资源简介

课题 《Unit 2 Different families - Part A（Letters and sounds）》 课型 新授课 授课 时间
教学 目标 （1）学生能够通过观察和发现，归纳 Ee、Ff、Gg、Hh 在单词中的发音，读出符合这些发音规则的单词。 （2）学生能够通过听录音和跟读的方式，强化字母在单词中的发音规则，归纳总结字母的音 — 形对应关系，进一步了解自然拼读法，并完成相关练习。 （3）学生能够通过看图、听录音和写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。
教学 重点 （1）学习字母 Ee、Ff、Gg、Hh 的发音规律，并能在四线三格内正确书写这些字母的大小写形式。 （2）掌握字母 Ee、Ff、Gg、Hh 在单词中的发音，并能根据发音规则拼写单词。
教学 难点 （1）掌握字母 Ee、Ff、Gg、Hh 在单词中的发音，并能试着拼读出比较简单的生单词。 （2）能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。
教学设计
教具 准备 课件
教学过程 复备课
一导入环节 （1）Warm-up 播放一首欢快的英语字母歌曲《ABC Song》，让学生跟着歌曲一起唱并做动作，营造轻松愉快的学习氛围。歌曲的旋律轻快，歌词简单易记，学生们很快就沉浸在欢乐的氛围中。 歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常问候，如 “How are you today ”“What’s the weather like today ” 等，拉近师生距离。 （2）Lead-in 教师展示一些包含字母 Aa 到 Dd 的单词卡片，如 apple、ant、book、bag 等，让学生快速认读单词，并说出单词中的首字母。教师可以用提问的方式引导学生思考，如 “What’s the first letter in ‘apple’ ”“What’s the first letter in ‘bag’ ” 等。 教师根据学生的回答，复习字母 Aa 到 Dd 的发音和书写规则。教师可以用多媒体课件展示字母的大小写形式，让学生一起跟读，并在黑板上的四线三格上示范书写。教师可以强调字母的占格情况和书写笔顺，让学生伸出右手比划着书写。 教师引出本节课的主题：“Today we are going to learn four new letters. Do you want to know what they are Let’s find out together.” 新授环节 （1）字母发音学习 教师展示一些包含字母 Ee、Ff、Gg、Hh 的单词和图片，如 egg、elephant、fish、flower、girl、goat、hot、hamburger 等。教师引导学生观察图片，并尝试说出图片所代表的单词。教师可以用提问的方式引导学生思考，如 “What’s this It’s an egg. What’s the first letter in ‘egg’ ”“What’s this It’s a fish. What’s the first letter in ‘fish’ ” 等。 教师根据学生的回答，引出本节课要学习的字母 Ee、Ff、Gg、Hh。教师用多媒体课件展示字母的大小写形式，让学生一起跟读，并在黑板上的四线三格上示范书写。教师可以强调字母的占格情况和书写笔顺，让学生伸出右手比划着书写。 教师用课件出示字母 Ee 的卡片图，带领学生认读。随后用课件呈现蛋与鸟巢的图片，教读单词 egg 和 nest。请学生观察这两个单词中的字母 “e”。教师可以用提问的方式引导学生思考，如 “What’s the same sound in ‘egg’ and ‘nest’ ”“Can you find the letter ‘e’ in these two words ” 等。 教师用同样的方式引出该部分的其他单词及字母。教师可以用课件出示字母 Ff 的卡片图，带领学生认读。随后用课件呈现鱼和渔夫的图片，教读单词 fish 和 fisherman。请学生观察这两个单词中的字母 “f”。教师可以用提问的方式引导学生思考，如 “What’s the same sound in ‘fish’ and ‘fisherman’ ”“Can you find the letter ‘f’ in these two words ” 等。教师可以用同样的方式引出字母 Gg 和 Hh 的发音和相关单词。 （2）chant 学习 教师自己编导出与字母 Ee、Ff、Gg、Hh 相关的 chant 内容： Ee is for egg, e, e, e. Ff is for fish, f, f, f. Gg is for girl, g, g, g. Hh is for hot, h, h, h. 教师有节奏地朗读 chant，让学生边听边用手轻轻拍打节奏，感受 chant 的韵律。教师可以用多媒体课件展示 chant 的动画，让学生更加直观地感受 chant 的节奏和韵律。 教师带领学生逐句朗读 chant，注意单词的发音和节奏的把握。教师可以用多媒体课件展示单词的发音和口型，让学生更加准确地发音。教师可以让学生多读几遍 chant，直到熟练为止。 播放 chant 的音频，让学生跟着音频一起大声朗读，鼓励学生加上动作，增强趣味性。教师可以用多媒体课件展示一些动作的图片，让学生模仿这些动作，如拍手、跺脚、点头等。教师可以让学生分组进行 chant 朗读比赛，评选出表现最佳的小组。教师可以用多媒体课件展示一些奖品的图片，如小贴纸、小糖果等，让学生更加积极地参与比赛。 （3）字母书写学习 教师在黑板上的四线三格上依次示范字母 Ee、Ff、Gg、Hh 的规范书写并讲解其书写格式。教师可以用多媒体课件展示字母的书写笔顺，让学生更加清楚地看到字母的书写过程。教师可以强调字母的大小写形式、占格情况和书写笔顺，让学生伸出右手比划着书写。 教师让学生在练习本上照着教材中的笔顺和形状写字母，边写边读。教师可以在学生书写的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以表扬书写好的学生，鼓励书写不好的学生。 教师请三名学生在黑板上的四线三格内写字母，教师注意看学生的笔顺及占格是否正确。待三名学生写完后，教师指出不正确、不规范的书写并予以指导。教师可以用多媒体课件展示正确的书写形式，让学生更加清楚地看到自己的错误和不足。教师可以让学生再次在练习本上书写字母，直到正确为止。 巩固环节 （1）Listen and circle the first sound. 教师要求学生看 “Listen and circle the first sound.” 中的图片并说出相应的单词。教师可以用多媒体课件展示图片，让学生更加直观地看到图片的内容。教师可以用提问的方式引导学生思考，如 “What’s this It’s an egg. What’s the first sound in ‘egg’ ”“What’s this It’s a fish. What’s the first sound in ‘fish’ ” 等。 