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第3.4课《“看得见”的风·风筝放飞比赛》教学设计
课题 “看得见”的风·风筝放飞比赛 单元 第三单元 学科 劳动实践活动 年级 五年级
核心素养目标 劳动观念：通过亲手制作实验小报、风向仪和手工风筝，并参与放飞比赛，深刻体会到劳动的价值和乐趣，增强对劳动的尊重和热爱。劳动能力：在制作手工风筝的过程中，锻炼动手能力和创造力；学会如何分工协作，制定策略，并在实践中不断调整和完善技巧。劳动习惯与品质：在制作和放飞风筝的过程中，能够认真对待每一个环节，学会更加懂得珍惜劳动时间，养成认真负责、团结协作的劳动习惯。劳动精神：在本次活动中，不断尝试和创新。即使遇到失败和挫折，也能够坚持不懈，继续努力。培养勇于探索、敢于挑战的劳动精神。
教学重点 风筝放飞比赛的任务实施，包括作品展示和比赛规则的理解；风筝制作原理及放飞技巧的讲解与实践。
教学难点 如何准确、生动地展示作品，并讲解其制作原理；风筝放飞技巧的掌握，特别是调整风筝姿态和应对突发情况的能力；对风的形成、风向仪测量原理等抽象概念的理解与应用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3.4课 《“看得见”的风·风筝放飞比赛》板书课题。2.播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。课前准备请根据以下表格检查前面三节课的作品是否已经完成，并将作品都带到课堂上来。作品清单作品一实验小报□完成作品二自制风向仪□完成作品三手工风筝□完成二、任务要求经过一系列的准备，终于迎来了风筝放飞比赛。在这里，我们要向全班同学展示本组的劳动成果，效仿古人迎春放风筝！请仔细阅读下表，明确本节课的具体任务。风筝放飞比赛任务要求表任务一劳动成果展示展示物具体要求达成与否实验小报能够介绍风的成因实验的设计思路以及小报的制作步骤表达条理清晰自制风向仪介绍风向仪的制作材料、测试的结果等表达流畅，重点突出手工风筝介绍风筝的设计灵感、制作过程等讲解声情并茂任务二风筝放飞比赛具体要求达成与否遵守游戏规则能成功放飞风筝且飞得灵活平稳尽可能让风筝在空中停留得更久三、任务实施1.汇报展示第一步：请在小组内讨论决定分别由谁或者如何配合展示此前完成的三种劳动成果。第二步：请根据抽签顺序进行准备并依次完成展示。2.放风筝比赛第一步：阅读比赛规则。（1）每个小组在各自的区域放风筝，不能分散开；（2）比赛看哪个小组的风筝飞得高，在空中停留的时间长；（3）每个小组有十次放飞机会，成绩以最好的那次为准；（4）每个小组需选出一名记录员，如实记录本组的放飞成绩；（5）每次放飞时，每个小组只能上场两个人。第二步：分工协作，讨论策略，练习技巧。放风筝技巧（1）放飞。放风筝时，要一只手拿着线轴，另一只手抓着提线，逆着风向跑动，放出风筝。（2）调整。起飞后，要有规律地轻轻拽动提线，防止风筝掉落。如果风筝快要掉落了，可以轻轻拽几下提线或者快速逆着风向跑，如果无法奔跑，可以快速收一截提线。（3）收线。收风筝时，要用手压住提线，顺着风向一边走近风筝，一边慢慢收线。收线时要远离高的物体，避免风筝挂在上面。安全提示：放风筝要选在空旷平坦的地面；放风筝要选在晴朗有风的天气；放风筝时建议戴上手套，避免被线割伤。四、总结与反思1.自我检测经过一系列的活动，你对风的形成，对风向仪和风筝的制作原理是否有了新的认识呢？请通过以下练习进行自测。（1）风是由下列哪一种自然现象引起的 ○光线 ○电流 ○温度差异 ○地震（2）下面哪项描述最适合解释风筝是如何在空中飞行的？○风筝利用火药推动自身的运动 ○风筝受到地球自转的影响而在空中飘浮 ○风筝利用风的力量来获得升力和推力 ○风筝依靠气压差异形成的气流来维持飞行 （3）风可以通过以下哪种工具来进行测量？○摄像机 ○天平 ○流速计 ○ 望远镜（4）当风速增大时，下列哪一项描述是正确的？○风变得更加稳定 ○风的温度下降 ○风的湿度增加 ○风的力量和速度增加（5）以下哪个气象仪器能用于测量风向 ○湿度计 ○雨量计 ○风力计 ○风向标2.总结交流（1）请简单概述本次主题活动你所经历的过程。我首先参与了风的成因实验，并制作了实验小报来展示我们的研究成果。随后，我动手制作了风向仪，通过实际测试了解了风向的测量方法。最后，我亲手设计并制作了风筝，并在风筝放飞比赛中与小组成员一起努力，让风筝在空中翱翔。整个过程充满了探索的乐趣和成功的喜悦。（2）请介绍风的成因和风向仪的功能。风是由地球表面温度差异引起的空气流动现象。当太阳照射地球表面时，不同地区的温度会发生变化，导致空气密度和压力的差异，从而形成风。风向仪则是一种用于测量风向的气象仪器，它通常由风标和风向盘组成，能够指示出风的方向。（3）请总结制作风筝的过程和放飞风筝的技巧。