资源简介 《飞呀飞》配套教案教材分析:《飞呀飞》是一首达斡尔族童谣,四二拍子。歌曲为只采用1(do)、2(re) 、3(mi)、5(sol) 四个音的民族商调式,音乐素材精炼而质朴,重复手法的多次运用,使曲调显得活泼可爱,充满天真烂漫的童趣。歌词大气且富有童趣,达斡尔族特有的衬词“珠那嘿”“德都嘿”的运用使童谣更具民族特色,穿插其中重复出现的“飞呀飞”令童谣灵动起伏。表现了达斡尔族儿童驰马草原,追云逐鹰的生动场景。教学目标:能正确、有表情地演唱童谣《飞呀飞》。能用线条、动作等不同方式感受、表现童谣的节拍与乐句。学生可以根据歌曲旋律,以小组合作的方式进行舞蹈编创并自主分工表演歌曲。通过歌曲的学习,带领学生认识少数民族,激发学生对少数民族的探索欲望,提高学生的民族自信。教学重难点:(1)学会《飞呀飞》,能做到正确有表情地演唱。(重点)(2)通过歌曲的学习,带领学生认识少数民族,激发学生对少数民族的探索欲望,提高学生的民族自信。(难点)教具准备:PPT课件、钢琴、打击乐器(文件夹里有参考音乐律动哦,教师根据课时安排学生加入律动。)教学过程:导入—情境创设师:上课之前,老师想和大家分享一下我的假期旅游趣事,你们看!【出示动画】师:老师这个假期看到了美丽的草原,草原上有很多的马儿,同时,在这趟旅行中,我还遇到了一个被称为“开拓者”的民族,现在让我为你们介绍一下吧!【播放视频】师:老师这趟旅行中遇到的就是达斡尔族的朋友,她们非常聪明,在我回来之前,她们把自己家乡的美景藏进了一首歌曲当中,并且提醒我一定要把这首歌曲带给大家,现在,让我们一起随歌曲感受一下吧!【揭示课题《飞呀飞》】二、新课教授(一)初听歌曲,观察歌谱师:同学们仔细聆听乐曲,老师看看哪个聪明的小朋友能找到歌曲中隐藏的景色?【播放歌曲及动画】师:哪位同学起来和大家分享一下自己找到的景色?生:老鹰、马儿、彩云.......师:你的耳朵真灵敏,现在,请大家翻开书,观察歌谱,你觉得歌词的哪一部分最特别?你知道它的意思吗?生:珠那嘿、德都嘿师:老师发现很多小朋友对“珠那嘿”“德都嘿”比较感兴趣,你们知道它的意思吗?生:不知道师:我们达斡尔族的小朋友说,等你们学会歌曲,他就告诉你们这两句的意思!(二)歌曲学习1、感受歌曲旋律师:要把歌曲唱好,首先要熟悉这首歌曲的旋律,老师为大家准备好了旋律线条,快跟随它感受歌曲的旋律吧!【播放歌曲及旋律线条】师:聆听结束了,看看歌谱 ,你们能找出歌曲中的哪几句旋律是一样的吗?生:歌曲的第一句和第二句一样,第四,五、六句一样。2、学习附点节奏师:看到同学们这么仔细,老师非常高兴,我决定送大家一个歌曲学习的助力宝箱,里面装着一个节奏,学会这个节奏,你们学歌曲就变得更容易了。【出示节奏】师:你们看,这个节奏由一个八分音符和一个十六分音符组成,但是八分音符后面跟着一个附点,变成了附点八分音符,这个音符的时值是四分之三拍,念作:ti~i,十六分音符的时值是四分之一拍,念作:di再次聆听歌曲,加入律动师:让我们再来聆听一次歌曲,如果我们需要给歌曲加上身体律动的话,你觉得下列哪组身体律动最合适?【播放歌曲,出示身体律动】生:第一组律动比较合适师:你们的选择是正确的,这首歌曲是二拍子的歌曲,所以第一组律动比较合适。学唱歌曲师:将你们的选择加入到歌曲中,让这些动作来辅助我们学习歌曲吧!教师示范律动念歌词学生以小组为单位自主练习5分钟,律动念歌词教师示范演唱歌曲简谱教师教唱简谱,教师唱一句,学生唱一句学生完整演唱简谱教师唱简谱,学生唱歌词学生随音频完整演唱歌曲5、带乐器演唱歌曲师:唱了那么多遍,你们是不是已经觉得有些枯燥了,不要着急,我还给你们带来了助唱锦囊,快打开看看里面有什么吧!【出示手摇铃和沙锤】师:让我们把乐器带入歌曲中尝试一下吧!播放音频,学生根据提示带乐器伴奏学生自己边演唱边演奏将学生分组,随伴奏一起,一组演唱一组演奏师:你们唱得真好听,达斡尔族的朋友说,“珠那嘿”“德都嘿”是他们民族语言中表示高兴快乐的意思,属于歌曲中的衬词!(三)小组合作—歌曲创编师:合作的力量无穷大,在剩下的实践中,我们将进行小组之间的合作任务,要求如下:1、以6人为一个小组,选出一名小组长带领组员进行歌曲舞蹈创编。2、展示环节,小组长对组员任务进行分工,两名唱歌,两名乐器,两名舞蹈。(学生进行小组合作,计时开始,若学生创编不太理想时,教师及时给予干涉,带领学生一起完成歌曲创编)师:时间到,让老师看看你们的合作成果吧!播放音乐,学生以小组为单位进行展示选取优秀小组进行展示评价环节,投票选出表演队伍中你最喜欢的一对,并作出解释。三、小结师:同学们,今天的课程到这里就结束了,五十六个民族是一家,少数民族蕴含着很多的民族魅力需要大家自己去探索和发现,如果你喜欢达斡尔族,请你利用课后的时间收集关于这个民族的资料,下节课和大家一起分享!(共18张PPT)老师想和大家分享一下我的假期旅游趣事,你们看!爱旅游的小佳美丽的草原风景草原上的马儿好多!你猜这是哪个民族?在这趟旅行中,我遇到了一个被称为“开拓者”的民族,现在让我为你们介绍一下吧!达斡尔族达斡尔族的小朋友们将自己家乡的美景藏进了一首歌曲当中,并且要求我一定要把歌曲带给大家现在,让我们一起随歌曲感受一下吧!同学们,你们都看到了哪些景色?观察歌谱,你觉得歌词的哪一部分最特别?你知道它的意思吗?我看到很多小朋友对“珠那嘿”“德都嘿”比较感兴趣,等你们学会歌曲,我就告诉你们这两句的意思!聆听歌曲,感受旋律,你们能找出歌曲中的哪几句旋律是一样的吗?歌曲学习助力宝箱附点八分音符十六分音符itidi再次聆听歌曲你觉得哪组身体律动最合适?加入律动学唱歌词,注意大胆自信的表现自己!助唱锦囊沙锤手摇铃将锦囊里面的小乐器加入歌曲中尝试完整演唱歌曲!原唱伴奏“珠那嘿”“德都嘿”是我们民族语言中表示高兴快乐的意思,属于歌曲中的衬词!小组合作时间计时开始!展示环节同学们,五十六个民族是一家,少数民族蕴含这很多的民族魅力需要大家自己去探索和发现,如果你喜欢达斡尔族,请你利用课后的时间收集关于这个民族的资料,下节课和大家一起分享! 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《飞呀飞》教案.docx 飞呀飞PPT.pptx 《飞呀飞》律动视频.mp4 达斡尔族视频.mp4 飞呀飞伴奏.mp3 飞呀飞范唱.mp3