教师将本题出现的字母都领读三遍。教师可以用多媒体课件展示字母的发音和口型，让学生更加准确地发音。教师可以让学生多读几遍字母，直到熟练为止。 播放录音，学生完成题目。教师可以用多媒体课件展示录音的内容，让学生更加清楚地听到录音的要求。教师可以在学生完成题目的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 再次播放录音，师生共同核对答案。教师可以用多媒体课件展示答案的内容，让学生更加清楚地看到自己的答案是否正确。教师可以表扬答对的学生，鼓励答错的学生。 （2）Write and say. 教师让学生看 “Write and say.” 中的图片，并根据图片内容写出相应的单词。教师可以用多媒体课件展示图片，让学生更加直观地看到图片的内容。教师可以用提问的方式引导学生思考，如 “What’s this It’s a girl. How do you spell ‘girl’ ”“What’s this It’s a hot dog. How do you spell ‘hot dog’ ” 等。 教师让学生在练习本上写出单词，并注意单词的拼写和书写格式。教师可以在学生书写的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以表扬书写好的学生，鼓励书写不好的学生。 教师让学生两人一组，互相读出自己写的单词，并检查对方的拼写是否正确。教师可以在学生交流的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以表扬交流好的学生，鼓励交流不好的学生。 拓展环节 （1）字母拼图游戏 教师将字母 Ee、Ff、Gg、Hh 的卡片剪成若干小块，然后打乱顺序。教师可以用多媒体课件展示字母卡片的图片，让学生更加清楚地看到字母卡片的内容。 教师将学生分成若干小组，每个小组发放一套字母卡片的碎片。教师可以用多媒体课件展示小组的划分情况，让学生更加清楚地看到自己所在的小组。 教师让学生在规定的时间内，将字母卡片的碎片拼成完整的字母。教师可以用多媒体课件展示时间的限制，让学生更加紧张地完成任务。教师可以在学生拼图的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 教师让每个小组选出一名代表，展示自己小组拼成的字母，并说出字母的发音和相关单词。教师可以用多媒体课件展示代表的选拔情况，让学生更加清楚地看到自己小组的代表。教师可以表扬拼成正确的小组，鼓励拼成错误的小组。 （2）字母创意画 教师让学生用字母 Ee、Ff、Gg、Hh 创作一幅画。教师可以用多媒体课件展示一些字母创意画的图片，让学生更加直观地看到字母创意画的内容。教师可以用提问的方式引导学生思考，如 “What can you draw with the letter ‘E’ ”“What can you draw with the letter ‘F’ ” 等。 教师让学生在美术纸上用彩色铅笔或水彩笔创作字母创意画。教师可以在学生创作的过程中，巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。教师可以表扬创作好的学生，鼓励创作不好的学生。 教师让学生展示自己的字母创意画，并介绍自己画的内容。教师可以用多媒体课件展示学生的展示情况，让学生更加清楚地看到自己的作品。教师可以表扬介绍好的学生，鼓励介绍不好的学生。 总结环节 （1）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括字母的发音、书写规则、chant、练习等。教师可以用提问的方式引导学生回忆，如 “What letters did we learn today What are their sounds How do you write them What did we do in the chant What did we do in the exercises ” 等。 教师对学生的回答进行总结和补充，确保学生对本节课的内容有一个全面的理解。例如，教师可以说：“Yes, we learned four new letters today. They are Ee, Ff, Gg, and Hh. We learned their sounds and how to write them. We also learned a chant and did some exercises. You all did a great job.” （2）教师引导学生总结在本节课中学到了什么，有哪些收获和体会。教师可以让学生先进行小组讨论，然后请代表发言。例如，教师可以说：“Now let’s discuss in groups. What did you learn from this class What are your gains and experiences After discussion, each group can send a representative to share.” 学生可以积极发言，如 “I learned four new letters. I can read and write them now.”“I learned a chant. It’s very fun.”“I did some exercises. I can spell some words now.” 等。教师对学生的表现给予肯定和表扬，如 “You all did a great job. You are very creative and active. I hope you can keep learning and improving.” 作业布置 （1）必做：听本课时录音并跟读三遍；在四线三格英语本上正确书写所学字母 Ee、Ff、Gg、Hh，每个字母大小写各一行。 （2）选做：与同伴一起练习 Aa—Hh 字母的读和写。一个人说，一个人写，然后交换；学生用身体部位表演已学字母的形状给家长看。
教学反思
通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中学习了字母 Ee、Ff、Gg、Hh 的发音和书写规则，提高了语言学习能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法、多媒体教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动和竞赛，让学生在合作中学习和成长。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生对于字母的发音掌握不够准确，需要更多的单独指导和发音练习的机会；在教学活动的设计中还可以更加多样化，以满足不同学习风格学生的需求；小组活动时，个别小组的参与度不够高，需要注重引导和鼓励每个学生积极参与。

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