12坐井观天 教学设计

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12坐井观天 教学设计

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《坐井观天》第二课时教学设计
一、教学目标:
理解“ 无边无际、一百多里”等词语。
学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后看到的事物以及与小鸟的对话。
能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,理解故事寓意,要多出去多走多看,才能增长见识。
教学重点
1、理解“无边无际、一百多里”等词语。
2、学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
教学难点
学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后看到的事物以及与小鸟的对话。
2、能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,理解故事寓意,要多出去多走多看,才能增长见识。
教学准备
课件、头饰、板贴
五、教学过程
(一)情境导入
1、以小鸟写信给学生的情境导入
2、学生板贴小鸟和青蛙在井的位置
3、引出课题《坐井观天》并齐读课题
(二)初读课文,整体感知
听教师范读课文并思考问题
学生默读课文并思考问题
(三)精读课文,感悟寓意
1、出示第一次对话(抽生读)
(1)理解“一百多里”
(2)拓展想象
2、出示第二次对话
理解词语“无边无际”
(1)小鸟飞了那么远,难怪它自信的认为(天无边无际,大的很哪)
(2)什么是无边无际呢?(没有边际,很大很大。)
(3)那还有什么是无边无际的呢?
(4)我们一起追随小鸟,展开想象的翅膀,小鸟可能飞过了哪些地方?句式训练:小鸟说:“( )无边无际,大得很哪!”
3、 出示第三次对话
(1)理解:井口那么大
小实验:纸筒看天花板
(2)小结“小实验”
(3)评出小鸟和青蛙到底是谁对了。
(4)提问:为什么小鸟和青蛙的观点不一样?
(5)总结寓意
(四)拓展延伸,说话训练
1、不同方式读课文
(1)分角色朗读
(2)全班齐读(老师读旁白,学生读青蛙和小鸟的对话)
2、看图说话训练
(五)作业(二选其一)
1.我会讲故事:把《坐井观天》这个寓言故事生动地讲给身边的人听。
2.我爱阅读:阅读《掩耳盗铃》或《亡羊补牢》或《拔苗助长》,并说一说你从中懂得的道理。
(六)板书
12.坐井观天
天有多大
无边无际
多走多看
增长见识
井口那么大

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