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第3.2课《“看得见”的风·自制简易风向仪》教学设计
课题 “看得见”的风·自制简易风向仪 单元 第三单元 学科 劳动实践活动 年级 五年级
核心素养目标 劳动观念：通过动手制作风向仪，能够认识到实践的重要性，理解理论与实践相结合的价值。培养了重视劳动、热爱劳动的观念。劳动能力：有效提升动手能力、团队协作能力以及解决问题的能力。学会如何根据实际需求制作自制的风向标并灵活运用。劳动习惯与品质：在制作风向仪的过程中养成细心和耐心的良好品质，培养出善于思考，积极制作的良好习惯并学会了自我反思和总结。劳动精神：在制作过程中，不畏惧遇到失败和挫折，保持积极向上的态度，培养不怕困难，积极探索，勇于制作的精神。
教学重点 通过动手制作风向仪，我们能够认识到实践的重要性，理解理论与实践相结合的价值。培养了重视劳动、热爱劳动的观念。
教学难点 在制作风向仪的过程中养成细心和耐心的良好品质，培养出善于思考，积极制作的良好习惯并学会了自我反思和总结。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3.2课 《“看得见”的风·自制简易风向仪》1.板书课题。2.播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、课前准备1.资料准备搜集与风向仪相关的信息资料，每人至少10条；搜集整理风向仪的制作方法并记录下来。将这些资料带到学校。2.工具材料准备请与小组同学商量一下，分头准备下面的材料，并带到学校。提示：以下材料仅做参考，具体以所搜集到的风向仪制作材料为准。小组成员所带的制作材料种类可以不同。工具材料可利用身边旧物，也可到网上购买。风向仪材料清单（参考）序号名称图示用途参考数量1带盖饮料杯可用于制作风向仪底座1个2纸杯可用于制作风向仪底座2个3剪刀用于剪刀、彩带等软物1把4竹签作为连接风向仪各结构的骨架1根5吸管作为底座与转向筒的连接管1根6卡纸用于装饰1张7果冻盒用作风向仪转向轴1个8美工刀用于裁割纸杯和卡纸1把9手工白乳胶用于糊纸杯或白色纸等1瓶任务要求怎么样才能看见风呢？为了能够看见风，我们可以设计制作一个简单的风向仪，这是我们每个小组都需要去设计，构想并呈现出来的。一起来试着做一做吧！材料准备：1.塑料瓶（如矿泉水瓶）；2.纸片（可以用卡纸或硬纸板）；3.吸管；4.小木棍或铅笔（作为支架）；5.剪刀；6.胶水或胶带；7.马克笔（用于标记方向）。制作步骤1.制作风向标：从纸片上剪出一个箭头，在箭头的另一端粘上一个小圆片。2.制作支架：将吸管的一端固定在小木棍顶部，将箭头固定在吸管的另一端。3.固定底座：将塑料瓶的底部剪掉，将小木棍插进底部。4.标记方向：北、南、东、西。5.测试风向仪。风向仪制作任务要求表 序号要素具体要求达成与否1造型造型简单2选材材料经济实用，易获取，便于操作3结构风向仪结构牢固，能够使用4数量小组至少完成一个风向仪的制作三、任务实施第一步 观察讨论下面的风向仪在造型上和制作材料上有什么特点？能给你提供什么样的设计思路？1. 造型设计：自然元素：可以借鉴自然界风的形态，比如流动的水体现风的动态感。几何形状：使用几何图形，如多面体，来表现风的方向和力量。2. 材料选择：轻质材料：使用碳纤维或铝合金，既能保证灵敏度，又能增加耐用性。透明材料：采用透明或半透明的材料，能够让人看到内部机制，增加神秘感。3. 功能与互动：智能化设计：结合传感器和智能技术，实时监测风速和风向。光影效果：利用灯光效果，设计出在不同风速下会有不同光影变化的风向仪，增强视觉吸引力。4. 文化元素：神秘文化：可以增加与风相关的符号或图案，增加深度和故事性。地域特色：根据不同地区的风俗和文化，设计出具有地方特色的风向仪，增强其文化价值。第二步 技法提示制作风向仪的方法多种多样，下面的制作方法或许能给你带来一些灵感。以纸杯和废弃可乐纸杯为主要材料，制作一个简易的风向仪。基本步骤参考：在纸杯底部中心钻一个小孔，孔的大小以能插进吸管为佳。2.在纸杯里装一些石子，增加重量。盖上纸杯自带的盖子即可。将吸管插入钻好孔的纸杯中，风向仪底座就完成了。在果冻盒底部的中心钻一个孔，周边均匀地钻四个孔。将钻好孔的果冻盒，固定在风向仪的底座上。将两个一次性纸杯从中间分成两半，然后将竹签插入它们的底部边缘。用胶带将竹签固定后，插在钻好孔的果冻盒上。将其他三个一半的杯子按照同样的方法插在果冻盒上。将竹签插入吸管中，竹签要高出吸管。用卡纸剪出三张三角形的纸片，对折后两两粘贴在一起。将粘好的三角叉套在竹签上，这样，风向仪就做好了！第三步 讨论计划你们准备设计怎样的风向仪呢？