资源简介

标题 八年级上册道德与法治《关爱他人》教学设计
核心 素养 目标 政治认同 ：通过关爱他人的学习，学生能够践行社会主义核心价值观，弘扬乐于助人的传统美德，增强家国情怀和社会责任感。 道德修养 ：学习关爱他人有助于学生养成良好的道德品质和行为习惯，如尊老爱幼、团结友爱等，提升个人品德和社会公德。 法治观念 ：在关爱他人的过程中，学生需要增强安全防范和自我保护意识，学会尊重他人权利，维护自身权益。 健全人格 ：关爱他人的学习有助于学生形成健全的人格，包括积极情绪、高雅情趣、乐观向上等心理健康品质。 责任意识 ：通过学习关爱他人，学生能够增强责任意识，自觉做到乐于助人，在生活中积极践行关爱行为。
教学 重点 关爱他人的作用
教学 难点 掌握关爱他人的策略和注意事项
教学过程
导入 新闻链接：“共享奶奶”传递关爱与温暖! “共享亲人”模式近期在网络上爆火，这一创新的社会互助方式引发了广泛关注。其中，高龄老人的“共享孙女”尤为引人注目，她们通过陪伴、照顾孤寡老人，给予他们家庭的温暖和关爱。而排班轮流帮邻居带孩子的“共享奶奶”也成为了社区里的一道亮丽风景线，她们用自己的爱心和耐心，为孩子们的成长提供了有力的支持。 思考：为什么网友们纷纷希望能全国推广这些活动 提示：关爱他人能传递美好情感。不管是共享奶奶还是共享亲人，弥补了现在社会中大家对亲情的渴望，也解决了很多现实的问题。参与其币，互帮互助，传递温暖!
授新课 故事：一名单身女子刚搬家虑发现隔壁住了一户穷人的只有一个寡妇与两个小孩。晚上，那一带突然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，突然听到有人敲门，原来是隔壁的小孩子，只见他紧张地问:“阿姨，请问你家有蜡烛吗 ”女子心想:他们家竟然穷到连蜡烛都没有吗 千万不能借。免得被他们赖上了!于是说:总没有!”正当她准备关上调时，小孩露出笑容说:“我就知道你家一笑没有!”说完，小孩竟从背后拿出两根糟烛，说:“妈妈和我怕你一个人住没有蜡烛，让我带两根蜡烛来送给你。” 阅读课本材料，思考并回答问题。 周五放学后，小鸣和妈妈约好一起去看电影，约定六点钟在电影院门口见面。为了节省时间，他决定自己坐公交车去和妈妈会合。因没有听清楚公交车报站，小鸣下车后才发现于踏了站，可还有十分钟就老一点了……小鸣想给妈妈打个电话，却发现手机没电了，于是向旁边一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小鸣拨通电话…… 你有过类似的经历吗 如果有:当时你的感受如何 学生：有过，我感到很温暖，体念到人世间美好的关爱。 新闻链接:老年人如何跨越“:数字鸿沟” 新闻一：一位老人为激活社保卡，在银行柜机前进行人脸识别。相关视频截图显示，老人双膝弯曲被家人抱着，双手撑在机器上 新闻二：一位老人冒雨到社区用现金交医保被拒，社区工作人员告诉老人“不收现金，要么告诉亲戚，:要么你自己在手机上支付”。 新闻三：一位老人前往社区卫生服务中心就医，但老人在雨中站了近半小时也没打到出租车，最后一辆私家车免费送她去了目的地。 议一议：不会手机支付，不会使用小程序，不会线上挂号……智能技术的迅猛发展和快速应用，反而把一些老年人隔离在信息鸿沟的另一侧，尴尬而孤独。老年人在生活中可能会遇到哪些数字鸿沟” 如何帮助老年人跨越这些鸿沟 提示：老年人在生活中可能遇到的“数字鸿沟”包括：无法使用手机支付或电子支付系统；无法在线预约挂号、办理业务等；不会使用网约车平台或智能出行工具。 建议： 保留传统服务 ：医院、银行等应保留人工服务窗口，支持现金支付。 开辟绿色通道 ：为老年人设立优先服务通道，简化办事流程。 智能技术适老改造 ：优化界面设计，推出适合老年人的智能产品和服务。 社会支持与帮助 ：鼓励社区、家庭成员为老年人提供技术支持和陪伴服务 。 启示：关爱的含义和作用 ①含义:关爱，就是关心爱护。 ②作用:a.关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 b.关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 材料分享：江苏小伙陆鸿，幼时因病不幸导致脑瘫，面对生活的重重困难，他也曾埋怨过、消沉过。然而，不愿成为家庭累赘的他，凭借着惊人的毅力和不屈的精神，开始了自己的奋斗之路。他从摆摊做起，后来开店，又自学了摄影后期技术，不断提升自己。2017年，他更是迈出了勇敢的一步，带领其他残疾人一起做自媒体、开网店，为他们提供了一个展示自我、实现价值的平台。