资源简介

第一课 第三框 彼此尊重才能赢得尊重
时间： 主备人： 审核人：
【学习目标】
1.理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
2.学会正确对待他人的批评与议论。
3.掌握尊重他人的方法。
4.在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
【自学任务】（阅读教材P12--P16，找出答案并划下来)
自尊的人最看重自己的 。
对待议论与批评，要做到 。无关紧要的议论， 。 对恶意的 ，则要及时 ，必要时运用 捍卫自尊。
3.尊重他人最基本的表现，就是 。
4.日常生活中怎样学会尊重他人？
5.事实说明，尊重可以使人 ，尊重可以使人 ，尊重可以唤醒人的 ，产生无法估量的正面效应。
【探究拓展】
探究一：
观看“晏子使楚”视频后，思考:晏子为什么坚持从大门进城？这对我们有何启示？
探究二：
阅读材料，思考问题：在唐朝玄武门之变中，魏征是站在李建成一边的，参与了谋划刺杀李世民的活动。李世民当上皇帝后，感到魏征是个难得的人才，不但没有杀他，反而重用了他，任命他为直谏大臣。由于李世民求贤若渴，且不计前嫌，虚心接受批评，从而功成名就。他统治期间，出现了封建社会时代少有的太平盛世。
1.魏征犯了错，为什么李世民没有惩罚他，反而重用他？
2.谈谈我们应如何正确对待别人的议论与批评？
3.如何做到尊重他人呢？


【收获感悟】
1.通过本节课我学到了（知识和方法等）：
2.通过本节课的学习，我对尊重有了更深的理解：
【达标检测】
1.当我们受到他人肯定，得到集体和社会的认同时，就会感到高兴，这是因为我们的（ ）得到满足。
A.快乐 B.希望 C.自尊心 D.容貌的修饰
2.下列对自尊的理解不正确的一项是（ ）
A.自尊即自我尊重
B.不允许别人比自己强
C.一种健康良好的心理状态
D.既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己
3.“有发展前途”“很有潜力”“你一定行”——老师对我们的这些激励性评价（ ）
A.能激发我们的自信心，使人产生奋发向上的力量 B.会导致我们盲目乐观，养成自傲自负的不良习惯
C.会使我们只看到自己的长处，而不能全面地认识自己
D.会使我们过高地估计自己，从而迷失前进的方向

第一课 第二框 尊重他是人是我的需要
时间： 主备人： 审核人：
【学习目标】
1.认识到尊重他人的必要性。
2.理解自尊与尊重他人的关系，学会关心和尊重他人。
【自学任务】 （阅读教材P9--P11，找出答案并划下来）
我们为什么要尊重他人？
2.自尊与尊重他人之间有什么关系？
【探究拓展】
探究一：情景再现、思考问题。
情景一：在上学的路上，交通警察把你叫到岗亭前，当着许多人的面批评你，因为你骑车撞了人却不肯认错。你能怪人家说话不客气吗？
情景二：在同学家里，你的同学冲你皱眉头，因为你的脚发出难闻的气味，实在让人受不了。你能怪同学对你不礼貌吗？
情景三：走进商场，人们见了你都赶紧躲避，因为你光着膀子，浑身是汗。你能怪人家嫌弃你吗？
情景四：走在街上，有人用责怪的目光盯着你，因为你毫不在乎地往地上吐了一口痰。你能怪人家看你不顺眼吗？
思考：上述情景中的主人公会不会得到他人的尊重？为什么？
探究二：品读故事，思考感悟。
从前，有个人到邻居家的菜园里偷菜，恰被菜园主人看见。菜园主人不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说：“我被你看见了，现在没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我的菜为啥长得那么好，对吗？我那菜，好看，也好吃。不信，你先尝尝。”说着，他真的从篮子里报出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。
思考：菜园主人为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？偷菜人后来为什么会成为“众口称赞的好人”？
探究三：欣赏漫画，自我反省。
1.漫画中的同学很苦恼，你能找出他们苦恼的来源吗？
2.你身边同学有没有类似的表现？你打算怎样劝阻他们？
【收获感悟】
通过本节课的学习，我学到了（学习方法、思维方法）：
在生活中，在尊重别人方面我有哪些做的不好？今后如何做？
【达标检测】
1．我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们有责任（ ）
A.赞美他人
B.创造成功
C.关注他人的自尊，维护他人的尊严
D.发现他人的优点，掩盖他人的缺点
2．“己所不欲，勿施于人”这句话的意思是说，自己不愿意做的事情，不要强加给别人。因为（ ）
①只有尊重他人，才能赢得他人的尊重
②无论做什么事情，首先考虑自己的需要，至于别人的需要则无关紧要
③不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重
④超越自负，告别自卑
A.①② B.①③ C.②④ D. ①②④
3．(多选)下列能体现出对他人尊重的是（ ）
A.在校园里主动向老师问好
B.在家里遇见父母的朋友能主动打招呼
C.在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议
D.不愿与学习差的同学交往

