资源简介 四上习作 生活万花筒 课堂实录教学目标:1.能进一步体会要按一定顺序,把一件事情的起因、经过、结果写清楚。2.重点写清楚事情的经过,把看到的、听到的、想到的写下来。教学重难点:1. 结构清晰:起因、经过、结果2. 语句表意清晰:运用"看、听、想"的描写方法教学过程一、完成"结构清楚"活动一:确定事件师:同学们,今天我们要学习如何把一件事写清楚。首先,我们要选择一个简单的事件。这个事件最好发生在一个场地,参与的人不要太多,最多三个人。有谁能给我们举个例子吗?生:上周我和小明一起踢足球。师:很好!这个例子很适合。还有其他同学想分享吗?生:我昨天和妹妹一起做蛋糕。师:也不错!我们就用小明的例子来练习吧。活动二:思维可视化训练师:现在,大家拿出一张作文纸,我们要进行一个小游戏。把纸折成三部分,第一部分和第三部分稍微少一点,中间部分多一点。猜猜为什么要这样折?生:是不是代表起因、经过和结果?师:聪明!没错,这就是我们写作的基本结构。活动三:列出关键词师:接下来,我们要在每个部分列出关键词。比如小明踢足球的故事,起因可能是什么?生:放学后想玩。师:很好!经过呢?生:踢球、进球、摔倒。师:棒极了!那结果呢?生:和好朋友一起开心地回家。师:太棒了!我们把这些关键词都记在相应的位置上。活动四:扩展关键词师:现在,我们要把这些关键词扩展成句子。谁来试试起因句?生:放学后,小明和小华决定去操场踢足球。师:非常好!这句话包含了时间、人物和地点。大家再想想,经过和结果怎么写?师:写完后,我们要检查一下,看看是否包含了时间、地点和人物。如果缺少,就要补充。比如,我们可以把"小华"改成更有意思的名字,比如"王小军"。生:老师,如果故事发生在很多地方怎么办?师:好问题!如果地点太多,或者人物超过三个,我们就需要换一个更简单的事件。记住,我们的目标是把事情写清楚,所以要从简单的开始练习。师:同学们,为什么我们要选择简单的事件和少数人物?生:因为这样更容易写清楚。师:没错!我们要写的是印象深刻的事,通常发生在特定的地方,涉及少数人。师:大家觉得,我们今天的练习有什么特点?生:像是在做游戏,把作文变成了图画。师:对!这就是思维可视化。我们通过折纸等方法,让抽象的写作变得更具体。这种训练方法叫做"教练法"。师:在四年级,我们会学习不同类型的写作。有谁知道除了记事作文,还有哪些类型?生:想象作文和应用文。师:很好!不同类型的作文有不同的要求。比如,想象作文不一定要求写得很清楚,而记事作文则需要写清楚。师:最后,我们来看看怎么让句子写得更清楚。课本上说要写清楚什么?生:看到的、听到的、想到的。师:对!但这还不够。我们还可以追踪细节,把事情拆解开来描述。这些我们在后面的课程中会慢慢学习。【示例参考】题目:《操场上的友谊》星期五下午放学后,小明和王小军决定去操场踢足球。(起因)他们你追我赶,踢得正欢。突然,小明一个大脚开球,不小心踢到了王小军的腿上。王小军疼得直跳脚,脸都皱成一团。小明连忙跑过去道歉,还帮王小军揉了揉腿。两人坐在操场边上休息,回忆起平时一起玩耍的快乐时光。(经过)最后,他们相视一笑,握手言和。夕阳下,两个小身影肩并肩走出校门,友谊更加深厚了。(结果)师:看,这个故事就写得很清楚。它有明确的起因、经过和结果,地点单一,人物不多,而且通过"看到的"(脸都皱成一团)、"听到的"(道歉)和"想到的"(回忆)来描述,让读者仿佛置身其中。二、如何让语句写得更清楚活动一:优先写经过师:同学们,我们已经学会了如何构建清晰的结构。现在,让我们重点关注"经过"部分。写"经过"时,要记住什么?生:要另起一行,空两格开始写。师:很好!这样做有什么好处呢?生:让文章看起来更整洁,容易分辨不同部分。师:没错!整洁的版面也是清晰表达的一部分。活动二:做批注,添加细节师:接下来,我们要在修改栏做些批注。首先,谁能告诉我,主角是谁?生:在我们的故事里,主角是小明。师:对。除了人物,我们还可以添加什么来丰富故事?生:可以加一些物品,比如足球。师:很好!添加物品可以让故事更生动。大家想想,还可以加什么物品?生:可以加一本书或者一颗糖果。师:这些都是很好的想法。记住,当你添加了这些细节,就在旁边打个勾,这样就不会忘记了。活动三:描写主角表现师:要让主角更突出,我们需要描写他的哪些方面?生:说话、动作和想法。师:没错!这就是我们常说的"语言、动作、心理"。谁能举个例子?生:比如,"小明大声说:'我们来比赛吧!'"师:很好!这是语言。动作呢?生:可以写"小明飞快地跑向球门"。师:棒极了!那么心理描写怎么写呢?生:可以猜想小明的想法,比如"小明心想:这次我一定要进球"。师:非常好!这种猜想主角想法的技巧,在文学作品中经常使用。比如在《麻雀》中,作者屠格涅夫就经常猜想麻雀的想法。这样做会有什么效果?生:让读者更了解主角的内心。师:对!这样主角就更鲜活了。活动四:穿插"我"的视角师:现在,我们要学习一个新技巧——穿插"我"的视角。这是什么意思呢?生:是不是要写自己的反应?师:没错!每当主角说话或做动作时,我们都可以加上"我"的反应。比如,主角说了一句话,"我"可以怎么回应?