资源简介

实验教学
探究杠杆平衡条件导学案
学习目标
1．知识与技能
认识杠杆．会画力臂
通过探究，了解杠杆的平衡条件
2．过程与方法
通过观察和实验，了解杠杆的结构．
通过探究，了解杠杆的平衡条件．
3．情感态度与价值观
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣．
教学重点：了解杠杆的构造；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计．
教学难点：会画出杠杆的力臂
教学方法：演示法、实验探究法
教学用具：杠杆、钩码、直尺、三角板、自制杠杆等
学习过程：
一、创设情境
游戏活动：感受徒手抬水和用工具抬水感受省力，并引出古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个支点，我就能搬动地球”你知道这句话中的道理吗？在这句话中“一个立足点，一根长棍”指的是什么呢？对，这我们这一节课要学习的杠杆。
二、自主学习，合作探究 三、展示汇报
任务一：认识杠杆
观察教材所示的几种工具并亲自做一下。想一想，它们有什么共同的特点？ 1、定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。
2、五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力；
动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段）
警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
任务二：自制杆秤感受杠杆平衡
问题：影响杠杆平衡因素有哪些： 。
任务三：探究杠杆的平衡条件　
杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？
先猜一下：
实验探究
１、阅读课本，思考实验步骤
２、分小组进行实验探究
（注意成员分工，边实验边记录）
３、根据实验数据得出的结论是：
若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：
思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？
拓展提升
１、关于力臂的下列说法中正确的是（ ）
A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂
B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂
C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂
D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂
２、所谓杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。
３、地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的 端较粗。
４、已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（ ）
A. 买方吃亏　　　　　　　　Ｂ. 卖方吃亏　　
Ｃ. 双方都不吃亏　　　　　 Ｄ. 双方都吃亏
5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是（ ）
A. 这两个力的大小一定相等 B. 这两个力的力臂一定相等
C. 力臂较长的那个力较大 D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等
６、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ．
拓展提升答案
1、C
2、静止 匀速转动 动力和动力臂的乘积等于阻力和阻力臂的乘积 F1×L1=F2×L2
3、A
4、C
5、D
6、200
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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