资源简介

聆听《快乐进行曲》（教学设计）
人音版（五线谱）（2024）
一年级上册 第一单元 好朋友
一）、教材分析：
单元主题契合度：本单元主题为 “好朋友”，《快乐进行曲》作为该单元的聆听曲目，其欢快、积极的旋律和节奏，能够进一步强化学生对友谊的感受。乐曲所传达的快乐情绪与 “好朋友” 之间愉快相处的氛围相呼应，有助于学生在欣赏音乐的过程中更好地理解单元主题。
音乐特点：这是一首管弦乐合奏曲目，根据《红领巾之歌》改编而来。采用 2/4 拍，D 大调，进行速度。音乐结构上由两个乐段组成。第一个乐段由方正的四个乐句组成，其中第一个乐句和第三个乐句、第二乐句和第四乐句基本相同，旋律铿锵有力，能够展现出儿童对特定事物的热爱以及当代青少年的高尚品质；第二乐段旋律舒展，通过空拍、附点、连音线等节奏型的运用，使情绪更加激动、高涨，具有更强的表现力。
二）、学情介绍：
认知基础：一年级的学生以形象思维为主，在音乐方面已经有过一些简单的体验，例如在幼儿园可能接触过一些儿歌或简单的音乐活动，但对于管弦乐这种音乐形式的认知还比较有限。他们对音乐的节奏和旋律有一定的感知能力，但尚处于初步发展阶段。
学习特点：这个阶段的学生好奇心强、好动、喜欢模仿，并且具有较强的表现欲。在音乐课堂上，他们更容易被生动、有趣的教学方式所吸引。然而，一年级学生的注意力集中时间较短，自我管控能力相对较弱，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来保持他们的学习兴趣和注意力。
三）、教学理念：
以学生为中心，关注每一位学生的音乐体验和感受，鼓励他们积极参与课堂活动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习音乐。
强调音乐的审美教育，通过引导学生聆听、感受《快乐进行曲》的旋律、节奏、音色等音乐要素，培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的欣赏和理解水平。
注重音乐与生活的联系，引导学生将音乐中所感受到的快乐与自己和好朋友之间的快乐经历相结合，使音乐学习更加贴近学生的生活实际，增强学生对音乐的情感共鸣。
四）、核心素养目标：
审美感知：学生能够通过聆听《快乐进行曲》，感受乐曲欢快、激昂的情绪，体会管弦乐的音色特点和表现力，提升对音乐的审美感知能力。
艺术表现：学生可以用简单的动作或哼唱来表现乐曲的节奏和旋律特点，培养他们的音乐表现能力和节奏感。
创意实践：鼓励学生在理解乐曲的基础上，发挥自己的想象力，尝试用简单的乐器或声势动作来为乐曲进行伴奏或创编，培养学生的音乐创意实践能力。
文化理解：在欣赏乐曲的过程中，引导学生了解乐曲的创作背景或相关的音乐文化知识，培养学生对音乐文化的理解和尊重，激发学生对音乐学习的兴趣。
五）、教学重难点：
教学重点：引导学生感受《快乐进行曲》的音乐特点和情绪，能够哼唱乐曲的主题旋律。通过反复聆听、跟唱等方式，让学生熟悉乐曲的主题，加深对乐曲的印象。
教学难点：帮助学生理解乐曲中节奏型的变化以及两个乐段之间的差异，并且能够用声势动作或简单的乐器准确地表现出乐曲的节奏和情感变化。这需要教师通过示范、讲解、练习等多种教学方法，引导学生逐步掌握。
六）、教学准备：
教具准备：多媒体设备，用于播放《快乐进行曲》的音频、视频资料；钢琴或其他乐器，以便教师进行示范演奏；一些简单的打击乐器，如木鱼、响板、沙锤等，供学生进行实践操作。
教学资源准备：收集与《快乐进行曲》相关的图片、故事、视频等资料，帮助学生更好地理解乐曲的背景和内涵。
七）、教学方法和手段：