生:可以说"我听了很惊讶"或"我点点头表示同意"。师:很好!如果主角做了一个动作,"我"又该如何回应?生:如果主角拍拍我的肩膀,我可以写"我怂了怂肩"。师:太棒了!这样的穿插会让故事更有互动感。但是,如果"我"就是主角,该怎么办?生:那就直接写自己的语言、动作和想法。师:没错!记住,我们至少要写两个人物,这样故事才更丰富。活动五:加入"我"的想法师:最后,我们要单独加一段来写"我"的想法。为什么要这样做?生:这样可以表达自己的感受。师:对!还有什么好处?生:可以让读者知道这件事对"我"的影响。师:非常好!这样做不仅能突出主角,还能让故事更有深度。记住,有想法的地方,往往就是印象深刻的地方。【示例】题目:《意外的友谊》星期五下午,我和王小军在操场上踢足球。(起因)球场上,我们你追我赶。"我一定要进球!"我心想,加快了脚步。突然,我一个大脚开球,不小心踢到了王小军的腿。"哎呦!"他疼得直跳脚。我吓了一跳,连忙跑过去。"对不起,你没事吧?"我歉疚地说。王小军揉着腿,脸上露出痛苦的表情。我猜他一定很生气,心里忐忑不安。我们坐在操场边上休息。我从书包里拿出一瓶水,递给王小军。"给,喝点水吧。"我说。他接过水,喝了一口,脸色缓和了些。我们聊起了平时一起玩耍的趣事,气氛渐渐轻松起来。(经过)最后,我们相视一笑,握手言和。夕阳下,我们肩并肩走出校门,我感到我们的友谊因为这次意外反而更深厚了。回家路上,我一直在想:有时候,意外也可能带来好的结果。这次经历让我学会了要更加小心,也让我懂得了真诚道歉的重要性。(我的想法)师:看,这个故事就写得很清楚。它不仅有清晰的结构,还运用了我们学过的技巧:描写主角的语言、动作和心理,穿插"我"的反应,最后还加了一段表达自己想法的内容。这样的写作方法能让故事更生动,更有感染力。三、全面调整作文活动一:检查开头和结尾师:同学们,我们已经完成了作文的主体部分。现在,让我们来检查一下开头和结尾。首先,谁来读一下自己的开头段?生:(读自己的开头段)师:很好。大家觉得这个开头通顺吗?生:我觉得挺通顺的。师:那么,这个开头包含了哪些要素呢?生:有时间和地点。师:没错!还有什么重要的要素?生:人物也出现了。师:太棒了!开头段要做到"三亮相":时间、地点、人物都要亮相。现在,让我们看看结尾段。谁来读一下?生:(读自己的结尾段)师:很好。结尾段有没有把人物收场呢?生:有的,写到了主角最后的感受。师:开头亮相,结尾收场,这样整篇文章就首尾呼应了。活动二:全文添加顺序词师:接下来,我们要做一件很重要的事——把文章的顺序突出出来。大家知道怎么做吗?生:可以加一些表示顺序的词。师:没错!具体应该加在哪里呢?生:可以加在段落的开头。师:很好!比如可以用哪些词?生:首先、然后、最后。师:太棒了!除了在段首添加顺序词,还可以怎么做?生:可以加一些过渡句。师:对!过渡句是什么样的?谁能举个例子?生:比如"接下来发生的事让我吃惊"。师:非常好!这样的句子既能表示顺序,又能引起读者的兴趣。活动三:使用"小工具"师:同学们,写作就像盖房子,我们需要一些工具。今天我们用了哪些"小工具"?生:折叠的作文纸。生:还有清单,帮我们检查要素。师:对!还有什么?生:表示时间顺序的词语表。师:没错!这些小工具帮助我们一步步完善文章。记住,写作是需要反复修改的,不要期望一次就写好。活动四:学习反思师:同学们,老师想和你们分享一下我设计这节课的思路。首先,我心中有两张图,你们猜是什么图?生:一张是完成后的作文图?师:对!这就是"蓝图"。还有一张呢?生:是写作的步骤图?师:没错,这就是"施工图"。其次,我要知道你们写作时的难点在哪里,然后设计步骤来解决。最后,我准备了一些"小工具"来帮助你们。大家记住,写不好没关系,这是很正常的。我们成年人也经常写不好呢!重要的是我们要不断练习,慢慢进步。【示例】题目:《意外的友谊》星期五下午,阳光正好,我和王小军在学校操场上踢足球。(开头:时间、地点、人物亮相)首先,我们热身跑了几圈。然后,比赛正式开始了。"我一定要进球!"我心想,加快了脚步。突然,我一个大脚开球,不小心踢到了王小军的腿。接下来发生的事让我感到非常愧疚。"哎呦!"王小军疼得直跳脚。我连忙跑过去,"对不起,你没事吧?"王小军揉着腿,脸上露出痛苦的表情。之后,我们坐在操场边上休息。我从书包里拿出一瓶水,递给王小军。我们聊起了平时一起玩耍的趣事,气氛渐渐轻松起来。最后,我们相视一笑,握手言和。夕阳下,我们肩并肩走出校门,我感到我们的友谊因为这次意外反而更深厚了。(结尾:人物收场)回家路上,我一直在想:有时候,意外也可能带来好的结果。这次经历让我学会了要更加小心,也让我懂得了真诚道歉的重要性。师:看,这个故事不仅结构清晰,而且通过添加顺序词和过渡句,整个故事的脉络更加清晰了。开头和结尾都做到了"三亮相"和"收场",整体上更加完整和连贯。课堂总结生活万花筒,慧眼看生活,通过大家的笔尖,让生活展现不一样的美妙吧!板书设计习作:生活万花筒时间、地点、人物、起因、经过、结果重点详细写 展开更多...... 收起↑ 资源预览