资源简介

人教版初中英语七年级上册
Unit 1 Section A (Grammar Focus)
教学设计
课题名 How do we get to know each other
教学目标 一、知识目标 通过完成语篇任务的过程中，掌握Be动词的使用方式，并学会在语篇中合理地使用Be动词。 能够区分一般疑问句与特殊疑问句的用法。 二、能力目标 1. 能正确使用含有be动词的句式结构谈论新朋友信息，并在班级前介绍新朋友的信息。 2. 能够快速准确的获取信息，主动、准确进行表达。 三、情感目标 1. 学生能够积极探索适合自己的学习方法，搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容，通过多个渠道找到学习英语的方式。 2. 关联自身个人信息，做出交友选择，完成跟帖回复，表达结交意愿。
教学重点 Be动词使用口诀： 我用am,你用are, is 连着他(he)，她(she)，它(it)。 单数is, 复数are。 要变否定很简单，not放在be后面。 缩写也要看情况，牢记三种不能缩。 若要变为疑问句，be应移到句子前。 还有一点要注意，第一人称“我”要变。
教学难点 Be动词用法掌握以及一般疑问句与特殊疑问句的用法区分
教学方法 讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法
教学准备 教师准备：PPT课件、视频、音频
教学过程 一、课前热身： 教师通过设置一系列的闯关模式复习be动词的缩略形式，以此活跃气氛，引出主题。。 二、新知呈现： 教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“How do we get to know each other ”。 3a 1. 学生在老师的指导下，明确本课的语法学习的任务是发现系动词所在句子的规律，学生阅读语法聚焦的表格，在规定的范围内，圈画出动词。并在教师的指导下核对答案。 2. 学生在教师的指导下，根据在表格中观察出的规律，写出不同人称所搭配的be动词形式，并在教师的指导下核对答案。 3. 学生观察语法聚焦的表格，总结出be动词用法的规律。 3b 1.学生阅读3b的五个句子，并且圈画出每个句子的谓语动词对应的人称，并在教师的指导下准确地回答问题。 2.观察学生能否准确地圈画出句子中的be动词，能否运用所学的规律做事情，并在教师的指导下，在班级分享答案。 （三）3c 1. 学生阅读段落，在教师规定的时间内完成任务，根据主语，选出正确be动词的形式，并在班级分享答案。 2. 教师播放音频，学生跟读，注意强调语音语调。 （四）3d 学生根据老师的要求进行小组合作，运用所学的句式介绍新朋友。尝试和学生进行角色扮演。 教师观察学生是否能准确地运用句式结构，得体、流畅地进行角色扮演，并给予学生反馈。 三、课堂总结 1. 学习了be动词的用法以及一般疑问句与特殊疑问句的区别。 2. 在教学过程中注意培养学生的表达技能和阅读技能。 3. 初步学习了物主代词。 四、课堂练习
板书设计 Section A How do we get to know each other Words: Grammar: my -Are you Peter your -Yes, I am. his -Is your sister Linda her -No, she isn’t. its -What class are you in our -I’m in Class 1, Grade 7. your their
教学反思 优点 课堂教具丰富，充分吸引学生注意力，密切联系学生生活实际，学生勇于表达，积极参与，课堂氛围活跃，学生自主思考内容多，有利于培养学生的思维以及自信表达能力。 缺点 少数活动设计有重复，可适当拓展，充分考虑到学生知识储备，在学生能力范围内实现充分备课。另外板书书写可以更整洁一些。

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