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选修一 Unit3 教学设计
Reading and thinking
内容分 析 【What】人与自然。语篇以第一人称的角度书写，带领读者体验一 位徒步旅行者的经历，与“我”一起感受和体验萨勒克国家公园，内 容包括国家公园的地理位置、自然景观、历史背景、文化特色以及作 者的亲身经历和感受。全文的四个自然段各有侧重点。段一描述了萨 勒克国家公园的自然环境，是一个夏季永不日落的地方；段二回顾萨 勒克公园的地貌和历史；段三介绍了萨米人与自然环境和睦相处的生 活方式及其变化；段四通过作者的旅行向读者描述萨勒克公园是一个 冒险之地。 【How】Travel Journal旅行日志。以第一人称和一般现在时为主的 叙述方式。按照时间的顺序。通过文字描述、图片展示及丰富多角度 的感官信息，为读者建立萨勒克公园的立体印象。 【Why】 ①让学生了解到国家公园的自然美和文化价值②启发学生思 考人类与自然和谐共处的可能性
教学目 标 【语言能力】学生能够熟练运用课文中的词汇和表达方式，能够准确 地理解和转述文本内容，能够流畅地表达自己对国家公园的看法和感 受。 【学习能力】学生能够学习和掌握skimming和scanning的阅读技巧， 提高阅读能力。 【文化意识】学生能够认识到国家公园在全球文化中的地位和作用， 理解不同文化背景下人们对自然的不同态度和行为，增强跨文化交际 能力。 【思维品质】学生能够发展批判性思维，通过对文本内容的分析和讨 论，形成自己的观点和见解，培养逻辑思维和创新思维。
教学重 难点 【 重 点 】 1.帮助学生深入理解文章的主旨和细节。 2.培养学生的阅读技巧，尤其是skimming和scanning的能力。 3.提升学生的语言表达能力，尤其是在讨论和写作中运用新学的词汇 和表达方式。 【 难 点 】 激发学生对国家公园话题和人与自然话题的深入思考，引导他们提出 有见地的问题和观点。
教学设计
Lead-in
Step 1 教师向学生提问： ● Do you know about national parks ● When you think of national parks,what comes to mind first 学生可自由进行讨论并发表自己的观点。
Step 2 教师向学生展示国家公园(国内外)的图片，并向学生介绍什么是国 家公园。
(
A
national
park
is
of
land
that
is
protected
by
the
)an area
government for people to visit because of its natural
beauty and historical or scientific interest.
Pre-reading
Step 3 教师让学生浏览教材上的两幅图片和文章的主副标题，判断文章的语 篇类型，并对文章的主要内容的主要内容进行预测。教师提问：Look at the title and the pictures on this page.
● In what person is the passage written
● What type of text is it (此问可能有难度，可设为选择题)
● What might be included in the passage
Step 4 学生快速阅读全文，验证先前对文章内容的预测。 Step 5 教师引导学生关注文章的副标题 Europe's Hidden Natural
(
Step
6
) (
【
Skimming
】学生阅读并理解方框中的阅读策略
Use
subheadings
,
然后要求学生快速阅读全文并完成教材activity 2匹配小标题的任
务。
Skim
and
match
the
subheadings
with
the
paragraphs
.
)Treasure, 教师提问：Why is this natural treasure hidden 让 学生带着问题开启后面的学习。
While-reading
(
【
Skimming
】教师引导学生
divide
the
text
into
parts
) (
Step
7
)
(
Paragraph
) (
Subheading
) (
Part
) (
Title
)
(
Experience
) (
1
) (
A Summer Where
the
Sun
Never
Sleeps
) (
Sarek
National
Park-Europe's
Natural Treasure
)
(
History and
traditions
) (
2
) (
A
Land
of
Mountains and
Ice
)
(
3
) (
Man at
Peace with
Nature
)
(
Experience
) (
4
) (
A
Land
of
Adventure
)
(
【Scanning】Para
1
(1)Ask
students
to
scan
the
tex
t and
fill
in
the blanks.
) (
Step
8
)
(
Weather
Location
Sight
)
(2)Pair work
教师提问：What senses are used in the text Work in pairs and find them out.
Sight Tough Smell Taste Sound
Step 9 【Scanning】Para 2 (1)教师提问：How is the paragraph organized In order. (2)教师提问：What happened in different time periods 要 求学生完成表格
Past
Around 9000 years ago
Soon after
Following..
In 1909
(3)教师提问：What steps have been taken to keep Sarek in its natural state
Step 10 【Scanning】Para 3 (1)教师提问：Compare the lifestyle of the Sami people for hundreds of years with today's lifestyle and complete the table.
For hundreds of years Today
Lifestyle Most Sami
Use
A small number of Sami
Living place
Step 11 【Scanning】Para 4 (1)教师提问：How does the author feel during his journey Please identify the relevant words and summarize the author's emotional changes. tired/difficult blessed/lucky enjoyable/worthwhile (2)Pair work 教师提问：What senses are used in the text Work in pairs and find them out.
Sight Tough Smell Taste Sound
Step 12 解决前面提出的问题：Why is this natural treasure hidden 让 学生从课文中找出hidden 的依据
Post reading
Step 11 完成教材activity 5 Complete the passage using the correct
forms of the words from the text
Step 12 【Group work】学生小组合作自由讨论，并选出小组代表分享观点。 Work in groups.Discuss these questions. 1.Is it worth making a place like Sarek a national park Give your reasons. 2.Do you think setting up national parks is an effective way to balance development and the protection of nature Why or why not
Homework
要求学生制作本篇课文的思维导图。

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