资源简介

《身边的标识》（教学设计）-2024-2025学年
湘美版（2024）小学美术一年级上册
学校 授课班级 授课教师
教材分析 《身边的标识》是新教材湘美版（2024）小学美术一年级上册第一单元《上学啦》单元中的设计 应用课程。教材首先通过展示一些常见的标识图片，如交通标识、安全标识、公共设施标识等，引导学生认识标识的作用和意义。接着，教材介绍了标识的设计要素，包括图形、颜色、文字等，并通过具体的例子讲解了如何运用这些要素设计一个简单的标识。例如，教材展示了一个禁止吸烟的标识，分析了其图形（一个红色的圆圈内有一支燃烧的香烟被斜线划掉）、颜色（红色表示禁止）和文字（“禁止吸烟”）的设计特点。最后，教材鼓励学生观察身边的环境，发现需要标识的地方，并设计一个属于自己的标识。
学情分析 一年级的学生刚进入小学，对周围的事物充满好奇和探索欲望。他们在日常生活中已经接触过一些标识，但对标识的设计原理和方法还不太了解。这个年龄段的学生具有较强的观察力和模仿能力，但创造力和表现力相对较弱。在教学中，需要通过生动有趣的方式引导学生认识标识，激发他们的设计兴趣和创造力。
教学目标 1. 知识目标
（1）学生了解标识的作用和意义。
（2）学生掌握标识的设计要素，包括图形、颜色、文字等。2. 能力目标
（1）培养学生的观察力和分析能力，能够识别身边的标识并理解其含义。
（2）提高学生的创造力和设计能力，能够设计一个简单的标识。3. 情感目标
（1）增强学生的安全意识和环保意识，培养学生的社会责任感。
（2）激发学生对美术学习的兴趣和热爱，培养学生的审美能力。
教学重难点 1. 教学重点
（1）掌握标识的设计要素，能够设计一个简单的标识。
（2）培养学生的创造力和设计能力，使设计的标识具有独特性和实用性。2. 教学难点
（1）如何引导学生从身边的事物中发现需要标识的地方。
（2）如何帮助学生在设计标识时合理运用图形、颜色和文字等要素。
教学过程 1. 导入新课
（1）展示标识图片
师：同学们，今天老师给大家带来了一些有趣的图片，你们想不想看呀？
生：想！
师：（展示交通标识、安全标识、公共设施标识等图片）看，这些是什么呀？
生：标识。
设计意图：通过展示标识图片，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（2）提问引导
师：同学们，你们在生活中见过这些标识吗？它们有什么作用呢？
生：见过，交通标识可以告诉我们怎么过马路。
生：安全标识可以提醒我们注意安全。
师：非常好！标识在我们的生活中非常重要，它们可以给我们提供很多信息，帮助我们更好地生活。那你们想不想自己设计一个标识呢？
生：想！
设计意图：通过提问引导，让学生了解标识的作用和意义，激发他们设计标识的欲望。
2. 认识标识的作用和意义
（1）观察标识图片
师：现在，我们再来仔细观察一下这些标识图片，看看它们都有哪些特点。（引导学生观察标识的图形、颜色、文字等）
生：交通标识的颜色很鲜艳。
生：安全标识的图形很简单。
生：公共设施标识上有文字说明。
设计意图：通过观察标识图片，让学生了解标识的特点，为理解标识的作用和意义做准备。
（2）分析标识的作用和意义
师：同学们观察得很仔细。那你们知道这些标识为什么要这样设计吗？它们有什么作用和意义呢？
生：交通标识的颜色鲜艳是为了让我们更容易看到。
生：安全标识的图形简单是为了让我们一下子就明白它的意思。
生：公共设施标识上的文字说明可以告诉我们这个设施是干什么用的。
师：非常好！标识的作用就是通过图形、颜色、文字等要素，向我们传达特定的信息，让我们能够快速地理解和遵守。比如，交通标识可以告诉我们交通规则，保障我们的出行安全；安全标识可以提醒我们注意危险，避免发生意外；公共设施标识可以帮助我们找到需要的设施，方便我们的生活。
设计意图：通过分析标识的作用和意义，让学生深入理解标识的重要性，为设计标识打下基础。
3. 学习标识的设计要素
（1）图形