情境导入法：通过讲述与好朋友一起快乐玩耍的故事，或者播放一段与友谊相关的视频，引导学生进入 “好朋友” 的情境，从而引出《快乐进行曲》的欣赏。
聆听欣赏法：让学生多次聆听乐曲，在聆听的过程中引导学生关注乐曲的节奏、旋律、音色、情绪等音乐要素，培养学生的音乐听觉能力和审美感知能力。
示范教学法：教师用钢琴或其他乐器演奏乐曲的主题旋律，或者示范一些简单的声势动作，让学生更加直观地感受乐曲的节奏和旋律特点。
实践体验法：组织学生用简单的打击乐器或声势动作来为乐曲进行伴奏或创编，让学生在实践中体验音乐的乐趣，提高他们的音乐表现能力和创意实践能力。
八）、教学环节：
导入环节：
故事一：《森林音乐会》
在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物。有活泼的小兔子、聪明的小猴子、温柔的小绵羊等等。有一天，小兔子对大家说：“我们来举办一场森林音乐会吧，把我们的好朋友都邀请过来。” 小动物们纷纷点头同意。
于是，小兔子去邀请了小鸟，小猴子去邀请了小熊，小绵羊去邀请了小鹿。大家都兴高采烈地来到了音乐会现场。小鸟站在树枝上唱歌，歌声清脆悦耳；小猴子在树下敲着鼓，节奏欢快有力；小绵羊和小鹿跳起了优美的舞蹈。大家一起唱歌、跳舞、玩耍，度过了一个非常快乐的时光。音乐就像一条神奇的纽带，把小动物们紧紧地联系在一起，让他们的友谊更加深厚。
故事二：《海边的欢乐》
夏天到了，阳光明媚，海风轻轻吹着。小明和小红是一对好朋友，他们一起去海边玩耍。他们在沙滩上奔跑、追逐，留下一串串快乐的脚印。
他们一起堆沙堡，小明负责搬运沙子，小红负责把沙子堆砌起来。不一会儿，一个漂亮的沙堡就堆好了。接着，他们又去捡贝壳，各种各样的贝壳在阳光下闪闪发光。他们把贝壳串成项链，戴在脖子上，开心极了。
这时候，他们听到了一阵悠扬的音乐声。原来是一个老爷爷在海边拉着小提琴。他们静静地坐在旁边听着音乐，感受着海风的吹拂。音乐让他们的心情更加愉悦，他们的友谊也在这美好的氛围中变得更加牢固。
师：同学们刚才我们听了好听的故事，我们现在来听一听好听的音乐。（播放钢琴版和小提琴版音乐《快乐进行曲》片段）
师： “同学们，你们和好朋友在一起最快乐的事情是什么？” 引导学生分享自己与好朋友的快乐经历，营造轻松愉快的课堂氛围。
生1：
我觉得和好朋友在一起最快乐的事情是一起画画。我们会找一个安静的地方，铺开画纸，拿出彩笔。我画太阳，好朋友画花朵，然后我们把画拼在一起，就像一个美丽的花园。我们还会互相给对方的画涂上漂亮的颜色，一起想象画里的故事。每次和好朋友一起画画，我都觉得特别开心，时间过得好快呀。
生2：
和好朋友在一起最快乐的事情是一起玩捉迷藏。我们在公园里找一个大大的地方，一个人闭上眼睛数数，其他人就赶紧找地方藏起来。等数完数，那个人就开始找大家。每次被找到的时候，我们都会哈哈大笑。有时候我们还会一起想办法藏得更隐蔽，不让别人找到。和好朋友一起玩捉迷藏，又刺激又好玩，我最喜欢啦。
继续播放一段欢快的音乐，让学生跟随音乐自由地舞动，感受快乐的情绪，然后引出《快乐进行曲》。
聆听感知环节：
初次聆听：让学生安静地聆听《快乐进行曲》，感受乐曲的整体情绪和速度。提问学生：“这首乐曲给你带来了怎样的感受？” 引导学生用简单的词语描述乐曲的情绪，如欢快、激昂、快乐等。
分段聆听：将乐曲分为两个乐段，分别播放给学生听。引导学生关注两个乐段之间的差异，如节奏、旋律、情绪等方面的变化。提问学生：“两个乐段有什么不同？” 让学生通过聆听和对比，加深对乐曲的理解。
学习体验环节：
