资源简介

单元分课时教学设计
年级科目 2024新版七上英语科 目英语
授课名称 Unit 1　You and Me
授课课时 第三课时Grammar 3a-3dSection A (1a-2d) What is fun in a yard
授课类型 语法课
授课文本
一、教材分析 Analysis of teaching material
What:本课时主要学习一般现在时be动词的用法。呈现的语篇是一个语篇填空题，文章是一篇记叙文，主要介绍了刘宇的年龄、家乡、最喜欢的动物和食物，以及他的好朋友萨利，萨利的年龄、国籍以及现居住地和喜欢的食物。Why:本课时以语篇填空为活动任务，向学生展示了一篇记叙文，学生通过完成语篇任务的过程中，掌握Be动词的使用方式，并学会在语篇中合理地使用Be动词。帮助学生建立以语言运用为导向的“形式——意义——使用”的语法观，引导学生在理解主题意义的基础上，认识语法形式的选择取决于具体的语境，重视在语境中呈现新的语法知识，指导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义、使用规则和语用功能。根据学生的实际需求，选择和设计既有层次又强调整合不同类型的练习和活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。How:3a呈现了本课时的重点句型，梳理和归纳了一般现在时中系动词be与不同人称主语的匹配关系。3b是圈出正确的be动词完成句子，检查学生对be动词的掌握。3c是填写正确的be动词完成文章，文章是一篇记叙文，主要分为两个部分、第一个部分是刘宇的自我介绍，这里出现了I作主语，出现了大量的I am的表达方式，同时出现第三人称单数my favourite animal作主语，谓语动词选择is。第二个部分介绍好朋友萨利的个人信息，由于主语是第三人称单数，这里用is，其中出现萨利和我作主语，谓语动词用are。3d学习人称代词所对应的物主代词，并用本节课新学习的语料即正确使用含有be动词的句式结构谈论新朋友信息，并在班级前介绍新朋友的信息。
二、教学内容 Teaching content
（1）能够梳理和归纳一般现在时中系动词be与不同人称主语的搭配用法，掌握含有be动词的一般疑问句和特殊疑问句，掌握be动词的缩略用法。（2）能够根据be动词的用法完成句子和文章。（3）能够正确使用含有be动词的句式结构谈论新朋友信息，并在班级前介绍新朋友的信息。（4）会读，会写本课时的重点单词，短语和句子。Key Words: twins, favorite, both, Sydney, AustraliaKey Phrases: in the same class, be from, school band, hot pot, a lot, Mapo tofu, class teacherKey Sentences: Are you peter Yes, I am./ No, I’m not. Where is Mr Smith from He is from the US. What class are you in I’m in Class 1, Grade 7. Who’s your class teacher It’s Ms Gao.
三、教学目标Teaching objectives
Language Abilities (语言能力)Learn to identify the usage of “Be”.Learning Abilities (学习能力)Learn to put the rules into practical use.Thinking Qualities (思维品质)Learn to improve the thinking ability of logic and classification by analyzing the text.Cultural Awareness (文化意识)Learn to understand the truth of friendship to some degree.
四、教学重难点Teaching important and difficult points
Teaching important points: Grasp the usage of “Be”.Teaching difficult points: Use the usage of “be” to introduce new friends.