师：我们已经知道了标识的作用和意义，那我们来学习一下标识是怎么设计出来的吧。首先，我们来看标识的图形。标识的图形要简洁明了，能够让人一眼就看出它的含义。比如，这个禁止吸烟的标识，它的图形就是一个红色的圆圈内有一支燃烧的香烟被斜线划掉，非常简单直观。（展示禁止吸烟标识的图片）那你们能想出一些其他用图形表示的标识吗？
生：我可以画一个垃圾桶的标识，用一个长方形表示垃圾桶，上面画一些垃圾。
生：我可以画一个节约用水的标识，用一个水滴的图形表示。
师：非常好！同学们的想法都很有创意。图形是标识设计中非常重要的一个要素，它可以让标识更加生动形象，容易被人记住。
设计意图：通过讲解禁止吸烟标识的图形，引导学生理解标识图形的设计要求，并让学生自己尝试设计图形，培养学生的创造力。
（2）颜色
师：除了图形，标识的颜色也很重要。不同的颜色可以传达不同的信息。比如，红色通常表示禁止、危险；黄色通常表示警告、注意；绿色通常表示安全、通行。我们来看这个交通信号灯的标识，红色表示停止，黄色表示准备，绿色表示通行，非常清楚明了。（展示交通信号灯标识的图片）那你们能根据颜色的含义，设计一个标识吗？
生：我可以用红色画一个禁止践踏草坪的标识。
生：我可以用黄色画一个小心滑倒的标识。
师：非常好！同学们对颜色的理解很准确。颜色可以让标识更加醒目，更容易引起人们的注意。
设计意图：通过讲解交通信号灯标识的颜色含义，引导学生理解标识颜色的设计要求，并让学生自己尝试设计颜色，培养学生的观察力和分析能力。
（3）文字
师：最后，我们来看标识的文字。文字可以对标识的图形和颜色进行补充说明，让人们更加清楚地理解标识的含义。比如，这个禁止吸烟的标识下面有 “禁止吸烟” 四个字，让人们一看就知道这个标识的意思。但是，标识上的文字要简洁明了，不能太多。（展示禁止吸烟标识的图片）那你们能给你们设计的标识加上文字说明吗？
生：我可以在垃圾桶的标识上写 “可回收垃圾” 和 “不可回收垃圾”。
生：我可以在节约用水的标识上写 “请节约用水”。
师：非常好！文字可以让标识更加完整，更容易被人理解。但是，文字要简洁明了，不能太多，否则会影响标识的美观和可读性。
设计意图：通过讲解禁止吸烟标识的文字说明，引导学生理解标识文字的设计要求，并让学生自己尝试设计文字，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
4. 设计标识
（1）提出设计要求
师：现在，我们已经学习了标识的设计要素，那我们来设计一个属于自己的标识吧。请同学们观察身边的环境，发现需要标识的地方，然后用图形、颜色、文字等要素设计一个简单的标识。设计要求如下：
1. 标识的图形要简洁明了，能够让人一眼就看出它的含义。
2. 标识的颜色要符合其含义，能够引起人们的注意。
3. 标识的文字要简洁明了，不能太多，能够对图形和颜色进行补充说明。
4. 设计的标识要有实用性和独特性，能够解决实际问题。
设计意图：明确设计要求，让学生有目的地进行设计，提高设计的质量和效率。
（2）学生设计标识
师：现在，大家开始设计自己的标识吧！如果在设计过程中有任何问题，可以随时问老师。（学生开始设计标识，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议）
设计意图：让学生亲自动手设计标识，在实践中掌握标识的设计方法和技巧，培养学生的创造力和设计能力。
（3）师生互动
师：这位同学，你设计的标识是什么呀？能给大家介绍一下吗？
生：我设计的是一个爱护花草的标识。我用一个绿色的圆圈表示草地，里面画了一些小花和小草，然后用红色画了一个斜线，表示不能践踏草地。我还在标识下面写了 “爱护花草，人人有责” 几个字。
师：非常棒！你的标识很有创意，颜色也很鲜艳。那你为什么要设计这个标识呢？
生：因为我看到学校的花园里有很多同学在草地上玩耍，把花草都踩坏了，所以我想设计一个标识提醒大家爱护花草。
师：你的想法很好，很有社会责任感。还有其他同学想分享一下自己的作品吗？
生：我设计的是一个节约用水的标识。我用一个蓝色的水滴表示水，然后用一个黄色的斜线表示不能浪费水。我还在标识下面写了 “请节约用水” 几个字。