太和县高效课堂教学设计
人教版思想品德 七年级下册
丛书主编
陈玉健
本册主编
宁成敏
本册副主编
耿俊玲
本册编委
耿俊玲、邵雪菲、何雨婷、沈发强
第一课 第一框 自尊是人人都需要的
时间： 主备人： 审核人：
【学习目标】
1.了解自尊的含义和表现，感受自尊带来的快乐。
2.懂得知耻是自尊的表现，培养知耻心。
3.认识到虚荣与自尊的差别，理解虚荣和自尊的关系。
【自学任务】 （阅读教材P4--P8，填空）
1.（1）自尊即 ，指既不向别人 ，也不允许别人 、 。
（2）自尊的表现：塑造更好的 ，赢得别人对自己的 。
2.知耻与自尊的关系： （1） ，是自尊的重要表现。
（2）唯有知耻， 。
3.（1）虚荣心是一种追求 上荣耀、光彩的心理。
（2）内在动力： 。
（3）表现：总是过分在乎 对自己的评价。
【探究拓展】
探究一：
1.结合课本和经历，填一填。
父母喜欢你，老师欣赏你，你的感受是 ；反之 。
你是班干部，威信很高，你的感受是 ；反之 。
你的学习成绩很优秀，你的感受是 ；反之 。
你自认为长得不好看，同学也因为你的丑嘲笑你，你的感受是 ； 同学鼓励你，你的感受是 。
2.想一想，你为什么会有以上的感受？
3.在知耻与自尊方面，我国古代有很多格言警句，请写出自己最喜欢的一句。
探究二：阅读材料，思考问题。
莉莉非常注意别人对她外在形象的评价。邻居王奶奶无意间说她长胖了，她觉得自己很难看，想尽办法节食减肥，搞得身体十分虚弱。某次课间休息时，小萍说莉莉穿裙子不好看，她就整天吵着要妈妈给她买各式各样的裤子。　　
1.材料反映了莉莉的一种什么心理？
　?　
2.这种心理对我们来说有什么危害？应该怎么克服呢？　
　?　
【收获感悟】
1.回顾：我这节课学到了哪些知识？
2.反思：在本课的学习当中，我存在什么问题与不足？
【达标检测】
1.升入初中以后，同学们往往注重外貌的修饰，言谈举止的文明，在意教师、家长与同学的评价，这主要源于同学们开始（ ）　　
A.希望别人知道自己最出色 B.渴望获得他人的表扬　　
C.期望得到他人的尊重 D.满足自己的虚荣心　　
2.某学生参加同学的生日聚会，为了引起大家的注意，他把爸爸的名牌皮鞋和皮衣穿上，在同学们面前炫耀，还洋洋得意。这种行为（ ）　　
A.根源于他家富有
B.是自负的表现
C.是自卑的表现
D.是过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理表现　　
3.某班语文老师布置了一篇周记《说说自己的优点》，结果，全班竟有三十多人交了“白卷”。这些学生（ ）　　
A.只有缺点没有优点
B.交了“白卷”是诚实的表现　　
C.被眼前的不足与缺点蒙住了眼睛，看不到自己的优点　　
D.有自知之明，难得可贵　　
4.小丽小学时，是大队长，小红是大队委，上初中后，小红被选为学习委员，小丽却落选了。期末考试时，小红的总分又超过小丽10分，小丽气得直哭，发誓不理小红。有的同学说：“小丽真有自尊心啊！”你怎样认识这位同学的观点？

展开更多......

收起↑