五、教学步骤Teaching procedures
Step1. Lead inStep2. PresentationStep3. PracticeStep4. ProductionStep5. Exercise
六、教学评一体化教学过程设计Teaching process
教学步骤 教学活动 效果评价
Step1. Lead in Watch a video:What do be-verbs include 【设计目的】be动词的故事视频导入话题，引发学生兴趣。 观察学生是否认真观看视频，是否进入课堂状态。学生是否知道be动词是什么
Step2. Presentation Step3. Practice Review the conversation and find out“Be”.【设计目的】呈现听力部分的对话引导学生发现be动词。2.Let’s match【设计目的】呈现对话中含有be动词的句子引导学生发现规律。3.Let’s find out【设计目的】总结be动词的使用规律。Let’s sing【设计目的】be动词之歌，加强记忆。Let’s play【设计目的】通过游戏，检查学生是否掌握be动词的用法。Read the sentences and circle the verbs. Then write am, is or are next to the personal pronouns. 【设计目的】明确本课的语法学习任务是发现系动词所在句子的规律。2.Read them again. What questions are they Be的句型口诀：变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。【设计目的】引导学生发现并掌握be动词的一般疑问句，特殊疑问句及其答语。3.be动词的缩写改写练习【设计目的】引导学生掌握be动词的缩写形式。Circle the correct words to complete the sentences.【设计目的】检查学生对be动词的掌握。5.用 am, is和are填空【设计目的】检查学生对be动词的掌握。6.把下列句子改为否定句【设计目的】检查学生对be动词否定句的掌握。 观察学生能否找出be动词。学生是否会发现be动词的使用规律。学生是否掌握be动词的使用规律。学生是否对be动词之歌感兴趣，是否张嘴跟唱。学生是否会快速说出所需的be动词。学生是否会圈出be动词，是否会根据语法聚焦的表格找出不同主语所对应的be动词形式，并且准确地写出答案。学生是否会找出be动词的一般疑问句，特殊疑问句及其答语。学生是否会发现并正确写出be动词的缩写形式。观察学生能否准确地圈画出句子中的be动词，能否运用所学的规律。观察学生能否准确地写出人称后面所需的be动词。观察学生能否准确地写出be动词的否定句。
Step4. ProductionStep5. Exercise 7.把下列句子改为一般疑问句【设计目的】检查学生对be动词一般疑问句的掌握。Complete the passage with am, is or are.【设计目的】在文章中检查学生对be动词的掌握。Watch a video【设计目的】观看视频，激发学生兴趣，发现并总结形容词性物主代词及其用法。呈现形物代的用法。【设计目的】梳理形容词性物主代词及其用法。Play games:【设计目的】寓教于乐，在游戏中检查学生对形容词性物主代词及其用法的掌握。根据语境用括号内所给单词的适当形式填空【设计目的】检查学生对本课时重点的掌握。Watch a video【设计目的】通过视频引导学生学习如何介绍自己的朋友。Introduce one of your new friends to a partner.And then show your introduction to the whole class.【设计目的】根据新情境整合运用相关的语言表达，模拟介绍新朋友，学以致用，培养学生在真实情境中运用语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。Emotional guidance:Friends make your school life happy and bright.So I believe all of you will make many friends in school and you will be lifelong friends!You will spend three years with your friends.You study together, eat together, ... ... together.【设计目的】情感引导，让学生意识到朋友的重要性。按要求完成句子。【设计目的】检查学生对本节课重点句型和语法的掌握。 观察学生能否正确地改写be动词的一般疑问句。观察学生能否准确地找出be动词的形式，能否在规定的时间内完成任务。观察学生是否认真观看视频，是否能发现形容词性物主代词的用法。观察学生是否掌握形容词性物主代词及其用法。观察学生是否能跟上课堂，积极踊跃回答问题。观察学生能否根据语境正确地写出单词的适当形式。学生是否认真观看视频，是否会从视频中学到如何介绍自己的朋友。学生能否正确使用含有be动词的句式结构谈论新朋友信息，并在班级前介绍新朋友的信息。学生是否能意识到朋友的重要性。学生是否掌握本节课的重点句型和语法，是否能正确地拼写出所需单词，完成句子。
七、教学评价Teaching evaluation
Before the class, I will tell students how to participate in the class and evaluate themselves according to the following evaluation form.During the class, I will use my body language like smile and encouragement language to assess the students properly and give feedback in time. 3.After class, I will ask the students to evaluate themselves in the following evaluation form.The purpose is to check the students' grasp of the key and difficult points of the class. And I can also make teaching improvements.
八、板书设计Blackboard design
Unit 1 You and MeGrammar Focus
九、家庭作业Homework
必做Must-do 选做Choose-to-do
Make a mind map about the functions of “Be” Find out more expressions about introducing your friends
十、教学反思Teaching reflection
In this class, I guided students to know about verb “be”, we learned about the usage of be verb, abbreviated form, negative sentence, general question, special question and their answer. In addition, We did a lot of practice.However, the time is limited. It’s a pity that only two groups show their production.In the next class, I will control the class time and give students more opportunities to show themselves.

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