资源简介

音乐游戏《你我都是好朋友》（教学设计）
人音版（五线谱）（2024）
一年级上册 第一单元 好朋友
一、教材分析：
教材地位：《你我都是好朋友》是人音版一年级上册第一单元《好朋友》中的第 5 课游戏课，是整个单元主题 “友谊” 的重要组成部分。该单元旨在通过不同的音乐作品让学生理解友谊的内涵，而这节课以游戏的形式进一步强化了学生对友谊的体验和理解，在教材中起到了深化主题的作用。
音乐特点：歌曲为 bE 大调，2/4 拍，稍慢。其旋律欢快活泼，通过一问一答的形式呈现，具有很强的互动性和趣味性。歌曲由四个乐句组成，第二乐句和第四乐句完全重复，这种重复的结构有助于一年级学生快速掌握歌曲的旋律和节奏，第三乐句是声势动作，增加了歌曲的表演性和参与性，非常适合边演唱边做游戏。
二、学情介绍：
思维特点：一年级的学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物更容易理解和接受。他们对音乐的感知主要来自于听觉和身体的感受，喜欢通过唱歌、跳舞、做游戏等方式来体验音乐。
学习能力：一年级学生处于学习的起始阶段，好奇、好动、模仿力强，但自我管控能力和理解能力较差。在音乐学习方面，他们可能对基本的节奏、旋律有一定的感知，但对于音乐理论知识的理解还比较有限。
兴趣爱好：这个年龄段的学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与各种有趣的活动。在音乐课堂上，他们渴望得到老师的关注和鼓励，喜欢在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、指导思想和理论依据：
以 2022 年版义务教育《艺术课程标准》为指导思想，注重培养学生的核心素养，强调课程的性质和理念。在教学过程中，以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，通过启发、引导、实践等教学方式，让学生在音乐学习中获得快乐和成长。
依据建构主义学习理论，学生的学习是在已有的知识和经验基础上，通过与环境的相互作用而主动建构的过程。在教学中，创设丰富的音乐情境和游戏活动，让学生在参与中积极主动地学习和探索音乐知识和技能。
四、核心素养目标：
审美感知：通过学唱歌曲，让学生感受音乐欢快活泼的情绪，培养学生对音乐的审美感知能力，提高学生对音乐的敏感度和欣赏水平。
艺术表现：引导学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲并能编创游戏，培养学生的音乐表现能力，让学生在演唱和游戏中表达自己对音乐的理解和感受。
创意实践：鼓励学生能用简单的肢体动作去表现歌曲，培养学生的创新意识和实践能力，让学生在音乐实践中发挥自己的想象力和创造力。
文化理解：通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音乐表现力，培养学生热爱生活的乐观态度，让学生理解音乐与生活的紧密联系，培养学生对不同音乐文化的尊重和理解。
五、教学重难点：
教学重点：
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲：让学生准确地把握歌曲的节奏和旋律，用欢快、活泼的声音演唱歌曲，是本节课的重点之一。只有让学生掌握了正确的演唱方法和情绪表达，才能更好地体验歌曲的内涵和乐趣。
能用简单的肢体动作去表现：引导学生根据歌曲的节奏和旋律，用简单的肢体动作来表现歌曲，增强歌曲的表现力和感染力。通过肢体动作的表达，让学生更深入地理解歌曲的情感和意义。
教学难点：
表演唱歌曲：一年级学生在演唱的同时还要进行表演，对于他们的协调能力和表现力是一个挑战。如何让学生在演唱的过程中自然地融入肢体动作，并且能够与音乐的节奏和旋律相配合，是本节课的教学难点。
六、教学准备：
多媒体设备：用于播放歌曲的音频、视频等教学资源，让学生更直观地感受音乐的魅力。
钢琴：教师可以用钢琴为学生伴奏，帮助学生更好地掌握歌曲的节奏和旋律，也可以在教学过程中进行示范演奏。
七、教学方法和手段：