师：你的标识很简洁明了，颜色也很搭配。那你是怎么想到这个设计的呢？
生：因为我看到学校的水龙头有时候会忘记关，浪费了很多水，所以我想设计一个标识提醒大家节约用水。
师：非常好！大家都设计得很不错。在设计标识的时候，我们要从身边的事物中发现问题，然后用我们学到的设计要素来解决问题，这样我们设计的标识才会有实用性和独特性。
设计意图：通过师生互动，让学生分享自己的作品和设计思路，提高学生的表达能力和自信心，同时也可以让其他学生从中学到一些设计方法和技巧。
5. 作品展示与评价
（1）作品展示
师：现在，我们把大家的作品都展示出来，让我们一起欣赏一下。（学生把自己的作品贴在展示墙上）
设计意图：通过作品展示，让学生看到自己和同学的作品，增强学生的成就感和自信心。
（2）学生互评
师：同学们，我们来互相评价一下彼此的作品吧！你最喜欢哪个作品呢？为什么？
生：我最喜欢那个爱护花草的标识，因为它的图形很可爱，颜色也很鲜艳。
生：我最喜欢那个节约用水的标识，因为它的设计很简洁，很容易让人明白它的意思。
设计意图：通过学生互评，让学生学会欣赏他人的作品，提高学生的审美能力和评价能力。
（3）教师评价
师：同学们的作品都非常棒！大家都设计出了很有创意和实用性的标识。有的同学的标识图形很生动，有的同学的标识颜色很醒目，还有的同学的标识文字很简洁。老师为你们感到骄傲！希望大家在以后的生活中，能够更加关注身边的标识，理解它们的含义，遵守它们的规定。同时，也希望大家能够继续发挥自己的创造力，设计出更多更好的标识。
设计意图：通过教师评价，肯定学生的作品，鼓励学生在美术学习中不断进步。
课堂总结 1. 回顾知识
师：今天我们学习了《身边的标识》这一课。大家还记得我们学习了哪些内容吗？
生：我们学习了标识的作用和意义。
生：我们还学习了标识的设计要素，包括图形、颜色、文字等。
师：非常好！大家都掌握得很不错。那你们在设计标识的过程中，有什么收获呢？
生：我学会了怎么设计标识。
生：我知道了标识在我们生活中的重要性。
设计意图：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 强调重点
师：今天我们学习的重点是掌握标识的设计要素，能够设计一个简单的标识。希望大家在以后的生活中，能够运用我们学到的知识，设计出更多更好的标识，为我们的生活带来更多的便利和安全。
设计意图：强调本节课的重点内容，让学生明确学习目标。
3. 拓展延伸
师：同学们，标识不仅在我们的生活中很重要，在其他地方也有很多应用。比如，在广告设计、包装设计、网页设计等领域，标识都起着非常重要的作用。大家可以在课后去观察一下这些领域中的标识，了解它们的设计特点和方法，拓宽自己的视野。
设计意图：拓展学生的知识面，让学生了解标识在不同领域的应用，激发学生的学习兴趣和创造力。
教学反思 在本节课的教学中，通过展示标识图片、提问引导、观察分析、学习设计要素、设计标识、作品展示与评价等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了标识的作用和意义，掌握了标识的设计要素和方法，培养了学生的观察力、分析能力、创造力和设计能力。在教学过程中，注重以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习和实践中提高自己的美术素养。同时，通过对学生作品的积极评价，鼓励学生大胆创新，提高了学生的自信心和学习积极性。但是，也存在一些不足之处，比如在学生设计标识的过程中，有些学生的设计思路还不够开阔，需要教师给予更多的启发和引导；在作品评价环节，有些学生的评价语言还比较单一，需要教师引导他们从更多的角度去评价作品。在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，帮助学生克服学习困难。同时，将加强对学生评价能力的培养，引导他们学会用丰富的语言去评价作品，提高他们的审美水平。

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