如今，他的工厂已经成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地，不仅为残疾人提供了就业机会，更让他们找到了生活的自信和尊严。 观看材料并回答:陆鸿帮助其他残疾人对你有什么触动 关爱他人对自己有什么意义 提示：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。 知识小结：为什么要关爱他人？ ①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。（对他人） ②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（对社会） ③关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己。（对自己） 探究分享： 观看材料并回答: 1.你如何看待这位中学生的行为 2.如果是你，你会怎么办 提示：①这位中学生看到自行车倒地主动扶起来放好，是关爱他人的表现。这位老人也是主动关爱他人的表现，帮助中学生解释从道义上给予支持。这位女士一开始的时候没有“心怀善意”，把别人想坏了，应该反思自己的行为。②这样的误解在现实生活中是存在的但我们应该而且必须培养关爱他人的道德品质。 启示：①关爱他人，要心怀善意。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 新闻链接：学生未捐款竟遭老师拍照发群 近日，两起学生未捐款被老师拍照并发至家长群的事件引发关注。在湖南湘西某小学和广东茂名朝阳学校，均有学生因未捐款而被老师拍照并上传至家长群，此举引发家长不满和质疑。家长们认为，捐款应是自愿行为，老师的做法伤害了孩子的自尊心，且可能产生强迫捐款的误解。 思考并回答:你如何看待他们的观点 你觉得学生未捐款，老师拍照发群这么做对吗？ 提示：(1)①第一个同学把压岁钱和珍爱的书捐给福利院孩子的行为，是富有爱心、关爱他会的表现。②另外两个同学的观点不正确。献爱无关年龄、财物多少.要在自己的能力范围丙传达关爱之情。只要人又献出一点爱，社会就充满爱的阳光。 (2）老师的做法不对。捐款的学生值得称赞，未捐款的学生也不能进行道德批判。作为学生只要尽已所能关爱和帮助他人就是一个友善的人。 启示：关爱他人，要尽已所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会就是一个友善和值得称赞的人。 探究活动:阅读下列材料，思考并回答问题。 南京理工大学启动穿暖心饭卡”项目，和其他捐助方式不同的是，通过数据分析，每个月在食堂吃饭超过60顿、一个月总消费不足420元的学生，被列为受资助对象。该校采取直接将补贴打入学生饭卡的方式对贫床学生进行资助。 洛阳理工学院为313名家庭经济难学生发放过冬棉衣。为保护学生隐私，学校购买的棉衣款式多样，学生可以自由挑选，试穿到满意为止，而这样的资助活动学校已经连续举办11年了。 思考：为何要“隐形资助”，说说你的理解。 提示：关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心;面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保按自己不受伤害前提下采取果敢和理智的行动。 知识小结：如何关爱他人？（P78-P79） 关爱他人，要心怀善意。 （2）关爱他人，要尽己所能。 （3）关爱他人，要讲究策略。
板书 设计
课堂 检测 1.—个销售家用物品的小伙子好长时间没有顾客了,这时一位商人打扮的好心人买走了这个小伙子的所有商品,从而帮助他完成了销售任务。这个故事告诉我们() ①关爱他人,要讲究策略②帮助他人时,要考虑他人的内心感受 ③帮助他人时,要做到持之以恒④帮助他人时,要注意不伤害他人的自尊心 A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 2.“点燃蜡烛照亮他人者,也不会给自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的这句话表明( ) A.己所不欲,勿施于人 B.给予比接受更快乐
C.助人不仅要付出,也会有收获 D.善良要见诸行动 3.每个人都希望有一个充满爱的人生。下列能体现关爱他人的正确方式的是() A.同学借书,直接把书扔过去 B.下雨天绕道送没有带伞的同学回家 C.遇到陌生人问路,把他送到指定地点D.考试中同桌遇到难题不会做,我主动告诉他答案

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