好，你们三位同学真是积极！其他同学，你们将扮演这些公物的使用者。现在，请我们的“课桌椅”同学坐好，其他同学想象自己正在使用这张课桌椅。 （学生开始扮演，学生A坐在“课桌椅”的位置上，其他同学假装在桌子上写字或放书包。） 学生A：（作为课桌椅）哎呀，你们放书包的时候能不能轻一点啊，我感觉好重啊！ 其他同学：对不起，我们以后会注意的。 老师：看，课桌椅也有它的感受呢。接下来，请“图书”同学准备好，其他同学假装在翻阅图书。 （学生B手持几本书，其他同学假装翻阅。） 学生B：（作为图书）请大家温柔地翻我，不要撕坏我的纸页哦！ 其他同学：好的，我们会的。 老师：很好，现在轮到“黑板”同学了。其他同学，你们假装在黑板上写字。 （学生C站在黑板前，其他同学假装用粉笔写字。） 学生C：（作为黑板）写字的时候请轻一点，不要让我变得坑坑洼洼的。 其他同学：明白了，我们会小心的。 老师：通过刚才的角色扮演，大家感受到了公物的感受了吧？我们要像对待自己的东西一样，爱护这些公物。接下来，我们来学一首儿歌，帮助我们记住怎么爱护公物。 老师：“爱护公物小椅子，双手搬，轻轻放……”大家跟我一起唱。 （学生们跟着老师一起唱儿歌，气氛非常轻松愉快。） 老师：很好，大家都唱得很棒！希望这首儿歌能让你们在日常生活中时刻记得爱护公物。记住，每一个公物都是我们学习和生活的伙伴，我们要好好对待它们。
（四）课堂小结：总结本节课的学习内容，强调公物是大家共同使用的物品，需要每个人的爱护和珍惜。同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中去，从点滴小事做起，共同营造一个美丽和谐的校园环境。 老师：同学们，这节课我们即将结束，让我们一起来回顾一下我们今天的学习内容吧。 学生：好的，老师。 老师：首先，我们讨论了什么是公物，大家还记得吗？ 学生：记得，老师。公物就是学校里大家共同使用的物品，比如教室里的桌椅、图书、体育器材，还有校园里的花草树木等等。 老师：非常棒！那么，我们为什么要爱护公物呢？ 学生：因为公物是我们共同拥有的，它们为我们提供了学习、生活和娱乐的便利。如果大家都不爱护，它们就会很快损坏，影响我们的正常使用。 老师：说得很好！那么，我们具体应该怎么做来爱护公物呢？ 学生：我们应该做到不乱涂乱画，不随意破坏，使用时要小心谨慎，用完后要放回原处。如果发现有损坏的公物，要及时向老师报告。 老师：非常全面！看来大家已经掌握了爱护公物的重要性和方法。接下来，我希望大家能把这些知识应用到日常生活中去，从点滴小事做起，共同营造一个美丽和谐的校园环境。比如，我们可以做到不践踏草坪，不攀爬树木，不乱扔垃圾等等。 学生：老师，我们明白了。我们会努力做到的！ 老师：我相信你们一定能做到！最后，我想说的是，爱护公物不仅仅是我们的责任和义务，更是一种美德和品质的体现。希望大家能够时刻保持这种意识和行动，让我们的校园更加美好！ 学生：谢谢老师！我们会牢记在心！
五、教学反思
本节课通过情境体验、故事讲述、角色扮演等多种教学方式，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在轻松愉快的氛围中不仅掌握了爱护公物的知识和方法，还逐步形成了爱护公物的责任感和实际行动能力。然而，在教学过程中也发现部分学生在理解和应用爱护公物的方法时还存在一定的困难，需要在后续的教学中进一步加强引导和练习。

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