情境教学法：创设一个 “找朋友” 的游戏情境，让学生在情境中学习歌曲，感受友谊的快乐。通过情境的创设，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更好地理解歌曲的内涵。
示范教学法：教师通过示范演唱、演奏和肢体动作，让学生直观地学习歌曲的演唱方法和表演技巧。在示范过程中，教师要注意动作的规范和准确，让学生能够正确地模仿。
练习法：让学生多次练习歌曲的演唱和肢体动作的表演，通过反复练习，让学生逐渐掌握歌曲的演唱和表演技巧，提高学生的音乐表现力。
游戏教学法：以游戏的形式开展教学活动，让学生在游戏中学习音乐，增强学生的参与度和学习兴趣。例如，在学习歌曲的过程中，可以组织学生进行 “找朋友” 的游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的演唱和理解。
八、教学环节：
激趣导入：通过提问 “除了音乐这位朋友，你还有其他朋友吗？” 引导学生思考朋友的概念，然后让学生找一找身边的朋友，引出本节课的主题《你我都是好朋友》，并播放歌曲。
师生互动，学唱歌曲：
聆听音乐，感受情绪：让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪是欢快活泼的，然后边听音乐边在声势部分加上节奏，增强学生对节奏的感知。
分句教唱：将歌曲分成四个乐句，逐句教唱，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。在教唱过程中，注意引导学生正确的发音和演唱方法。
完整演唱：让学生完整地演唱歌曲，注意歌曲的连贯性和表现力。
精彩演绎，自由发挥：
上台表演：让学生上台边唱歌边做声势动作，锻炼学生的心理素质和表演能力。
玩游戏：组织学生玩 “找朋友” 的游戏，游戏规则为和好朋友一起跳个圆圈舞，四名同学站在圈中，面向大家，边唱歌边寻找自己的朋友，找到好朋友后拍拍手，然后交换位置，重复游戏。通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固歌曲的演唱和理解。
拓展思路，开阔视野：播放与友谊相关的视频，让学生欣赏后谈谈自己的感受，拓展学生的思维，加深学生对友谊的理解。
九、板书设计：
《你我都是好朋友》
主题：友谊
歌曲的基本信息：调号、拍号、节奏型……
教学重点：
难点：
学习目标：
“欢快、活泼的情绪演唱”
“肢体动作表现”
“表演唱”
十、教学反思：
在教学过程中，要关注学生的个体差异，对于学习能力较强的学生，可以给予更多的挑战和拓展；对于学习能力较弱的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
游戏环节的组织要有序，要确保学生的安全和课堂秩序。在游戏过程中，要及时给予学生反馈和评价，让学生知道自己的优点和不足，以便及时改进。
教学内容的安排要合理，要根据学生的学习情况和教学时间，合理安排教学进度和教学内容，确保教学任务的顺利完成。
课后练习
选择题：
1、歌曲《你我都是好朋友》的拍号是（ ）。
A. 3/4 拍 B. 2/4 拍 C. 4/4 拍
2、《你我都是好朋友》的歌曲情绪是（ ）。
A. 悲伤的 B. 欢快活泼的 C. 抒情的
3、歌曲《你我都是好朋友》共有几个乐句（ ）。
A. 3 个 B. 4 个 C. 5 个
4、歌曲《你我都是好朋友》的第二乐句和第几乐句完全重复（ ）。
A. 第一乐句 B. 第三乐句 C. 第四乐句
5、以下哪种教学方法在本节课中没有用到（ ）。
A. 情境教学法 B. 讲授法 C. 游戏教学法
6、在学唱歌曲《你我都是好朋友》时，我们先进行了（ ）。
A. 完整演唱 B. 分句教唱 C. 表演唱
7、《你我都是好朋友》这首歌适合用什么情绪演唱（ ）。
A. 严肃的 B. 欢快的 C. 缓慢的
8、歌曲中的第三乐句是（ ）。
A. 演唱乐句 B. 声势动作乐句 C. 重复乐句
9、在玩 “找朋友” 游戏时，我们是几个人一组（ ）。
A. 2 人 B. 4 人 C. 6 人
10、通过学习《你我都是好朋友》这首歌，我们主要培养了学生的什么素养（ ）。
A. 语言素养 B. 音乐素养 C. 体育素养

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