节奏练习：选取乐曲中的一些典型节奏型，用拍手、跺脚等方式进行节奏练习，让学生熟悉乐曲的节奏特点。例如，可以让学生跟着教师的示范，一起拍打 “×× | ×× × |” 等节奏型。
旋律哼唱：教师用钢琴弹奏乐曲的主题旋律，让学生跟着哼唱。在哼唱的过程中，注意引导学生的音准和节奏，让学生准确地唱出乐曲的主题旋律。
声势动作创编：组织学生分组，根据乐曲的节奏和情绪，创编一些简单的声势动作，如拍手、跺脚、点头等。让学生在创编的过程中，发挥自己的想象力和创造力，同时也加深对乐曲的理解和感受。
展示评价环节：
分组展示：让每个小组上台展示自己创编的声势动作或用打击乐器为乐曲进行的伴奏。其他小组的学生认真观看，并在展示结束后进行评价，指出优点和不足之处。
教师评价：教师对每个小组的表现进行评价，肯定学生的努力和创意，同时也提出一些改进的建议。鼓励学生在今后的学习中继续发挥自己的想象力和创造力，不断提高自己的音乐表现能力。
拓展延伸环节：
介绍乐曲的创作背景和相关的音乐文化知识，让学生了解乐曲的由来和意义，增强学生对音乐文化的理解和尊重。
播放一些其他的进行曲风格的音乐作品，如《运动员进行曲》《拉德茨基进行曲》等，让学生对比欣赏，感受不同进行曲的风格特点和魅力。
九）、板书设计：
在黑板的中央，写上课题 “《快乐进行曲》—— 聆听”。
左侧可以列出乐曲的基本信息，如 “曲名：《快乐进行曲》”“作者：（待介绍）”“节拍：2/4 拍”“调式：D 大调” 等。
右侧可以绘制一些简单的图形或符号，用来表示乐曲的节奏型、旋律走向等，帮助学生更好地理解乐曲的音乐特点。例如，可以用一些箭头表示旋律的上行或下行，用一些图形表示不同的节奏型。
十）、教学反思：
在教学过程中，要关注学生的参与度和学习兴趣。如果学生对某个教学环节不感兴趣或参与度不高，需要及时调整教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣。
要注重对学生的个体差异的关注。每个学生的音乐基础和学习能力都不同，在教学过程中要根据学生的实际情况，给予不同程度的指导和帮助，让每个学生都能在原有的基础上得到提高。
在教学评价方面，要注重评价的多样性和全面性。不仅要评价学生的学习成果，还要评价学生的学习过程和学习态度，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的音乐学习兴趣和自信心。
、课后练习
选择题
1、以下哪一个是《快乐进行曲》的节拍？（ ）
A. 3/4 拍 B. 2/4 拍 C. 4/4 拍
2、《快乐进行曲》的调式是（ ）。
A. C 大调 B. D 大调 C. E 大调
3、《快乐进行曲》是由什么乐器合奏的？（ ）
A. 钢琴 B. 小提琴 C. 管弦乐器
4、《快乐进行曲》的第一乐段旋律特点是（ ）。
A. 舒缓 B. 铿锵有力 C. 柔和
5、《快乐进行曲》的第二乐段情绪与第一乐段相比（ ）。
A. 更平静 B. 更激动 C. 更悲伤
6、聆听《快乐进行曲》时，我们可以用什么方式来感受节奏？（ ）
A. 点头 B. 拍手 C. 跺脚
7、《快乐进行曲》是根据哪首歌曲改编的？（ ）
A. 《好朋友之歌》 B. 《红领巾之歌》 C. 《快乐之歌》
8、以下哪种音乐表现形式不适合《快乐进行曲》？（ ）
A. 独唱 B. 合奏 C. 舞蹈
9、《快乐进行曲》给人带来的主要感受是（ ）。
A. 悲伤 B. 快乐 C. 愤怒
10、在欣赏《快乐进行曲》时，我们应该（ ）。
A. 安静聆听 B. 大声讨论 C. 随意走动

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