资源简介

《坐井观天》第一课时
教学目标：
1学习生字词， 辨析“渴 ” “喝 ” 。
通过读懂对话， 提取青蛙和小鸟的观点， 辨析理由； 改编对话， 探索寓意； 续编 对话， 感悟寓言哲理。
通过朗读课文， 角色扮演等方式让学生喜爱寓言故事。
教学重点 :通过读懂对话， 提取青蛙和小鸟的观点， 辨析理由； 改编对话， 探索寓意； 续编对话， 感悟寓言哲理。
教学难点:
学生能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后看到的事物以及与小鸟的对话。
2、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，理解故事寓意，要多出去多走多看，才能增长见识。
教学过程：
创设情境，导入新课
同学们好，欢迎同学们来到寓言王国。本单元我们要跟着黑猫警长去探案。黑猫警长呀，接到了第一个案子就是“小鸟纠纷案”。小鸟和青蛙在争辩天到底有多大呢？我们跟随黑猫警长一起走进课文中寻找线索，侦破案件吧。
补充课题，齐读课题。
任务一：了解案情
播放视频，听故事。了解故事的大概。
自由读课文，读准字音，读通句子，并找出故事的主人公，还有发生的地点。
案情发生在哪里？（板井边）故事的主人公是谁？他们在干什么？
那你能不能把主人公和做的事情连起来说一说？让学生初步的学习概括文章的方法。
任务二：破解案情
（一）学习第一次对话
请你来读第一自然段。桥我们的青蛙和小鸟在井边相遇了，谁能来贴贴他们？
课文中告诉我们小鸟飞来落在了井沿上。（相机认识井沿，并联系生活中的事物组词。）
学习青蛙的话，读出青蛙的好奇。
学习小鸟的回答，找出信息一百多公里。
举例解释：一百多公里是多远？操场一圈是200米。相当于要沿着操场跑二百多圈。
请同学们张开双臂，跟着小鸟飞过一望无际的草原，飞过险峻的高山，飞过绿绿的森林。让学生身临其境谈谈自己的感受。
小鸟每天都在无边无际的天空中自由的翱翔，难怪他会说天无边无际大得很哪！（板贴无边无际）。.让我们来也模仿小鸟的语气说一说。
出示“渴”和“喝”两个字。引导学生发现两个字的偏旁不同，运用小儿歌，帮助学生识记这两个字。
讲解这两个字，并让学生书写。最后将生字送到句子中再来读一读，更好地区分易混字。
（二）学习第二次对话
瞧像这样青蛙问小鸟答。这是他们的一次对话。那像这样的对话，在课文中一共有几处呢？是的，一共有三处。那我们赶紧来看看第二次对话。
青蛙相信小鸟说的话吗？用文中的一个词告诉老师，他认为小鸟说的是什么话？让学生理解大话，就是吹牛说谎的意思。
那青蛙认为天有多大呢？他为什么这样认为呢？引导学生用手变成井口向上看，理解小青蛙为什么会这样认为。并用课件放映跟着青蛙一起到井里去侦探。让学生知道青蛙看到的天和井口一样大。（板贴井口一样大）
（三）学习第三次对话
1.他们各抒己见，争啊争，争到最后他们的表情都是笑了。那他们两个的小意思一样吗？请小组讨论合作完成。
2.预设一：青蛙的笑是自以为是的笑。他没有见过外面的天空，每天看着井口大小的天空，就觉得天空是井口那样大小。
预设二：小鸟的笑是无可奈何的笑，他知道天空是多大一遍一遍地劝导青蛙，他却不相信，所以他无奈的笑了。
3.找学生上台表演，读一读，不同的笑通过朗读表达出来。
任务三：创编故事
1.同学们，案件已经破解了，他们两个说的都没有错，只是所处的环境不一样才会产生分歧故事的最后小青蛙会有所改变吗？我们来看一看警长给我们的信息创编故事，编写第四次对话。
1.小青蛙最后听从了小鸟的劝导，背上行囊，准备告别家人，去井外看一看广阔的世界。（播放视频）外面的世界充满了趣味，假如你是这只青蛙，你会看到什么？说些什么呢？和同桌交流创编故事吧。
任务四：启迪智慧
1.同学们，这是一篇寓言故事改编自《庄子·秋水》唐代诗人韩愈读过后，他是这样评论的“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”意思是说青蛙坐在井里看天不是天晓，是因为井口小就挡住了他的视线，视野就会变小看的东西就少了，人们就用坐井观天，形容一个人眼界狭小，目光短浅。所以井底之蛙就用来形容目光短浅的人，（板贴目光短浅）那像小鸟这样的人，我们成为见多识广的人。（板贴见多识广）
2.学完了这故事，你明白了什么道理呢？说一说。生自由说。
结束语：
孩子们，当我们暂时改变不了生活的环境时，我们可以选择多读书来开阔眼界。去读万卷书，去行万里路。希望今后的生活中，同学们能够不断跳出挡住自己视线的井口，看到更加广阔的蓝天。
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