如何突出小组特色？你们准备做什么样式的风向仪？把你们的想法记录下来吧！讨论计划表设计图文说明（包含草图说明、选材说明、小组特色说明等内容）：草图说明：草图展示了风向仪的整体结构，包括基座、指针、风杯和传感器等主要组件。选材说明：在选材方面，我们注重环保、耐用和美观。小组特色说明：我们的设计理念是“简约而不简单”，在保证功能性的基础上，追求美观与实用的结合，优先考虑可回收材料，减少对环境的影响，体现可持续发展的理念。风向仪的设计思路与说明：1.结构设计：设计稳固的支架，确保风向仪在各种气候条件下的稳定性。颜色使用自然色调，如绿色、蓝色和棕色，融入周围环境。2. 电子电路设计：微控制器，选择合适的微控制器进行数据采集和处理。电源管理，设计电源模块，考虑使用太阳能、锂电池等可再生能源。设计友好的用户界面，方便用户查看和分析数据。风向仪的形状、材质、功能说明：形状：采用流线型设计，模仿鸟类翅膀的形状，象征自由与自然。材质：使用环保材料和可回收材料，如竹子、再生塑料等，减少对环境的影响。功能说明：可智能连接可以通过蓝牙与手机APP连接，实时监测风速、风向，并提供天气预报，结合传统指针与数字显示，方便读取风速和风向。第四步 分工协作制作风向仪需要团队成员一起完成，请你们讨论一下，明确每个人的任务分工并记录下来。人员分工表任务内容人员示例：风向仪绘制风向仪的设计图李小磊项目经理确保每个成员按时完成任务张三设计师确定材料的选择和尺寸李四材料采购确保材料在项目开始前到位王五组装与测试负责风向仪的组装工作李四数据记录与分析负责风向仪的使用和数据记录王五四、总结与反思对照“风向仪制作任务要求表”反思你们的作品是否符合标准，对照标准课后继续优化，以使其更加完善。向其他小组同学展示你们小组的作品，阐释你们的设计理念，并请他们提提意见。知识拓展制作风向标的方法有哪些？方法一：简单风向标材料：一根木棍或竹竿、一个轻质的材料（如纸板）制作箭头、一个圆形底座（如木板或塑料瓶盖）、 胶水或胶带、剪刀、颜料或马克笔。方法二：使用瓶子和纸材料：一个空的塑料瓶、一张纸、剪刀、胶水或胶带、一根细长的木棍或竹签。步骤：1. 制作箭头：用纸剪出箭头和方向标。2. 固定箭头：将箭头粘贴在木棍的顶部。3. 准备瓶子：将塑料瓶的瓶盖取下，在瓶盖中间打一个小孔，方便插入木棍。4. 组装：将木棍插入瓶盖并固定好，然后将瓶盖装回塑料瓶中，确保木棍能够自由转动。5. 安装：将塑料瓶放置在户外，确保它能够随风转动。制作风向标的材料该如何选择？1. 木材：优点：易于加工，适合制作传统风向标。缺点：容易受潮变形，需定期维护。2. 金属：优点：抗风化。铝或不锈钢是可选。缺点：加工难度较大，成本相对较高。风向标有哪些功能？1. 气象观测：帮助气象学家和气象站监测风向，以便进行天气预报和气候研究。航空航海：飞行员和船长可以根据风向标的信息调整航线，以提高安全性和效率。3. 农业：农民可以根据风向来安排喷洒农药或施肥，避免对邻近作物的影响。4. 建筑设计：在建筑设计中，风向标可以帮助考虑通风和采光等因素。5. 户外活动：登山、滑雪等户外活动时，可以帮助判断天气变化和安全性。七、课堂练习在制作风向仪过程中你有哪些发现？有什么更好的建议主要发现？发现：1.轻质材料（如塑料或铝）可以减少风阻，提高灵敏度。2.确保风向仪的各个部分平衡，避免因重心不稳而导致测量误差。3.周围环境（如建筑物）会影响风向，选择开阔地带进行测量更为准确。改善建议：1.可以考虑在底部增加一个重物，增强风向仪的稳定性，减少风的干扰。2.如果条件允许，可以设计一个数据记录系统，实时记录风向，便于分析。3.如果在户外使用，考虑防水设计，以延长设备的使用寿命。 进行课前准备。学习具体任务要求。进行任务实施活动。完成反思总结和交流。进行知识拓展。进行课后练习。 让同学们养成准备课前资料的习惯，为完成本课任务做准备。明确本课的任务研究及对应要求，提高学生注意力和专注度。在老师的指导下，完成“制作自制简易风向仪”活动，培养学生的动手能力，提高学生的团队合作。加深对所学知识内容的理解。在反思回顾中促进交流加深理解。拓展学生知识面。巩固本节课所学的知识。
课堂小结 “看得见”的风·自制简易风向仪进行课前准备明确任务要求完成制作简易风向仪进行总结交流和反思活动进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 结合本节课所学的内容，你对制作风向仪有什么收获写200字的心得体会。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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