资源简介

人教版初中英语七年级上册
Starter Unit 3 Pronunciation
教学设计
课题名 What is fun in a yard
教学目标 一、知识目标 能拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在闭音节单词中的发音。 能够在单词朗读中发现元音字母音的规律，根据规律拼读单词。 能够唱诵歌曲，尝试借助拼读规则拼读单词。 二、能力目标 1. 能够更熟练的拼读单词，区分开音节与闭音节。 2. 扩充词汇量，提升阅读能力。 三、情感目标 1. 学生能够积极探索适合自己的学习方法，搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容，通过多个渠道找到学习英语的方式。
教学重点 闭音节： 英语中以一个或几个辅音字母结尾而且中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节，即辅音字母+元音字母+辅音字母。
教学难点 闭音节的发音规则以及开音节与闭音节的区分
教学方法 讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法
教学准备 教师准备：PPT课件、视频、音频、音标卡
教学过程 一、课前热身： 教师播放一段开音节歌曲，以此来复习开音节相关发音规则。 二、新知呈现： 教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“What is fun in a yard ”。 （一）1 教师播放音频，学生在听力中跟读单词，并且关注加粗字母的发音。 学生在老师的指导下学习元音字母的音标书写，并在笔记本中完成默写。 2 1. 学生在教材中将单词对应的元音音素发音进行归类，感受元音字母的两种不同的发音。 2. 学生观察所给单词的，以小组形式探讨元音字母什么时候发本身音，什么时候发其他音，在教师的指导下找到元音字母的发音。 3. 教师观察学生能否准确、快速地将单词按照音标进行归类，能否积极地参与小组合作，准确、全面地发现元音字母在单词中的发音规律。 （三）3 1. 教师播放音频，学生听并且练习朗读单词，学生首先跟读，第二遍齐读单词，第三遍个人朗读单词。 2. 学生根据教师出示的单词，以小组合作为单位，尝试准确朗读单词，并参加班级评选，尝试正确朗读单词。 3. 教师再次播放录音，让学生跟读，注意语音语调。 （四）4 1. 教师播放音频，学生在教师的指导下一起唱诵歌曲，并通过问答的形式，感受元音字母在单词中的发音，在班级分享元音字母的发音。 2. 教师观察学生能否准确跟唱歌曲，能够重点关注元音字母的发音，准确借助拼读规则拼读单词，并在班级中进行歌曲表演。 三、课堂总结 1. 学习了a、e、i、o、u在单词中的常见发音以及闭音节的发音规律。 2. 学生开始尝试根据音标自主完成单词拼读。 四、课堂练习
板书设计 Pronunciation a 发音为[ei]、[ ]。 e 发音为[i:]、[e]。 i 发音为[ai]、[ ]。 o 发音为[ u]、[ ]。 u 发音为[ju:]、[ ]。
教学反思 优点 课堂节奏紧凑，教具丰富，学生自主性得到充分体现，开口机会多，学习内容前后有过渡，学生吸收较好。 缺点 课堂内容不够饱满，还可以适当拓展，比如词汇的拓展延伸等。

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