制作风筝的过程包括设计风筝的形状、选择材料、制作骨架和蒙面等步骤。在放飞风筝时，需要掌握一些技巧，如逆着风向跑动以放出风筝、有规律地轻轻拽动提线以防止风筝掉落，以及顺着风向慢慢收线等。此外，还需要注意选择合适的放飞场地和天气条件。（4）请概括你在此次活动中所遇到的问题以及你找到的解决办法。我遇到了材料选择不当导致风筝重量过重的问题。通过查阅资料和咨询老师，我最终选择了更轻便的材料来制作风筝的骨架和蒙面。在放飞风筝时，我也遇到了风筝不稳定容易掉落的问题。通过调整提线的长度和角度，以及加强风筝的骨架结构，我成功地解决了这个问题。此外，在比赛中我还学会了如何根据风向和风速来调整放飞策略，以提高风筝的飞行效果。五、拓展延伸看着转动的风车，总能给人带来一种开心愉悦的情绪体验。利用信息技术软件也能在电脑上制作出转动的风车，尝试运用Flash软件制作转动的风车。用Flash软件制作转动风车的步骤：打开Flash，新建文档，绘制并填充风车手柄，删除边线。新图层，创建“风车”元件，绘制叶片，填充颜色，包组图形。使用变形工具，移中心点至左下角，复制并旋转90度三次，再包组。返回场景，图层1插帧，图层2拖入风车元件至手柄顶端。图层2插关键帧，设补间动画，旋转为顺时针。设置帧频，数值大转速快。测试效果，满意保存。六、知识拓展风筝在空中飞行时，如何利用风的力量获得升力？当风吹过风筝时，由于风筝面的形状和角度，空气被分为两部分：一部分气流从风筝上方流过，另一部分则从下方流过。由于风筝上方的气流路径相对较长，流速较快，根据伯努利原理，流速快的地方压强小，因此风筝上方受到的压强较小。而风筝下方的气流路径较短，流速较慢，压强相对较大。这种上下压强差就产生了向上的升力，使风筝能够悬浮在空中。如何确保风筝其在空中飞行的稳定性？风筝的稳定性主要通过其形状和重心位置的设计来确保。风筝的重心需要被巧妙地放置在合适的位置，通常位于风筝的几何中心附近，以确保风筝在飞行中不会因重心不稳而翻倒。此外，风筝的尾翼也起到关键作用，合适长度和形状的尾翼能增加风筝的稳定性和平衡性，帮助风筝在空中保持稳定的飞行姿态。如何选择合适的材料，使风筝既轻便又坚固？在选择风筝材料时，需权衡材料的强度与重量比。骨架材料：传统上，竹子因其质轻、坚韧且易于加工成为首选。现代风筝则可能采用木材、玻璃纤维或碳纤维等复合材料。蒙面材料：纸张如宣纸、拷贝纸等轻薄且坚韧，适合小型风筝。而丝绸、尼龙等布料则更耐用，适合大型风筝。尾巴的长度和重量对风筝飞行稳定性的影响：一般来说，尾巴越长，提供的阻力越大，有助于风筝在强风中保持稳定，防止因风力过大而翻转或失控。同时，尾巴的重量也能帮助风筝更好地平衡，避免在飞行中出现左右摇摆的情况。然而，尾巴也不能过于笨重或过长，否则可能会使风筝的重心偏离，反而影响飞行稳定性。如何利用风向标和风速计测量风向和风速？风向标通常是一个不对称形状的物体，重心点固定于垂直轴上，当风吹过时会顺风转动，显示风向。风速计则有多种类型，如常见的转杯式风速计，通过风杯在风中的旋转速度来测量风速。更先进的风向风速仪还可能采用超声波或激光技术，通过测量超声波或激光信号在风中的传播时间来精确计算风速和风向。七、课堂练习请简述放风筝时放飞、调整和收线的技巧。放飞：放风筝时，要一只手拿着线轴，另一只手抓着提线，逆着风向跑动，放出风筝。调整：起飞后，要有规律地轻轻拽动提线，防止风筝掉落。如果风筝快要掉落了，可以轻轻拽几下提线或者快速逆着风向跑，如果无法奔跑，可以快速收一截提线。收线：收风筝时，要用手压住提线，顺着风向一边走近风筝，一边慢慢收线。收线时要远离高的物体，避免风筝挂在上面。 进行课前准备学习具体任务要求。进行任务实施活动。进行自我检测。完成反思总结和交流。进行课堂知识的拓展延伸。进行知识拓展。进行课后练习。 让同学们养成准备课前资料的习惯，为完成本课任务做准备。明确本课的任务研究及对应要求，提高学生注意力和专注度。在老师的指导下，完成主题活动，培养学生的思考能力，提高学生的团队合作。加深对所学知识内容的理解。考查学生知识点掌握情况。在反思和回顾中促进学生间的友好交流，加深对所学知识内容的掌握和理解。丰富所学内容，加强课堂上对知识的掌握程度。拓展学生知识面。巩固本节课所学的知识。
课堂小结 “看得见”的风·风筝放飞比赛进行课前准备明确任务要求完成任务实施进行总结交流和反思活动进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 描述你在风筝放飞比赛中的体验。反思风筝放飞技巧的运用，如何改进以提高风筝的飞行效果。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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