资源简介

Teaching Plan
Topic: 人教版2019必修二Unit 1 Cultural Heritage《From Problems to Solution》 Grade: Senior 1
Teaching Method 7E Teaching Methods
Teaching aids: Multi-media,blackboard Type Reading Period: 40mins
Teaching Procedures
Steps Activitie Justification
Elicit Activityl:Games(游戏导入) 教师带领学生回顾之前所学习的关于中国著名的文化 遗产，并通过猜测游戏告知学生，本节课将要学习其 他国家的著名文化遗址，给予学生三条线索， 一是该 国家位于非洲；二是尼罗河位于此国；三是金字塔是 该国的象征，引出本节课所要学习的国家。 Activity2:Videos(视频导入) 教师通过多媒体播放旅行博主在埃及的Vlog,并在视 频结束后询问学生是否认识视频中的埃及标志物，如 金字塔、狮身人面像、木乃伊等等，并进行简单地介 绍，并引出本文的主要工程——阿斯旺大坝。 通过复习，强化学 生的已有经验；通 过游戏猜测，提高 学生上课的兴致， 积极主动地参与到 课堂中。 通过播放视频，从 旅行博主的角度观 看视频，激起学生 了解的好奇心，在 视频播放后询问学 生问题，激起学生 已有的知识或经 验，同时拓展学生 的文化知识。
Engage Activity 3:Visual-Imagery(视觉想象) 教师介绍完埃及的标志物后，PPT展示阿斯旺大坝的 图片，并结合课文的插图，询问学生问题，“以阿斯旺 大坝为例，看到如此壮观的标志物，你是否想过它们 是如何建造而成的呢 ”给予学生思考的时间，邀请几 位学生回答并分享，设有悬念，让学生本课结束后检 验自己是否猜想正确。 通过图片展示，询 问学生问题，使学 生在已有的经验上 在头脑中建构起阿 斯旺大坝的过程， 并通过接下来的学 习中，检验自己的 猜想，进行知识 填充。
Explore Activity 4:Paragraph-Shrinking(段落缩小) 学生快速浏览课文，通过标题，插图、关键词或短语 找到文章的主旨和段落中心句。并将文章按照大意归 为几部分。 Main idea:Building a new dam in Egypt Paral:How to keep a balance between progress and the protection of cultural sites Para 2:A new dam or the preservation of cultural heritages. Para3:A committee was Established to limit damage to the Egyptian buildings and prevent the loss of cultural relics. Para4:The project brought together governments and Environmentalists from around the world. Structure First part:Para.1 Introduction(A big challenge).How to keep the balance between develop economy and protect relics Second part:Para.2—Para.5 A case(Aswan dam project). Third part:Para.6 Aswan spirit. Activity 5:Story-Sequence(故事脉络) 教师划定小组成员，要求学生寻读课文，根据时间线 索，并找出埃及政府是如何解决问题的，合作完成信 息表或制作思维导图。 1950s:Protect cultural relics or build a new dam. 1959s:The government asks the UN for help. 1960:The project began. 1961:The first temple was moved.Over the next 20 years:Rescued 22 temples and cultural relics. 1980:The project was completed 通过快速阅读，学 生可以自主阅读并 检索文章信息；整 理归纳信息，提高 学生信息分析与归 纳的能力，理解段 落结构，同时提高 略读的阅读技能。 通过用时间线索梳 理文章，便于学生 对整体语篇的把 握；通过小组制作 思维导图，有利于 学生理解文章的细 节，小组合作意识 和交流能力得以提 高。在合作中学会 他人好的学习习 惯。
Explain Activity 6:Group-Show(小组展示) 教师邀请每一个小组的代表根据小组所填的表格和流 程图的信息，将其串成故事讲解给大家。 提升学生的语言 能力、复述能力， 以及加深对语篇知 识的理解。
Elaborate Activity 7:Mind-Map(思维导图) 教师运用思维导图对学生做出的解释加以完善或补 充。并询问学生深层次的问题，学生可以从谁做出了 贡献，以及做事的目的或意义去思考问题。 Questions: 1.Why Aswan dam is considered as a big challenge 2.Why Aswan dam is a great project 教师对文章进行梳 理去帮助学生完善 自己的知识框架。 对文字信息了解 后，教师通过询问 问题，提升学生的 认知高度，使学生 认识到一项成功的 项目背后离不开多 方合力的精神，升 华主题。
Explore Activity 8:Think-Pair-Share(思考并分享) 学生独立思考教师所提出的问题，对文章要素进行归 类。与同伴分角度，从记者，政府人员、市民或其他 参与修筑大坝的人员分析文章，从不同的角色或视角 去阐述修建大坝的不易过程，以及背后的精神所在。 学生再次回归课文， 对语篇从多方视角 分析，形成多方位 理解文章的阅读策 略。
Explain Activity 9:Role-Play(角色扮演) 教师邀请学生进行角色扮演展示。一位是记者，其余 是专家、政府职员、建筑师和市民等，说明建设大坝 的过程和精神所在。 角色扮演的过程 中，学生实现语言 和知识的内化，既 有文章整体框架， 又有每一点的细节 信息。
Elaborate Activity 10:Correct and Supplement(纠正与补充) 教师对学生的展示进行整理，引出本节课的文化核 心。 Who:Committee,Experts,Governments, Environmentalists,Engineers and workers. What:Solutions How:Spirit learned (With all people joint Effects) 从浅层学习到达深 层学习，从而使得学 生形成正确价值 观。
Evaluate Activity 11:Teacher-Evaluation(教师评价),Self -Evaluation(自我评价),Group-Evaluation(小组评价) 首先，教师对本节课学生的表现做出评价；其次，学 生通过评价表进行自评，小组内交流本次合作中的优 势与不足。 多元化的评价方式 旨在让学生知道自 己在学习中的优势 与不足，从而达到 继续发挥优势，下 次学习中注意留心 弥补不足之处。
Extend Activity12:Record Videos(录视频) 教师布置作业，课后让学生制作一个短视频，主题是 中国为了社会的发展做了哪些不朽的成就。 要求：全英文讲解，时间不少于三分钟；讲清楚项目 发展的脉络，有配图(什么人，为达成什么目的，干 了什么事，体现了什么);参考主题：南水北调、西 气东输、中国天眼、港珠澳大桥、三峡大坝等。 通过寻找中国的伟 大工程，增强学生 的民族自豪感和认 同感，同时把所学 的知识运用到新情 境当中。

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